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好的学习环境+爷爷和父母+好的亲情孰好??

楼主:tysqcq 时间:2008-08-11 23:36:09 点击:3663 回复:17
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   我家宝宝有2岁半了,我和他爸都在县城工作。在宝宝出生后不久,他爷爷奶奶就在重庆买房了,目的是为了能给宝宝一个好的学习环境。刚开始我们也觉得挺好的,毕竟重庆的教育水平和教学质量等各方面都优于我们这个小县城。可宝宝一天天长大了,我也犹豫起来了,因为孩子将来只能和他爷爷奶奶一起,我和他爸有可能一个月能回去一两次。也听别人说孩子还是自已带着比较好,隔代亲有可能不好教育孩子,而且孩子以后跟父母没什么亲情,会给孩子造成一定的心理影响,缺失了和孩子一起成长的时间是永远都补不回来的。我现在左右为难着:一边是好的学习环境,放弃了又觉得可惜;一边又害怕孩子很小便离开父母是否会对他造成心理伤害??到底怎么做对宝宝好呢?请大家伙帮帮我,帮想想孰好?????
作者 :andy9888 时间:2008-08-14 15:33:18
  我想还是好的学习环境好,然后多看看自己的孩子:)
作者 :码夫 时间:2008-09-23 10:15:06
  不能苟同楼上的看法。
  我认为上小学前最好还是和父母在一起,你们俩争取在他上学前动一动工作。你说的“隔代亲”的隐患必须引起注意,我已经吃到一些苦头了,教训哪。
作者 :rainsyang 时间:2009-03-13 10:17:15
  父母是孩子最好的老师。
  再好的环境如果没有对孩子悉心的严格的教养,一切都是空谈。
  我主张,孩子一定要和父母也在一起。
作者 :rainsyang 时间:2009-03-13 10:18:04
  父母是孩子最好的老师。
  再好的环境如果没有对孩子悉心的严格的教养,一切都是空谈。
  我主张,孩子一定要和父母也在一起。
作者 :zhongjiaxian 时间:2009-03-20 23:35:55
  在我儿子两岁多的时候我把他入托到增城市群星中英文幼儿园,谁知道入托不到21天,在幼儿园管理不当,老师严重失职的情况下,我儿子溺水了(还好最后死里逃生),现在我儿子身体体质很差而且还没有康复,让我担忧不已,同时还要面对财大气粗的幼儿园跟他们打所谓的官司,并且目前投诉无门.没有相关的部门对幼儿园作处罚.欢迎大家到我的博客了解事实.也希望遇到好心人能帮帮我.我的QQ是:994464815
  
  
作者 :gzlch99 时间:2009-07-29 18:12:41
  孩子快懂事了,让孩子在自己身边吧,不然孩子这辈子都会跟你有沟壑!三岁到六岁是关键!
作者 :lionkingls 时间:2009-07-29 20:29:48
  我也是每天看贴无数,基本上不回贴。
  后来发现这样很傻,很多比我注册晚的人财产都比我多,于是我就把这段文字保存在记事本里,
  每看一贴就复制粘贴一次,顺便帮LZ把贴子顶上去
  
  大家有空来看看我的淘宝童装店 价廉物美 http://shop36451746.taobao.com/
作者 :美丽君子兰 时间:2009-08-02 11:13:38
   肯定自己带最好,我家老人在我们上班的地方,我们自己的房子离上班的地方二十分钟车程,我们从孩子出生到现在每晚都回家。
作者 :ym76543210 时间:2009-09-18 15:13:56
   个人认为孩子跟着父母好,软件肯定比硬件好。孩子有了健康向上的心理,独立坚强的个性都是好的,虽然我们也会宠孩子,但是隔代会更宠,方式不一样。我始终认为孩子在自己身边比较好。
作者 :zhangzixuandebb 时间:2010-03-08 11:58:58
  变卖家产 悬赏十万 寻找爱女 
   姓名:张紫轩
  性别:女
  出生日期:2006年4月2日
  失踪时身高:88
  失踪时间:2008-7-28
  失踪人所在省:湖北省
  失踪地点:湖北省武汉市桥口区民意四路武汉装饰城
  失踪人特征描述:天门口音能与人简单勾通,走失时上穿白色T血衫,粉红色短裤,红色拖鞋,头发蛮稀,额头上有个漩涡,象个男孩。于7月28日下午2点左右在民意四路武汉装饰城自家店门前失踪。望知其下落者请与家人联系 ,跪谢 !如果有可能,希望大家帮忙转帖。轩轩你在哪里?爸爸在想你,妈妈在念你!希望好心的网友帮帮我们! 联系电话 13237195712 QQ1044533003
  请有爱心的网友--您--
  
  如果你有意还是无意间看到这个帖子,
  
  请转发到你所知道的网络论坛或QQ群,
  
  奉献一份爱心!!!好人一生平安!
  
  其亲人现在悲痛欲绝,特别是小孩娘快疯了。
作者 :lantian3506 时间:2010-03-19 13:33:33
  还是自己带好点。
作者 :拾荒的丢丢猫 时间:2010-06-18 15:00:33
  隔辈带孩子会有很多弊端,还是自己带比较好,而且我觉得孩子的成长过程对我们自己来说也是一种幸福的体验,不应该错过。
作者 :我是甄甄 时间:2010-06-19 20:22:38
  认同LS的观点
作者 :独活JM 时间:2010-07-22 17:38:10
  父母是孩子最好的老师。
    再好的环境如果没有对孩子悉心的严格的教养,一切都是空谈。
    我主张,孩子一定要和父母也在一起。
  
作者 :苏妹2010 时间:2010-07-27 08:32:47
  还是在一起吧
作者 :yashichengmo 时间:2010-07-27 09:34:00
  我也是个孩子的母亲   为了孩子我放弃了优越的工作坏境   在家照顾他   现在兼职做淘宝  http://shop61570878.taobao.com/   滴答滴童装屋    全场促销清仓中

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作者 :meilingpsy 时间:2010-11-03 10:19:25
  
    美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:
  
    他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。
  
    于是罗森塔尔教授得到了启发,他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他来到了一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。过了一段时间,教授又来到这所中学,奇迹又发生了,那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
  
    规律剖析:“暗示”这一神奇的魔力发挥巨大作用
  
    每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人,同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示,就会使孩子的情绪受到影响,严重的甚至会影响其心理健康。相反,如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定,通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田,使孩子更加自尊、自爱、自信、自强,那么,你的期望有多高,孩子未来的成果就会有多大!
  
  心理规律二:超限效应
  
    美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。
  
    规律剖析:
  
    这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,被称之为“超限效应”。
  
    超限效应在家庭教育中时常发生。如,当孩子犯错时,父母会一次、两次、三次,甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了,就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
  
    可见,妈妈对孩子的批评不能超过限度,应对孩子“犯一次错,只批评一次”。如果非要再次批评,那也不应简单地重复,要换个角度、换种说法。这样,孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
  
  心理规律三:德西效应
  
    心理学家德西曾讲述了这样一个寓言:
  
    有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子10美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!
  
    规律剖析:
  
  在这个寓言中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。
  
    德西效应在生活中时有显现。比如,父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名,就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
  
    在学习方面,家长应引导孩子树立远大的理想,增进孩子对学习的情感和兴趣,增加孩子对学习本身的动机,帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西,如书本、学习器具,而一些与学习无关的奖励,则最好不要。
  
  心理规律四:南风效应
  
    南风”效应也称“温暖”效应,源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言:
  
    北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。
  
    规律剖析:
  
  故事中南风之所以能达到目的,就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,就是“南风效应”。
  
    由此我们可以知道,家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,培养孩子自觉向上,才能达到事半功倍的效果。
  
  心理规律五:木桶效应
  
    “木桶”效应的意思是:一只沿口不齐的木桶,它盛水的多少,不在于木桶上那块最长的木板,而在于木桶上最短的那块木板。
  
    规律剖析:
  
  一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶,每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出,而是应该取决于它的整体状况,特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时,就应及时提醒孩子,让其在这门学科上多花费一些时间,做到“取长补短”。
  
  心理规律六:霍桑效应
  
    霍桑效应的发现来自一次失败的管理研究。1924年11月,美国国家研究委员会组进驻西屋电气公司的霍桑工厂,他们的初衷是试图通过改善工作条件与环境等外在因素,找到提高劳动生产率的途径。他们选定了继电器车间的六名女工作为观察对象。在七个阶段的试验中,主持人不断改变照明、工资、休息时间、午餐、环境等因素,但是很遗憾,不管外在因素怎么改变,试验组的生产效率一直在上升。
  
  历时九年的试验和研究,学者们终于意识到了人不仅仅受到外在因素的刺激,更有自身主观上的激励。当这六个女工被抽出来成为一组的时候,她们就意识到了自己是特殊的群体,这种受注意的感觉使得她们加倍努力工作,以证明自己是优秀的,就这样,个人微妙的心理促使着她们的产量上升再上升!
  
  由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况我们称之为“霍桑效应”。这在学校教育中极为普遍。有一所国外的学校,在入学的时候会对每个学生进行智力测验,以智力测验的结果将学生分为优秀班和普通班。结果有一次在例行检查时发现,一年之前入学的一批学生的测验结果由于某种失误被颠倒了,但是这一年的课程成绩“优秀班”明显高于“普通班”,原本普通的孩子被当作优等生关注,他们自己也就认为自己是优秀的,额外的关注加上心理暗示使丑小鸭真的成了白天鹅。
  
  规律剖析:
  
  霍桑效应告诉我们:从旁人的角度,善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人;从自我的角度,你认为自己是什么样的人,你就能成为什么样的人.
  
  心理规律七:增减效应
  
    人际交往中的“增减效应”是指:任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如,许多销售员就是抓住了人们的这种心理,在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入,而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
  
    规律剖析:
  
  我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番,并常常采用“先褒后贬”的方法。其实,这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候,我们不妨运用“增减效应”,比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病,然后再恰如其分地给予赞扬……
  
  心理规律八:蝴蝶效应
  
    据研究,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,由于其他各种因素的掺和,几星期后,竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”,并作出了理论表述:一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
  
    规律剖析:
  
   “蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理,正确和恰当的,可能影响孩子一生;错误和武断的,则可能贻误孩子一生。
  
  心理规律九:贴标签效应
  
    在第二次世界大战期间,美国由于兵力不足,而战争又的确需要一批军人。于是,美国就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此,美国特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员,并随他们一起到前线作战。
  
    训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教,而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定,叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后,犯人们开赴前线,专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果,这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色,他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来,心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”,心理学上也叫暗示效应。
  
    规律剖析:
  
    这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如,如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等,时间长了,孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。
  
    所以,妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言,多用激励性语言,对孩子多贴正向的标签。
  
  心理规律十:登门槛效应
  
    日常生活中常有这样一种现象:在你请求别人帮助时,如果一开始就提出较高的要求,很容易遭到拒绝;而如果你先提出较小要求,别人同意后再增加要求的分量,则更容易达到目标,这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。
  
    规律剖析:
  
    在家庭教育中,我们也可以运用“登门槛效应”。例如,先对孩子提出较低的要求,待他们按照要求做了,予以肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。本篇文章来源于北京美龄心理咨询中心

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