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四十为师 ,开始我的教育人生 (日志)

楼主:precom 时间:2013-10-11 23:11:04 点击:3583 回复:690
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  为了自己所开的版块的贴子数,把这个老贴子一点搬一点过来凑数。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:11:26
  2011-02-03 星期四 晴

  打算从新年的第一天开始,对今后的人生做一些记录,因为往后就基本上脱离程序员生涯,开始新的事业。 工作近二十年来,就像流水帐一样,回想过去,感觉只是一天天地重复过去,就如写程序,代码copy来,copy去,一年与二十年没有什么区别。

  记录日志,希望每天都有一些思考,有一些反省,有一些进步。 也希望有更多的人一起,携手前进!
楼主precom 时间:2013-10-11 23:12:48
  2011-02-04 星期五 晴

  高中时,因为不喜欢语文课,从高一到高三,一直把语文定为“瞌睡课”。 整个高个的语文课就在梦中度过。就在那时,心里就有一种想法“如果我当老师,一定不会这样让人枯燥”。

  一进大学后,带着高中时的稚嫩的想法,看了一些教育相关的书籍。直到看了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》后,原来心中“要成为一名老师”的星星点火成了燎原之势。 大学几个假期都没有回家,借了同学们的图书证(因为一个证一次只能借五本书),基本上看完了学校图书馆所有教育及心理学相关的书籍(其实不多,一学校没有这方面的专业,二学校图书馆藏书太一般--估计中国的二本类大学就是这种情况)。

  大学毕业时,曾打算过去广东中山市教书,但最终还是没有去,而是回到了张家界。 因为专业问题,在张家界并没有成为一名老师,就这样作为一名“程序员”一晃过去了近二十年。 人生四十之际,我感到已完全再也没有必要为着“生活而生活”了,是时候拾起自己的理想,张帆起航了。 于是乎,在2010年8月,“帕夫雷什幼儿园”在张家界诞生了。 没读过教育家苏霍姆林斯基书的人,都对这个幼儿园的名字感到很不解。取名“帕夫雷什幼儿园”,一是我一直把苏霍姆林斯基作为自己的榜样,二是为了纪念他的教育代表作《帕夫雷什中学》把我带进了“神圣的教育事业”。

  如果人的一生按八十年计算,还有四十年,看似很长,但人的精力最好的时段的二十年已被我白白浪费。 这提醒了我,不得不加倍努力,否则理想就只是一场梦而已。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:15:17
  2011-02-05 星期六 晴


  一直思考作为老师,到底是什么样的工作? 没有把这个问题弄清楚之前,就如人生没有理想一样,会失去方向,迷茫。“勤勉、用心、尽责” 一直被强调是工作需要的品质。 但只有明白自己正在做什么后,有了着力点,这些品质才能发挥出力量。

  有人说:“学校就是传授知识的地方”,也有人说:“学校是为进入社会做准备的地方”。学校传统的功能教书育人,被定义得太过抽象而模糊。 我更倾向于这样一种说法“学校是一个培养学生知道如何自己提升‘智慧、理性、心灵’这种能力的地方”。 如果持这种观点,那么现在的学校基本上以传授知识的模式是不合格的。

  当然,我并不是否认学校传授知识的重要,也不想争论“知识与能力”鸡与蛋的问题,更不是用此来否认传统教学模式。 只是认为,作为一个老师,应该有自己对职业的认识,并为之而努力。

  剩下的事情,就是如何实践,而且这种实践不能与脱离社会(例如,不满高考,但在这种制度取消前,仍得去适应学生家长及社会对这种制度的需要),在这种意义上来说,我非常同意“学校是为进入社会做准备的地方”。

  --------
  培根的名言“知识就是力量”,我当然知道“知识的重要性”,知识与能力的相关性,但知识更多的获得,我认为还是学生自己的习得,而不是学校教育。

  知识与能力的关系,不是方向性的问题。方向性的问题是“知识如何习得?”。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:15:40
  2011-02-07 星期一 晴

  美国人本主义心理学家罗杰斯主张“教育的意义就是教会学生如何学习”,他又说“学习的意义就是应用”。我很欣赏这种说法。那么这是否与自己对老师的职业的理解“提升‘智慧、理性、心灵’”有冲突的地方呢?

  既然是要“教会学生如何学习”,那么提升学生的“智慧、理性、心灵”也应该让学生自己来进行,否则就矛盾了。因此,我想,作为教师在传授学生知识的同时,传授过程比知识的获得更重要;老师们以身作则比道德布道更有效。 举一简单的例子,语文教学传统标准的段落大意及中心思想的归纳,就是毫无意义的,而是应该让学生有更多的讨论,得出自己的看法,进行交流,进而了解更多的看法。 数学传统例题的讲解时间,应该给“学生来编写习题及教材”留出更多的机会。 否则,教会学生学习,又从何谈起呢?

  抛开传统教学“知识学习”对启迪智慧效率的争议,传统教学在学生“理性与心灵”方面,是没有做多少工作的。是因为难度大还是没有时间计划? 这一方面,没有实践没有发言权,但我还是认为传统观念对“心灵”有着误解,把它看作了道德层面上观念。实际上,现在学校教育重道德而没有什么成果,就是因为没有重视学生“心灵”的培育。这一方面,苏霍姆林斯基是典范。“心灵”与“道德”虽不同,但学校及老师承担的责任一样,不能“讲”,也不能“教”,更不能“灌”,应该是让学生自己悟。 道德一旦搬上讲坛,其实就有些虚伪了,人们只是为着因为大家说好而去模仿,而不是因为对自己有益产生内心的需求去实践。

  有了理想,进而对自己的理想有了自己的简单的认识,剩下的事就是行动与坚持了。然后在实践中,不断反省,不断提高自己对从事职业的认识。

  希望这样的方向,没有太大的问题
楼主precom 时间:2013-10-11 23:16:09
  #2011-02-08 星期二 晴

  多元智能与学习兴趣

  最近看了几篇王晓春关于“多元智能”的文章,越觉得应该在这个问题上多花点时间思考,也有必要把加德纳关于“多元智能”的著作再细读几遍。
  在美国,已经有了许多“多元智能”学校,而且办得很好。多元智能在学生学习兴趣和学生自尊自信等方面提供了一种新的思路。当然,一所多元智能学校比一般传统学校需要付出更多的代价:学生教师比要比传统学校低,对教师的要求高,教师投入的精力更多。但我认为这些代价是值得的,这才是真正意义上的个性化教学,让每个学生都最大化地发展。

  我观察到,在中国应试教育的体制下,学习成绩分数中下的学生已成了考高的牺牲品,他们越学越没有了学习的兴趣,越学越没了自信与自尊。如果在一所多元智能学校中,这些学生的状况就可以得到最大化的改变。 即使,我们办学最终还是必须迎合家长与社会满足应付高考的需要,多元智能学校,既然可以提高学生的学习兴趣与自信,因此,仍然是可以在现在教育体制下有一翻作为。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:16:37
  多谢Schwung的提醒。
  我当然不会盲目模仿,特别在道德方面,苏霍姆林斯基处于前苏,必然受当时的政治体制的局限。 在道德方面,我更倾向于一种“我有自己的原则并奉行不悖”。 因此,我特别希望在孩子独立思考及自主能力方面的培养多做一些尝试。

  正如我自己说明的,取名“帕夫雷什”,最主要学习的是苏霍姆林斯的职业精神,当然不是他那一套完全的理念,当然也有纪念自己看了他的书《帕夫雷什中学》后,自己目标的确定。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:17:36
  #2011-02-09 星期三 晴

  不妨尝试你一直拒绝的事情

  我已很久没有做过家务活了,不仅仅是懒惰的原因,也有自己不好动的因素。两年前患了腰椎和颈椎骨持增生后,不做家务就有更好的理由了。

  但从前天,这种情况有了改变。晚上坐在火炉边看书良久,感觉应该动一动,要不然对腰椎和颈椎不利。原来看书间的放松方式就是跳绳,想着是不是还有其他的放松方式,总是跳绳也太单调了。 看看几间房似乎都在对我叫喊了“该给我打扮打扮了!” 好象是大脑中突然灵光一现“也许搞搞卫生”是一个不错的放松方式。

  接着的15分钟房间整理,果然印证了原来的预想--这种休息方式很棒,一举两得:既让房间干净整洁了,又让自己的骨头得到了舒松。

  我属于比较固执的类型的人,这次发现新的松驰自己的身体的方法,让我想到:自己一直做着许多的傻事---有许多事,自己没有尝试,就先入为主地拒绝了,真是要改变这种处事方式了。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:21:06
  #2011-02-10 星期四 雨夹雪


  打骂、溺爱、真爱 与 挫折教育



  今天读“丹江春晓教师”的贴子“不妨对孩子“狠”一点”中,转载的一个故事,觉得很有意思:

  “
  大意是这样的:在日本,一位父亲带着6岁的儿子郊游,父亲钓鱼,儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处,有一个深坑,孩子好奇,下到坑里,玩了一会儿后,发现坑底离地面很高,下来容易上去难,自己出不去了,怎么办?他想到了父亲,于是,孩子喊道:“爸爸,我上不去了,帮帮我!”父亲没有回应。其实,他知道父亲在距他不远的地方钓鱼,只是他没有想到父亲对他的求助置之不理。于是,他第一个反应是愤怒,并直呼父亲的名字,但父亲依然置之不理。这时,天色暗了下来,他有点害怕,感到一丝恐惧和无助,他的第二个反应是哭泣,又哭又喊,足以令做父亲的揪心,但得到的依然是沉默。看着天色快要黑了,而父亲又不来救自己,小孩只得自己想办法。他在坑里转来转去,寻找可以爬上去的地方,终于,他发现有几棵小树可以攀爬,他终于艰难地爬了上来。此时此刻,他发现父亲还在那里叼着烟卷,悠闲地钓鱼。令人意想不到的是,这个顽童没有抱怨,更没有愤怒,而是走到父亲身边,自豪地对父亲说:“爸爸,我是自己上来的!”
  ”

  现在有许多家长搞不清什么是对孩子的真爱,什么是溺爱。一字之差,但对孩子的影响却千里之别。这则故事中爸爸的做法,不管他是否学过心理学,但的确很有心理学的水平。 实际上,孩子知道父亲没来帮他,但孩子也知道父亲就在旁边。孩子的爸爸没有理孩子,但并未对孩子的心理造成打击性的影响,只是让孩子暂时的感到焦急。孩子至多是一会儿的挫折,这种挫折给他带来了思考,最后为自己的成功而自豪。

  中国目前的情况,是N个大人围绕一个孩子转,溺爱随处可见,N多孩子自己可以完成的事,都给家长包办了,结果家长累了,孩子弱了。我自己幼儿园的有几个家长(还有这学期准备来的家长)一直纠结幼儿园没装空调(年前,投资人洒性易性说:“还是装装空调,钱我出”)。我告诉家长,怕冷的不是孩子,是家长自己的心理。我们虽无法学习卢梭对爱弥尔那种“冬天浴雪”的强身健体,但过分焦虑也无必要--张家界的冬天并不像北方那么寒冷。

  我们太关注孩子的物质环境了,而却忽视了孩子的心理感受。 有一次,我摘录了阿莫什纳维利的对一名学生上课睡觉的人道主义做法,却引起几个老师批评是“讨好家长”。 更有许多人,仍然赞成“棍棒底下出好人”。

  中国的家长们,一方面在物体方面尽量满足孩子,其实家长是为求自己心安理得;一方面,对孩子的心灵却是喜欢给予无情的打击,稍不如家长的“标准或期望”,就冷嘲热讽。 邓小平说,物质财富和精神财富两手抓,结果现在只抓了物质财富,家长们也是一样。

  我想,这样的家长,如果不转变观念,孩子如果成功,只能说上帝眷顾了孩子,而并非家长教育的成功。可往往却有家长还喜欢引用“某某家长,如何如何,孩子学习成绩好”。 过程好,结果未必一定就好;结果好,未必就是因为过程好。 有的人习惯这样的逻辑“邱吉尔抽烟都活了八十多岁,因此,抽烟有害是危人耸听。”

  教育孩子,要记住“并不是每个人都是邱吉尔。”
楼主precom 时间:2013-10-11 23:22:40
  #2011-02-11 星期五 阴


  离幼儿园开学的日子不足一星期了,让人感到欣慰的是,这学期的学生大约会增加11人(上学期即第一学期一共只有9人)。这是第一件让人高兴的事,第二件高兴的事,就是新增了一个老师,百合老师(台湾人,曾在美留学,一家人都在张家界,老公还是复旦大学毕业生)。像我这样的一个小小幼儿园,能在开园的第二学期,有这样高素质的人才,是上帝对我的眷顾(在上学期,百合老师就给我提了许多好的建议)。

  我深知道,一个幼儿园的成功,不仅与我这个园长的努力和用心分不开,更与老师们的素质和进步分不开。通过上学期的情况来看,9个学生的家长比较满意每个老师的表现,但实际情况我自己清楚,幼儿园的老师们还需要有一个大的进步才跟得上幼儿园的要求(上学期因为资金和时间的问题,没有招聘到让我感到满意的老师)。 老师们现在最大的问题是缺乏创造性和自主性,很大程度上,信赖着我如何说,她们就如何做。一星期一次的总结会,也没有多少发言,说明她们还不会思考。

  现在幼儿园就有了6个老师(加上新加入的百合老师,有三个素质相对比较好的,有三个还需多多努力才跟得上的--问题是她们还不知道如何努力),希望在百合的帮带下,其他几个老师能有更大的进步。 同时,在这一学期中,希望物色到新的综合素质比较好一点的老师(虽说,能力与文凭没有百分之百的相关性,我还是决定今后新加入的老师,必须至少得全日制二本毕业生,宁愿代价高一些)。

  上学期因为是第一学期,工作有些慌乱,这学期准备就做得相对充分一些了。 另外,也希望从新的一学期开始,每学期,都应该计划和实践一两个或是两三个幼教方面的专题,例如:“家长每天为孩子朗读的意义”,“如何让胆小的孩子变得大方一些?” , 等等。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:23:06
  谢谢Schwung 和易今2010 的关注与鼓励。

  Schwung说的社会资源,在中国的确远不如欧美。

  欧美人的书,我看得较多,一个感慨,当学校有什么需要,感觉他们可以随时找到一个这方面的专家或是地方,给学生们来现场讲授老师不具备的专业知识。 在中国,这情况,就是只能白日梦了。

  要取得社会的支持,我想,首先你得值得社会(他人)的支持,还有别人放心对你的支持。有了两点的基础上,然后就是两位说的一些策略如何让社会(他人)来支持你。

  因此,专业能力与个人修养,再加上,社会关系(或可说还需要一定的机会)决定个人成功的概率。

  但最终的决定因素,还是两位说的,如何充分调动社会资源 -- 这是我的弱项,因此,我要想成功,困难很大。

  但我有一个优点,我方向坚定,精神坚韧不拨,到底能走多远--我不知道,但我不会停止。

  再次感谢二位的关心。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:23:43
  #2011-02-12 星期六 雨

  前不久,在天涯我发了个贴,给家长推荐了几本教育孩子的书。有网友跟贴也推荐了几本书,我感觉不错。这位网友推荐的几本书,凡在amazon上有的,我都买了回来。今天几本书都收到了,首先看完了 铁皮鼓的《构筑合宜的大脑》(因为不是理论性书籍,看得很快)。

  铁皮鼓的《构筑合宜的大脑》这本书,主要是告诉一个老师如何阅读不同类型的书籍,提高自己的专业素养。铁皮鼓在这本书中,列出了许多好书,让我有些意外的是,在他的书单中的书,我绝大部分书都读过,而且有的还读过好几遍。

  铁皮鼓把老师读的书分为三类:本体性知识、专业知识、人类基本知识。 后两类书,我阅读的量与面远多于铁皮鼓老师的书单。但是我发现自己一个很大的问题,我的专业是计算机,一直写了近二十年程序,现在突然做起幼儿园的老师来,我的“本体性知识”如何通过阅读来提升?因为过去的二十年工作,对我而言“本体性知识”就是程序方面的书籍。

  虽然,我也读了不少的文学书籍,科学书籍,但感觉都没有达到稍稍高一点层次水平的“专业”,这就是我的软肋。不过,我心里一直还是有一个“专业”发展方向,就是“小学科学”。 在这方面,我也购买并阅读了许多书籍,但都并未投入过实践,因此也没有自己真正的体会和深入的思考。

  “小学科学”一直是不为人重视的课,但我个人一直认为这是一门非常重要的课程。因此,我在自己的幼儿园,上学期就做了不少的科学实验,当然这学期更是期待。 我之所以看重“科学”,也是受一本书迷惑,美国人兰本达写的“小学科学探究教学”。 感觉这样的科学教学一定能启迪孩子的智慧。这本书,还是我在大学时看的。 我喜欢这本书的程度远胜于其它任何一本,因此,我谎称掉了此书,最终以书价的6倍罚款自私地“占有”了这本书。 现在随着互连网的发展,实际上,这类的科学资源在美国许多教育网站相当多,幸好自己的英文阅读能力甚佳。 就是这么多年,写程序时,也在网上断断续续地搜索了不少。

  虽然,在“小学科学”方面的阅读,我花了不少时间,但根本没一点系统化,今后这应该是我“专业发展”要做的主要任务之一了,好在,对此,我兴趣很浓。

  铁皮鼓的《构筑合宜的大脑》,对老师而言,的确是一本极难得的好书,我想,应该再细读一遍。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:24:07
  #2011-02-13 星期日 晴

  再谈溺爱


  今天下午,有四个家长来看幼儿园(她们的孩子计划这学期开始来我的幼儿园上学)。最开始来的两个妈妈,带来的一个男孩子,一个女孩子,小女孩三岁三个月,小男孩两岁两个月。 两个孩子一进幼儿园就在沙坑里玩起一沙,一会儿又在沙坑附近的水滩里开始玩水。不久就发明的新花样,把沙用小铲子运到水滩里玩弄。 很自然地,两个孩子玩水的过程中,不免相互弄湿了一点点裤脚。 男孩妈妈坐在摇篮里,没有注意,女孩子的妈妈一直关注着两个孩子。 当发现情况,她就把两个孩子分开了,还说了一句“姐姐要照顾弟弟”。

  一般的家长了许认为,这个景象很普通而且很正常。但在我看来,这并不是正常的情况。 我用“包办”两字来概括女孩子妈妈的行为,并把原因告诉了她。

  在我看来,溺爱就是“包办过多,或是支持孩子的方法不当”。 那么这位妈妈的行为其实就是溺爱了。很多家长会感到吃惊:“这也能算是溺爱呀?” 在许多妈妈的眼里,孩子的爷爷奶奶因孩子要什么就买什么,吆喝什么,就帮孩子做什么就是溺爱。 其实这种理解对溺爱太狭窄了。 所谓“溺爱”,就是家长唯恐自己的孩子受“一点点苦”,在事情发生前,或是一发生,就急忙为孩子做好一切。

  溺爱的孩子容易患上“社会无能症”。 因为,父母“包办”多过,一旦在没有父母的环境中,他们就是感到无助,不能融入社会。由于中国的特殊情况,溺爱的普遍性,更严重的是许多家长并未认知到“溺爱”的严重后果,因此没有重视。 溺爱,不仅仅会因为人格缺陷造成社会性的问题,而且显而易见的是,还会影响幼儿的智力发展--因为,孩子相对而言少了更多的独立解决问题的机会。

  现在的父母越来越意识到“溺爱”的危害性,但问题是,许多父母并不真正全面地认识“溺爱”。如果你询问他们,绝大多数父母都会说“我没有溺爱孩子”。 我想这将是一项需要在家长身上花不少精力的艰巨任务。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:24:37
  非常赞同 泰迪熊木乃伊说的:“任何的教育目标都不能以伤害孩子的手段来达到!孩子的未来不能用一颗扭曲的、伤痕累累的心灵来支撑!
  ”
楼主precom 时间:2013-10-11 23:25:06
  #2011-02-14 星期一 雨

  这几天读阿德勒的《心理与生活》,他反复提到“溺爱会造成自卑”, 中国家长多独子,溺爱是遍地开花结果。

  看来,如何让家长认识溺爱与溺爱严重后果,应该成为幼儿园的重要工作之一。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:25:35
  #2011-02-15 星期二 阴

  无爱不成教育


  读尼尔《夏山学校》,就发现三个字“自由、爱”。 自由就是孩子一个天空般的平台,给孩子足够的发展空间,爱则是孩子在发展中遇到困难,面对困难克服困难最好的支持。

  在澧水河堤上走路,经常看见一对特殊的母女--十几岁的女儿还不能走路,头上扎着银针,妈妈抱着女儿,一步步艰难地练习着。妈妈的脸充满慈祥而又平静。

  我想,老师与学生之间的关系中,没有爱作为支柱,孩子的“学步”是没有力量坚持好的。这种爱,不是一般的付出,而是出自老师自身的需要,自身提升的途径。 如果把爱看成一种付出,必会成为负担。 学生的学步过程,慢长而又困难重重,如果老师没有对学生的一种完全的爱,来空谈耐心和职业操守犹如空中楼阁。

  教育离开了爱,就如一座高楼没有了坚实的地基,迟早都会跨蹋。最后,毁了孩子,其实最终也毁了老师的一生。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:26:01
  帕夫雷什幼儿园-新学期-家长须知

  1. 本学期费用:学费2000元,每月伙食费200元(每星期一次的户外活动所产生的费用含在其中,单独核算,多退少补,一般不会少),每月接送费80元。
  2. 开学时需带物品:水瓶、毛巾(容易出汗的可带两条)、备用衣裤、热水宝(冷天午睡时暖脚)、室内鞋(放置在幼儿园,在室内穿)。
  3. 幼儿园每星期都有科学实验课,建议(不强求)家长给孩子备配实验工作服。
  4. 接送时间,在踩点后,会单独通知。 前面接的孩子,需要相对比晚接的孩子早起一点。
  5. 每月的第一个星期五晚七点到九点开家长会。
  6. 要求家长每晚给孩子朗读故事,并登录论坛 www.zjjbbs.com记录朗读日志。 每缺少一天,罚款2元。 幼儿园会不断增加新书,欢迎家长借阅,家长有不用的幼儿图书,也欢迎捐给幼儿园。
  7. 每学期,会开展不少于三次的露营活动,愿意参加的,可报名参加团购露营装备。
  8. 要求父母、爷爷奶奶或是外公外婆在家教育孩子,既不要溺爱,也不要打骂孩子。否则幼儿园知道后,则会通知家长单独进行“家长培训”。
  9. 如有任何问题,可在论坛www.zjjbbs.com发贴,园长会及时进行解答。也可在论坛交流,共同进步。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:26:21
  38#作者:Schwung 回复日期:2011-2-15 18:46:00
  给:precom

  跟着您提供的地址看了一些帕夫雷什幼儿园活动的照片,又搜索了一下相关的博客、空间等。楼主牛人!

  建议楼主建立一个自己的网站,信息会更集中,也方面和家长、教师及员工以及社会的互动

  ------------谢谢Schwung的关注

  在这之前,有自己的一个专门网站,但为了支持www.zjjbbs.com 这个论坛就关了自己的网站,而融入了这个网。

  www.zjjbbs.com也是我一手建立起来的(只是后来忙,就交给他人维护了)。 它现在人气很差,我也希望在做好我的办学同时,给这个论坛增添点人气。

  教育离不开爱,因此放在这个论坛下,也很融洽。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:26:41
  #2011-02-17 星期四 晴

  为什么会出现厌学

  丹江春晓提出一个问题“学生为什么会厌学”,这个问题要说简单也可,说复杂也可。说简单,可以说“厌学”就是因为学习失去了兴趣。但学习的兴趣是如何丢失呢?孩子天生可是好奇的。 想回答这个问题,我认为,就非常复杂了,至今也没有看到什么书籍系统地研究这一个问题。

  尼尔的《夏山学校》学习的环境够自由的了吧? 但他的实践也没有能解决人逐渐失去“好奇”的问题。不过,应试教育,很容易理解学生们为什么厌学,就是说大家知道厌学的原因,但却无法解决问题 - 这真是讽刺人的智慧。

  以我个人爬山的体验,我以为,喜欢一件事得有两个因素:兴趣与成功体验的快乐。 我从小体质羸弱,而且是一个四体不勤的人,但却喜欢山。皆因为山的魅力,你无法抗拒。 但光有兴趣远不够,它不足够支撑你长久地喜欢它,特别是当你发现爬山特别辛苦。我记得08年背包东西穿越太白山的第二天,走了十四个小时,最后累得每走五十来米就要休息几分钟。但当我处在最顶峰欣赏云海,回家看看自己三天走过的路,那种成功的喜悦,激励着我,让我感觉爬山真是一件无比美妙的事。

  爬山时,有目标,有风景,有成就感,我想学习如果也具备了这三要素,也会一样体验到学习幸福的感觉。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:27:18
  #2011-02-20 星期天 晴

  明天幼儿园开学啦

  到目前为止共19个孩子,新增11个(上学期9个孩子,其中有一个没有来续读,原因是我们幼儿园的老师都没有老师证。这个问题解释一下:现六个老师,在三个幼教专业的还在实习期,证还没有下来;有三个原来不是这个行业,准备考证)。比原来预想的少一点。因为,原来在QQ群里,还有电话联系,再三表示来读的约有24人(实际上有七人没有来,有两个临时了解到我们幼儿园的今天报了名)。但这个数字也没让我很大的失望,毕竟新增了11个。

  从增加的情况来看,主要是原来学生家长和一些熟人介绍,看来网络的宣传目前没什么效果(效果就是让更多的人知道有了这么一个幼儿园),原因是通过网络产生的信任还缺乏力量。因此,幼儿园的宣传,办好学才是王道,然后通过家长的交际圈是最好的宣传渠道(父母们在一起时,免不了要谈到孩子,谈到孩子的上学)。
楼主precom 时间:2013-10-11 23:32:34
  #2011-02-21 星期一 多云

  新学期开学第一天 比较混乱

  上学期只有9个孩子(中班4个,小班5个),是完全自由的一种开放式模式,因为孩子少,所以一切正常。但今天就不一样了,有20个孩子了,特别是小班的孩子自理能力还较差,因此,幼儿园看上去就像游乐园一样,吵,乱。
  晚上开会讨论,重新规模了一些教学和游戏孩子的组织结构,中班与小班在上午时分开游戏,下午时混合游戏。

  从第一天来看,两个孩子有一点不适应(小班),有一个孩子严重不适应外(中班),其他孩子均适应良好。严重不适应的孩子叫琛琛,三岁半。个头较大,力也大,个人的身体能力很强,但社会性能力很差,不知如何与他人合作。昨天所有的老师(包含我)挨了琛琛的巴掌。昨天,我与琛琛玩了许久,她完全不能遵守游戏规则。问题比较严重,但孩子毕竟只有三岁半,只要我们用心,家长配合,就一定能够让孩子在进入小学前能很好地适应集体,基于第一天的情况,作了如下安排:
  1. 密切观察琛琛,首先确保其他孩子不受琛琛的伤害,同时也确保琛琛的危险动作不会伤害自己。
  2. 给予完全的爱(老师要做内里一致,因为没有内心真正的爱,光表情上及语气上的温柔不叫爱),否则孩子会感觉到老师不爱她,这样就更没有办法与孩子交流。
  3. 琛琛这样的表现,我猜测肯定是受家庭环境的影响(在家没有感受到足够的真爱),下星期我会亲自去琛琛家访了解情况。
  4. 仔细观察琛琛的兴趣与优势,根据兴趣和优势,为她开展适宜的项目,让她体会到成功的喜悦。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:20:01
  #2011-02-22 星期二 阴

  琛琛今天比昨天情况好一些,如果有兴趣的事,会配合老师一些。但如果她不愿意的事,就会很生气。中午她跑到厨房,其他老师都拦不住,我抱着她,被她狠狠踢了一脚,腿脱了皮。
  下午通过朋友了解了她的一些家庭情况,和预料的基本一样。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:20:26
  #2011-02-23 星期三 晴

  这两天一直犯了一个错误,以为琛琛是一个女孩子,今天才得知是男孩子。琛琛虽然玩皮,但一直还没出现过欺负其他孩子的情况,吃饭还是只吃蛋炒饭,早中餐都是。
  这两天,天天表现较强的想家,天天妈妈与我商量:“如果天天两个星期还不能喜欢上幼儿园的话,就让他重新选择自己喜欢的幼儿园。” 昨天中午和天天交流(天天很愿意交流),说他起来得太早了,很累 -- 因为他原来有睡觉习惯是迟睡迟起。看来,首先天天得适应新的早睡早起的生活习惯,否则就难适应幼儿园了。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:20:50
  #2011-02-25 星期五 雨

  女儿这学期的生物课有“生理”方面的内容,前天晚上她正看着生物书,突然说了一句“原来生孩子这么痛苦,我下次不再‘吼’妈妈了”。 不过,这一句她没有保持两天。
  我和多数父母一样,对女儿溺爱,溺爱的结果就是孩子不能经常站在他人的角度思考问题。第二天早上,当她与她妈妈争执时,本想用她前天自己的话提醒她一下,但转念一想,这不会有什么作用的。
  “只许生一个”不能不说是“溺爱”的一个因素之一,回想我们这一代小时候,(虽说没有溺爱的条件),但的确是兄弟多,父母溺爱孩子的确很少。
  如何让家长知道很清楚地看到“溺爱”的严重后果,是一个很重要的课题。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:21:19
  #2011-02-27 星期天 阴

  导演都知道心理学了,老师呢?

  昨天回老家去看看我的游泳池情况,晚上无事看了两集电视“锄奸”。 有几个镜头说的是彪子不忍心杀死他的结拜兄弟(是汉奸)--这要是换成早些时候的电视或电影,这样的镜头是很少这样的。但这正体现了人正常的心理和人性。
  我们的老师呢? 许多老师的心理学知识估计就是一些“常识”(但实际上常识中有许多廖误)。我不敢设想,没有一些基本的心理学知识,如何与学生更有效地交流? (听说)在国外,要成为老师,一定得先学四年专业,然后再学二年心理学、教育学、人类学等知识才可拿到教师证,我以为这样是必须的。当然这种学习的过程是形式,有时形式也是一种保证,如果我们的教师培养没有这样的形式,那么校长们应该在学校形成一种学习和应用这些知识的氛围。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:21:42
  #2011-03-01 星期二 多云

  今天下午四点半走访了符盛(化名),和他妈妈交流了一个多小时,正如原来预想的:妈妈(爸爸偶尔)原来经常打骂孩子(当管束不了孩子时)。 盛盛现在这种性格与妈妈小时溺爱是分不开的,当然如盛盛妈妈所说--溺爱“事出有因”。

  盛盛如有要求不能满足,就会以哭来要挟,而且当哭得厉害时就会出现身体上的问题。爸爸妈妈为了避免这种问题,孩子一旦用哭来要挟就基本上是屡屡得逞。 然而当孩子大一点,身体健康好转时,妈妈发现孩子的行为必须得转变了--当孩子再胡闹时,爸爸妈妈则用“打骂”来“解决”问题。

  这是一个有不好习惯的典型的教育方式代表: 先是溺爱--》坏习惯形成--》讲道理没用--》大棒政策。 从头到尾都是极端的教育方法,孩子的坏习惯不但没有去掉,反而被强化了。

  在我和盛盛谈话的期间,盛盛就和我发生了两三起交量,“捏我,摘我的眼镜扔在地上,摔玩具等等”,妈妈的道理没有丝毫效果。当盛盛捏我时,我抱住他:“你想和我吗? 我很喜欢你,也想与你玩,但我不喜欢被人捏,你这样捏我,我很痛、很难受。” 盛盛挣开我,把沙发旁边的玩具扔了老远,并说:“我要把你扔到天上去。” 我说:“如果你想和我玩飞机的游戏,可以拿来你的飞机,玩具这么仍会坏的,而玩具是用来玩的。”

  盛盛拿来飞机,只和我玩一会儿,就注意到我的嘴有些裂了。他对我说:“叔叔,你的嘴坏了。” “因为天气干燥,而我又没有喝水,因此嘴裂了。” 盛盛马上给我端来了一杯水。 我喝完水,说道:“你看,我的嘴湿润了,现在感觉舒服多了,谢谢你,盛盛。”

  走的时候,盛盛拉着我不让走,要让我继续陪他玩。 一个孩子在家的确很闷,许多家长不忍心对孩子的一些要求拒绝。 我给盛盛妈妈推荐了几本书,因为她家暂时没有上网,我告诉她有什么问题多用电话联系。

  这是我的第一次家访,原来与家长交流多是在网上,这次因为盛盛家不能上网,而且盛盛的问题有些典型,想面对面了解会更详细一些,真实情况与原来猜想的差不多,但不知道盛盛小时候有身体上的原因而引起了过度溺爱。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:22:57
  #2011-03-02 星期三 阴

  阿德勒说:“溺爱与身体天生残疾容易造成自卑。” 看来《爱情真善美》的编剧也是明白这个道理的。

  老婆在网上看《爱情真善美》,我也随着看了几集,夏友善因残疾从小被养父母溺爱和纵容,长大后的所作所为,完全是一种“自卑情结”的典型表现。 《爱情真善美》虽说是一部乱缠乱打的电视剧,但两个角色夏友善与晓菁却被塑造倒很合理。

  喜欢阿德勒更甚至于弗洛依德,一方面因为弗氏的“性中心理论”让人费解外,在我的理解力范围内看来,更觉得阿氏的“自卑”理论更合实际。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:23:51
  #2011-03-02 星期三 阴
  今天我比较气馁,盛盛在幼儿园一天都没吃饭,而且打了一个老师,还给别一个老师脸上吐口水,家长们有意见,老师们有意见,而我暂时还没有什么切实可行的想法,这是面对孩子的问题,我第一次感到无助。 但我需要找到办法,无论无何。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:24:16
  #2011-03-03 星期四 晴

  今天我比较气馁,盛盛在幼儿园一天都没吃饭,而且打了一个老师,还给别一个老师脸上吐口水,家长们有意见,老师们有意见,而我暂时还没有什么切实可行的想法,这是面对孩子的问题,我第一次感到无助。 但我需要找到办法,无论无何。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:24:42
  #2011-03-05 星期六 阴、小雨
  昨天与一个从未见面的朋友见面(网友),商量她如何加入我的幼儿园的事情。我感觉一个人操心所有的事,力不从心,我只希望自己管理“教学”的事;她能来管理其他的事。
  如果能合作,对我来说是一件大大的好事,我比较讨厌一些烦锁的事情。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:25:13

  #2011-03-07 星期一 晴

  --成人为小孩子的包办倾向不可忽视,或是比较严重--

  溺爱孩子的种种,包办有时最为隐蔽而且是一个不容易的习惯。 今天上午在幼儿园注意到了两件小事:
  1. 一个二岁多的孩子端着一个盘子,盘子里有四个小瓷碗,这几个碗而且是叠在一起。老师见了,赶紧跑过去,说:“几个小碗叠这么高,好危险。” 孩子没听,端着盘子跑向一张桌子。快到桌子时,碗倒在了盘子里。老师又跑过去说:“看,碗倒下了吧。” 孩子没有说话,只是把几个碗分开放好,然后开始玩了起来。
  2. 一个孩子把花台上的泥土铲出来撒在了院子里干净的路面,老师对他说:“这里是用来种花的,如果想玩沙子可以去沙坑。现在你需要把这里的泥土弄干净一下。” 孩子把土运回花台的过程中,力过大,土落在了另一边干净的地面上。老师告诉孩子:“你看,你用力过大,把泥土抛过花台了,你应该轻一点。”

  虽是两件小事,但老师并没有发现自己是干涉过多。 在第一件事中,老师完全不用干涉;在第二件事中,孩子把土运回而没有进花台时,老师只需描述一下:“我发现泥土跑到了另一边。” 至于原因和怎么做,完全可留给孩子思考。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:25:34
  #2011-03-07 星期一 晴

  忽视了老师的感受,老师们集体要求辞职

  我知道老师们累,因为瑞吉欧的办学模式,孩子们相对自由,光是艺术性地解决纪律问题就够老师们头疼了,还有如何观察孩子们的兴趣而开展项目,更是让老师感到无所适从,而详细的记录让老师们觉得非常辛苦,再加上现在的待遇虽说如招聘时承诺的一样,但毕竟比其他模式办学的幼儿园辛苦多了,因此感到待遇低。

  以往,我多是强调,辛苦因为,我们需要太多的学习,而学习是进步的必经之路(虽然学习并不能保证进步),而且我经常在老师的记录中点评v她们的反思不足,这让本来年轻的她们感到我不理解她们,不尊重她们。 实际上,我希望她们明白,点评她们的问题,因为知道了问题和不足,才会知道如何前进;待遇低,工作伊始,应该注重自己能力的提高,现在待遇低不重要,关键是两三年后,待遇还是否有没有提高。实际上,我在设计幼儿园规划之初,就把老师的利益放在了幼儿园的利益的首要位置,把孩子的发展放在了幼儿园工作的中心。 而且,我也一直这么希望,这么行动,承诺不赢利(把利益全让给老师)。

  但实际上,老师与家长一样,考虑的是当下的感受。 而我忽视了她们当下的感受:她们很累而且待遇差。

  当今天我说明天(明天3.8妇女节)一样上班时(去户外活动),而且她们问为什么时,我又不假思索地说了“No why”时,她们平时积累的委屈都一下爆发出不了,说“干不下去了。”


  正如一网友指出,我是书看多了,纸上谈兵,俯瞰老师和家长,忽视她们的感受,发生这种是必然的。

  一方面,我接受了这种必然的事实;一方面,我又有自己的委屈:我一直都在尽力最大化地为家长和老师们的利益着想,但未被她们理解,她们在乎她们自己的感受,而并未在乎我的真诚与努力 -- 当然办学才是第二学期,我的努力与真诚因为没有明显的结果,老师与家长并未观察到并认可,我也没有办法去凭语言证明这些。

  看来心理学的知识,不仅仅是运用在教学时,还要运用在管理上,认真对待家长和老师们的感受,才有可能让幼儿园继续下去,然后再才有资格谈幼儿园的不断成长。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:26:39
  #2011-03-09 星期三 多云
  今天司机兼一小班老师辞职,理由太累,但她私下告诉其他老师的理由是工资太低,不过这工资都是事先谈好的。
  司机好找,但好司机不好找,其实我挺希望她留下来,但我也尊重她的选择。 晚上重新找好了一个司机,当然比不上原来的司机,因此答应暂时不出远门搞户外活动,让她熟悉一下。
  幼儿园虽小,可最近经历的事倒不少,心里不免有些烦恼,好在这一切都是可以解决的问题。因此,应该要有一个心态准备一些问题甚至很大的麻烦随时会发生,同时,除了教学之外,需要花一些心思花在幼儿园的管理方面。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:28:44
  #2011-03-10 星期五 多云

  这学期中班有十个孩子,而上学期中班只有四个孩子,但这学期孩子们合作性游戏反而比上学期退步了许多。

  今天把作了教具和材料重新布局的安排: 合作性游戏材料放在一间最大的教室,比较独立性材料放在另一间教室。同时,也希望老师要捕捉孩子们合作的时机,给予引导,促进他们能发展大型合作性游戏。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:29:50
  69#作者:累了歇会吧 回复日期:2011-3-10 11:08:00
  求您帮忙,我儿子14岁上初三,今年开学,上了两天为了一点小事和我争吵,离家出走,和社会上的一个19岁的小混混住在一起,我把他找回来。一周后又不上学,说是英语和化学听不懂,考不上高中不如早点下来,又和那个小青年住在一起,没办法已帮他办理休学,现在我该怎么办?
  -----
  对中学生,我没有经验,只能根据我的学习,给出自己的一些建议:
  我觉得,在这种时候,你已经不能把他的问题放在学习上了,而是要让他改变自己对自己目标和社会的看法。
  孩子走到这一步,家长在这么年中,肯定有许多问题,反思这些问题是很有必要的。 现在,先不要想到如何改变他,而是寻找一下,他成为这样的性格的轨迹和家长在中间的教育问题。为下一步如何做理清思路,而不让孩子的问题继续恶化。
  出现到了“也社会上小混混一起”而不愿上学,显然是家长在孩子本在就学校有压力的基础上还施加了本不该有的压力,孩子只觉得家长关心的是成绩,而不是他这个人。 他和小混混一起,并非他就真的喜欢这个小混混,可能是小混混能理解他的感受(估计他也是这么走过来),这个小混同情他,让你儿子感到只有他认同接纳他,因此他喜欢这种感受。
  因此,先不要谈学习的产,问题,利用休学一年的时间,让他做一些自己喜欢的事,家长鼓励他把自己喜欢的事做得更好,让孩子知道你们不仅是关注成绩,而是关注他这个人,同时通过他做自己喜欢的事,让他体验成就。
  这样,让他改变自己的对社会的看法,只有这样然后再利用时机,引导孩子的学习。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:30:11
  #2011-03-12 星期六 多云

  今天跑了一天购买一些材料,在路上一直想着星期五老师提出的一个问题:“孩子们值日开始因为觉得有趣,进行得顺利,但最近似乎都不愿值日了”, 老师询问:“可否进行奖励?”

  对对待奖励一表扬,我一直抱着比较谨慎的态度,一直提倡“鼓励--对孩子付出的肯定”。

  小朋友比较喜欢小五角星、大红花等之类的奖励,如果给孩子们做了一些额外的工作给予“小红五星”到底是鼓励还是表扬?

  鼓励与表扬很相似,有时很难区别,有没有可遵循的原则来界定呢?
  1. 孩子做的事,是不是他本来应该做的?
  2. 孩子做的事,是不是付出了努力与用心?

  例如:
  吃饭吃得好,稍大一点的孩子,这完全是他自己的事,做得好,是用不着给“小红五星”的。
  小孩子帮着整理书架上的图书,这些图书是许多小朋友因没有归位而弄得很零乱,是应该鼓励的。

  孩子做了一些额外的事,就给“小五星”,会不会让孩子产生“做什么事,都需要小五星”的意识呢?

  我还是把这当成“认同”作用吧,人是社会性的,就是再高尚的人,也需要认同;慎重使用“奖励”,但也不能完全否定它给人带来的认同作用。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:30:32
  #2011-03-12 星期天 晴

  今天回家的路上,我问读初一的女儿:“你知不知道日本发生了9级地震?” 哪知女儿说:“日本发生地震,我高兴,日本人是中国人的仇人”。

  女儿很少看过有关日本侵略中国的书籍,连这样的电视剧也看得少,但学校的老师对这种仇恨灌输较多。

  我倒不是讨论“该不该恨日本人”,但老师这样灌输仇恨对学生的独立思考能力是一种很大的打击。

  --

  下午四点左右,一家长打来电话,质问为什么把某老师给辞退了,解释到是老师自己要辞职而不是我要辞退老师。 这位家长说你应该现在把这位老师劝回来,因为她的孩子非常喜欢她。

  这里有一个先入为主的观念:孩子喜欢的人就一定是对孩子最好的人,特别是很幼小的孩子。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:30:57
  #2011-03-14 星期一 阴

  今天因为给一个孩子换了午睡的地方(起因是小班睡觉的房间关不住门今天就搬出了一张床),孩子奶奶责问为什么要换她家的孩子,然后说我态度不好,明天要退学。

  换床时,也没有考虑这些问题,感觉现在的床与原来虽有区别但也没有本质的区别(离地面一样高,一样的材料)。

  但实事已经造成,我也没有多大的激动,只不过又多亏3000元吧了,老师要辞职,孩子要退学,我想作为一个新的民办弱小幼儿园,也是在所难免。

  当然,接边发生的事,的确让我感觉到自己处理与家长或社会的一些问题能力很弱。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:31:38
  #2011-03-15 星期二 阴

  今天下了两趟乡下,因为幼儿园最近较忙,有几个星期没有回乡下了。 乡下的“科学童子军”实验营地室内装修基本完毕,只差布电线了,柜子,地板,空调等等都已安装好了,室外游泳池估计这个月底可以完工,剩下的事就是采购教学设备了(玩具与科学实验器材,还有书籍等)。

  时间只剩下3.5月,还有教案没有完成,这个暑假的“科学童子军”项目的确安排得有些紧张,特别在幼儿园还有许多事没有理顺之前。但“科学童子军”是我的第二步计划,而且是高于第一步计划的重头戏,一定得比幼儿园做得更好才行。

  非常感谢我的父母与弟弟,他们在乡下为这个“科学童子军”营地费了不少精力。 父母虽说一直反对,但他们执拗不过我,我一旦开始了,他们也只好尽量给我一些帮助。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:32:02
  #2011-03-17 星期四 晴

  前两天同事们就开始买盐,当我听见一同事给她上海的哥打电话提醒他买盐时,我还取笑她怎么一个名牌大学生还这么听信谣言呢?今早去超市购买户外中餐时,在超市发现大家都在疯购食盐,而且已脱销。 等我刚上了幼儿园车子,带着小班孩子前往张家界森林公园时,接到老婆电话,说你还不赶紧为幼儿园买盐啊? 说了一通现在的情况。 我一直很镇定,可这时却被吓住了--如果幼儿园真没盐了,那不是停学了嘛?宁信其有--我急忙打电话给我母亲,让她帮我买点盐。

  什么是独立思考力?通过这次事件,我想明白了一件道理,当你在相当的压力下,还能独立思考问题的话,才能算得上有独立思考力。
楼主precom 时间:2013-10-12 13:32:23
  星期五回乡下,十七棵树,一直忙到晚上七点还没有完成。星期六市心理学会2010年会,虽还有几棵树没有种好,却也不得不赶回市内,刚好提前五分钟进了会场。晚上与妻子(透析科护士)谈到白天的年会,我告诉她应该读一些心理学方面的书。我以为,老师和医护人员都要学一点心理学知识。

  妻子的透析科的病人都是重病患者,心里问题并不比身体问题轻,后期常有自杀发生。 如果医生或是护士能在心里上给予病人呵护,他们一定会能更好的面对自己的疾病。这不仅给病人心理本身带来益处,也会让病人家属更安心一些--因为这些病人的家属的心理问题也许比病人自己并不见得好。

  但遗憾的事,指望妻子阅读一些心理学书籍是比较困难的事,现在太多的人,一参加工作,就很少看书了 -- 像我这样年龄越大,越爱看书的人已算是古董了。
作者 :春风夏雨晚来晴 时间:2013-10-12 19:58:48
  看了,我很汗颜。想你致敬。
楼主precom 时间:2013-10-12 20:19:36
  @春风夏雨晚来晴 42楼 2013-10-12 19:58:00
  看了,我很汗颜。想你致敬。
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  欢迎来我们这个板块经常交流讨论。也欢迎点击 加入本版
  
楼主precom 时间:2013-10-13 08:38:00
  #2011-03-21 星期一 晴 雨

  受伤

  星期六晚上摔了一下,右脚受伤,带来的收获其实比失去要多。 短短几天的不便,让人感觉到只要身心健康,作为一个人就应该满足了,如果还要有什么不满那就或许是:对自己的学习与反思不足的满,对自己方向不明与努力不够的不满。 这样的感受当然原来也曾有过,但没有这么真诚过。

  虽是如此,一个人还是应该好好爱惜自己的身体,经常锻炼,“身体健康”是幸福之根本--这话一点也不假。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:38:44
  #2011-03-23 星期三 雨

  阿德勒也是积极心理学创始人之一


  哈佛大学开放课程“Positive Psychology Lecture by Tal Ben Shahar”网易翻译为“幸福课”,从这门课的内容来看,这么翻译没什么问题,但我下载这个视频有二个多月了,一直没有去看,因为个人感觉“幸福”的方法不是上课可以获得。但最近追的几部美剧一直没有更新,就抱着尝试的态度看了这个视频,才发现“Positive Psychology”(积极心理学)就是讲的人本心理学。 而人本心理学,我是比较喜欢的,看了罗杰斯和马斯洛等人的一些书,感觉与我个人的一些想法或是性情很是相合,或许我自身就是这类的人吧。

  一直以为,以斯金纳、华生、巴甫洛夫为代表的行为主义为心理学第一代,而以弗洛依德、荣格、阿德勒为代表的精神分析为第二代,而以马斯洛为代表的人本主义心理学为第三思潮。 但在看过阿德勒的几本书后,虽说他属于第二代,但我也觉得他有许多第三代人本主义的诸多想法。阿德勒说:“引起问题的不是环境本身,而是你内心对环境的认识及态度”,当然这并不说阿德勒没有强调环境的客观作用,他只是更强调遇到问题时,如何进行思考。 同样的问题或是境遇,不同的人,不同的思考,导向不同的影响和结果。

  积极心理学,正是教我们如何面对问题,同时用积极的心态去思考问题。顺便说一下,“Positive Psychology Lecture by Tal Ben Shahar”是一门非常好课程,感谢哈佛大学的开放。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:39:09
  终于在两天内,读完了 Marva Collins’ way .

  对老师而言,既是励志,也是教育学及心理学专业书籍,感受颇多,等再看几遍后再写感受。

  只是这个PDF版的,在电脑上读起来让我脖子痛,希望买到一本这样的书。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:39:47
  #2011-03-27 星期天 晴

  星期五惯例的老师交流。这次开会,我没有像往常一样讨论过去的一周问题,而是想和她们讨论或交流一下她们过去几周读书学习的情况,让我难过的是,半数说没有看过书而且说她们看着书就头痛。
  这对我是一个很大的打击。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:40:09
  #2011-03-30 星期四 晴

  我发现自己最近一二个月在论坛上花了过多的时间。 有些事,争论并没有多大的益处,每个人有自己的想法,每个人都企图说服别人。但我现在更应该珍惜自己的时间,更应该去多实践,而不是多说。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:40:32
  #2011-04-02 星期六 雨

  如果我有一所学校,我一定要让所有的人相互认识(二)


  我从小到大一直害怕称呼别人,走在街上,遇到熟人,多是以微笑示意。 小时候母亲问我为什么不愿和人打招呼,我说:“认识的人,没必要打招呼;不认识的人,如何打招呼呢?” 这句话后来成了我村子里的笑谈。 我长大后,也仍然没有什么长进。有一次,我妻子告诉我:“我妈今天很高兴。” “为什么?” “因为你今天叫了她‘妈’。”
  曾有好些次,岳母对妻子抱怨我在街上遇见她没理她。 妻子告诉她是因为我走路一般不戴眼镜,没有眼镜,几米外是认不清人的,而且我走路多是若有所想的样子,不喜欢东张西望的。 这样,老人家表示理解。

  如此如此,我的确感觉到“称呼人”的重要。 实际上,人们喜欢被“称呼”,是希望被尊重。 从去年某一天,我开始强迫自己练习,先从称呼我们公司的两位搞卫生的大姐。 她们每天来公司很早,冬天时,天多是没有亮。 感觉她们比较辛苦,而且是一年365天都得工作。我和她们打招呼,用心选择真诚的语言,如“早啊,天还没亮啊,这几天树叶时时在掉,辛苦啦,地板很滑吧......”。 时间一久,和她们打招呼就成了习惯,倍觉亲切。我想她们应该感觉到了我真实的尊重。

  读杜威的书时,他提到了一些实验学校,几百人(最多不超过一千人),校长要求孩子们认识所有的老师和教职工,并且要真诚地和他们招呼。 老师也认识每一个学生。 一个学校就如一个家,让人温暖。

  以自己的亲身体会,我想杜威的主张是很人性化的。 或许是我一直喜欢理想主义色彩的特点,凡对人本主义的主张也一直都情有独钟。我想,如果我有一所学校,不能太大,我一定要让所有的人相互认识,切切实实地感受到家的温暖。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:41:04
  #2011-04-07 星期四 雨

  因感到自己文学修养太臭,毕竟原来学的是理科,虽然喜欢看小说,但都是完全投入于故事情节,因此这两天买了一本《西方文学十五讲》。这本书写得比较通俗而且易读,希望由这本书开始,能系统地阅读一下中外文学著作,并同时能练习一点写作。 发现一点,中国人写的文学史很有保留,连我都能嗅出这里面的意识形态的限制,真是遗憾。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:41:52
  #2011-04-11 星期二 阴

  这些天因为脚受伤,行动受限,老师教学、家长的配合都存在许多问题,却没法在幼儿园或家访进行指导或交流,让人着急。 我这人太理想化了,以为我想的什么,大家就会跟着学习和配合。现在让我感觉到“老师的学习、家长的配合”如此之困难,我得付出更多的努力去做才会一点一点出效果。
  基于这种情况,我目前迫切一个优秀(爱学习、善思考、有责任)的教师团队。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:42:24
  #2011-04-19 星期一 晴

  迎来了新的老师,真是开心的一天


  新来的老师姓吴,实际上也是幼儿园新加入的投资人。她将做全职老师并兼职管理,这样我可以空出一些精力去处理马上要开办的“科学童子军”。 今天和吴老师谈了整整一个上午,想着终于有了一个帮手,心情特别地开心,而且通过谈话,也看得出她的细致的考虑,再加下个月即将加入的赵老师,我们一定是一个很好的team。

  只是可恨的是,我的脚伤仍未好,已误了许多事,真让人着急。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:43:57
  #2011-04-22 星期五 晴

  今天一小朋友玩滑梯摔了一下,家长很生气。 家长“气”得有理,滑梯一直是一个最具危险的地方,我也是不断强调只要有孩子玩滑梯,老师就要站在旁边监守着,以确保安全。今天小朋友摔了一下,就是因为滑梯旁边没有老师守护。

  这件事反应出两个问题:一、滑梯隐患大;二、老师责任心需加强。针对问题一,暑假用安全滑梯替换之,毁掉现在的不安全滑梯,并改造院内所有安全隐患;二、老师的责任心及安全意识还需要做专题培训。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:46:40
  补充:

  今天和几个老师的每周一会,最后要求她们,在一张纸上写上三句话,并贴在墙上:“社会很现实,努力学习认真反思提高水平,这样才能有效地保护自己。”
楼主precom 时间:2013-10-13 08:54:54
  Schwung 提醒得对。

  一般而言,家长都比较通情达理,这次主要是受伤部位在眼附近,肯定是想“万一眼受伤如何?”,被这种很有可能的假设所吓倒了。

  我们幼儿园的滑梯比较高,优点就是刺激,缺点就是不安全。 老师和家长一直抗议,我一直坚持:认为危险的不是滑梯本身,而是我们没有教好孩子,或是老师的秩序维护做得不到位。

  我的想法是建立在“假设老师们的水平都不错”的基础上,结果这种假设有问题。

  贴在墙上:“社会很现实,努力学习认真反思提高水平,这样才能有效地保护自己。” --这几句话倒与安全问题无关,是因为老师们的项目水平一直无法提高,我对她们的激励---她们的水平高了,可以随时炒我,如果水平不高,我可随时炒她们;如果她们水平高了,辞职时我会想着挽留;如果她们水平不高,辞职我不会挽留。 这里的“保护自己”主要是指“工作及待遇”。


  家长过度保护孩子总是很普遍,因为有一个天然的不利条件“只有一个孩子,4-2-1”,家长感到损失不起。 因此,从这一点来说,这么反应是可以理解的。 但家长过度保护表现不仅如此,而是多方面,有的合理,有的则是过度担心--也算是溺爱的一种。

  对于溺爱,如何让家长认识到其危害性,虽然我做了许多,但还做得很不够,因为效果仍不好。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:55:17
  每次开会,我都喜欢激励几个老师要努力学习、思考。 可她们总是白天已很累了,晚上不想学习,或是不喜欢看书。

  我告诉她们,如果不学习不思考,三五年后的水平会与今天一样,这样的门槛很低,她们要么就提不高待遇,要么辞职(因为门槛低,而辞职对我不具威胁),因此对她们将不利。

  从这种现实的情况告诉她们,学习很重要,希望她们能有所动力。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:55:47
  每次开会,我都喜欢激励几个老师要努力学习、思考。 可她们总是白天已很累了,晚上不想学习,或是不喜欢看书。

  我告诉她们,如果不学习不思考,三五年后的水平会与今天一样,这样的门槛很低,她们要么就提不高待遇,要么辞职(因为门槛低,而辞职对我不具威胁),因此对她们将不利。

  从这种现实的情况告诉她们,学习很重要,希望她们能有所动力。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:56:08
  #2011-04-23 星期六 晴

  离我的办学第二步计划“科学童子军营”开营的时间只有两个月了,但我还不能最后确定招生哪二个年级的小学生。 按照我的想法是招生今年九月入学小学一年级的学生,但又担心孩子太小,招生不能超过6人而不能开班。

  童子军的办学,是我对自己认为目前小学做得很不足的一种补充,包括如下几个方面:
  1. 科学实验
  2. 文学名著学习
  3. 身体锻炼(清晨行军、傍晚游泳)
  4. 责任感、独立思考、良好的解释风格的培养
  5. 游戏活动(种植、玩具、泥巴、玩水、英语电视剧、电影、戏剧、演讲、各种趣味比赛、露营、游泳、职业体验、一些儿时乡村趣味运动......)

  基本上,我是把童子军做为一种办学来做的,不同于国内短时间的夏令营。 但考虑到孩子们在紧张的一学期学习后有权利享受一个丰富多彩且开心的假期,以上的几方面内容的组织就得非常适宜童年生活。同时,又要考虑招生问题而满足家长们的需求,因此加入了:
  6. 英语学习

  希望借此探索一下在应试教育下如何开展素质教育,即如何把应试教育与素质教育结合起来,我这里所指的素质教育不是画画、弹琴、唱歌、跳舞等,而是指身体、心理、独立思考、责任感等方面。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:56:35
  Schwung 如果什么时候进来看了,给我一点建议,或指出一些问题
  --------------------

  我的梦想

  我的梦想就是有一所自己的学校,但我的能力太弱,因此为了追求自己的理想,我设计了五步走,至于能走到哪一步,我不用去担心,只是努力去朝这个方向前进 -- 山在那儿,坚持走,能走多远就多远。

  去年开始了第一步,办了一所幼儿园。今年七月开始第二步“科学童子军营”,这是我对国外的“童子军”的升级版。

  科学童子军的办学,是我对自己认为目前小学做得很不足的一种补充,包括如下几个方面:
  1. 科学实验
  2. 文学名著学习
  3. 身体锻炼(清晨行军、傍晚游泳)
  4. 责任感、独立思考、良好的解释风格的培养
  5. 游戏活动(种植、玩具、泥巴、玩水、英语电视剧、电影、戏剧、演讲、各种趣味比赛、露营、游泳、职业体验、一些儿时乡村趣味运动......)
  基本上,我是把童子军做为一种办学来做的,不同于国内短时间的夏令营。 但考虑到孩子们在紧张的一学期学习后有权利享受一个丰富多彩且开心的假期,以上的几方面内容的组织就得非常适宜童年生活。同时,又要考虑招生问题而满足家长们的需求,因此加入了:
  6. 英语学习

  希望借此探索一下在应试教育下如何开展素质教育,即如何把应试教育与素质教育结合起来,我这里所指的素质教育不是画画、弹琴、唱歌、跳舞等(当然也不用排除这些),而是指身体、心理、独立思考、责任感等方面。

  (*除了第2点要聘请专业老师外,其他的我都自己编辑了详细可实践的方案及课程,当然需要在实践中更细化完善)

  ---下贴附上我的招生广告
楼主precom 时间:2013-10-13 08:57:14
  帕夫雷什 科学童子军营(V1.03)招生(迎接挑战)


  招生对象:小学一年级、小学二年级、小学六年级
  招生名额: 三个班,每班12人 (报名超过6人的班级将顺利开班,少于6人的班将会取消)
  身体要求:无先天性疾病
  活动日期:2011.07.01-2011.08.26 (两个月) (今后每年寒暑假都开展及周末)
  收费标准:1000元/月 (2个月,共2000元)
  组织方式:2个月寄宿(家长可周末探访) (家长孩子之间的联系主要是通过传统信件,这样可锻炼孩子的阅读和写作)
  活动地点:空气清新的乡村

  活动内容:(科学实验, 英语学习, 学习文学名著, 清晨行军、傍晚游泳, 责任感及积极习惯的培养,游戏活动)

  *活动的内容既要做到与中国的应试环境相适应,活动的组织又要适应素质教育的需要,还需要让学生感到有趣能坚持两个月的独立生活,对办学者实在是巨大的挑战。


  1. 科学实验:许多学生进了初中,最害怕的就是“数学与物理”了。数学与物理在中学所有的课程是最体现“逻辑思维”能力的了,逻辑思维能力与语言能力一样除了先天遗传,是可以通过训练得到提高的。而“通过科学实验来探究科学”是既有趣又非常有效的训练“逻辑思维”的课程。 “探究科学”不仅可以锻炼孩子的“逻辑思维”,而且还可以通过“科学实验”形成“科学概念体系”,通过这两方面的积累为中学的“数学与物理”打下扎实的基础。

  2. 英语学习:语言的学习,最重要的是多听、多说、多读、多写。 而听是学习语言的第一步,特别是英语是“语音”系语言--发音与单词拼写基本一致:即如果在多听的基础上,掌握了发音规律后,阅读相对容易进行。 “帕夫雷什 科学童子军营” 两个月近60个日日夜夜,孩子们会在生活中听到大量的英语,老师同时进行“语音教学”引导学生学会识读“单词”,然后通过特别编写的逐级“阅读”教材(根据孩子英语水平,分别给予不同水平的阅读材料),在大量阅读中积累“英语单词”。 掌握了“阅读”,学生就不用担心中学的英语考试。

  3. 阅读文学名著: 目前小学教育的语文教学成了“纯识字和道德教育”,而一到了中学,较深的(分数多)的语文阅读及写作就成了老大难问题。 阅读名著,并进行讨论学习,就是引导学生在阅读名著中进行思考。 只要学会了思考,才是最有效的阅读。 阅读名著的学习组织方式,既有趣能让学生积极参与,又有深度,让学生在思考中学会“有效阅读”。


  4. 清晨行军、傍晚游泳: 没有好的身体,许多学生上课注意力差,最主要的原因就是身体状况没有达到最佳。 然而小学阶段一星期两节体育课,孩子们放学后作业、电视,许多孩子周末假期也是如此。 没有锻炼,如何有健康强壮的体魄? 童子军基地修有游泳池,以避免在河中游泳不安全因素。

  5. 责任感及积极习惯的培养:通过各种活动及学习,培养学生的“多角度解释风格”,提升孩子的“抗挫容忍力”。近60个日日夜夜孩子将与老师一起学习玩耍,孩子们将会潜移默化地养成良好的习惯。

  6. 游戏活动: 小学生毕竟是孩子,童年不能仅是学习,还要有纯粹的娱乐。 “种植、玩具、泥巴、玩水、英语电视剧、电影、戏剧、演讲、各种趣味比赛、露营、游泳、职业体验、一些儿时乡村趣味运动......”, 童子军设计了许多有趣且非常有意义的游戏及活动。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:57:35
  csnnan 和 schwung 都说得很好,非常感谢。

  其实我在找一个中间点-平衡点,就是孩子的长远培养与家长对应试教育短期效果的期望。

  csnnan 和 schwung ,你们的想法无疑正是我最所需去实践的,只是如何满足付费者(家长)的直接需要的确是一件头痛的事。

  英语教学,我正是想化在日常生活里,根据schwung的看法,就是“文学名著”的学习的组织方式需要改变。

  schwung对集体名誉及其中的责任感的培育说得好,这是我考虑欠缺的,真的很感谢。

  csnnan提到了许多如何结合乡村细节化的生活学习,这也是我的重点,把这部分做出特色,也是成功的关键点之一。


  “培养观念比给予知识更重要,尤其对于短期营地训练而言。” ---- 就把这句话当作“科学童子军”的指导原则。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:58:01
  5.再说得具体些,把名著阅读去掉吧,把英语教学化在日常生活里,把体育从身体强健转为协作的力量,把农村生活看成自己的生活,把科学实验、逻辑思维培养(科学实验)、情感培育(名著阅读)都与生存状态结合起来设计教案,可能会有趣一些。


  -----------嗯,这一点基础上是一个比较全面而且明确的指导了,多谢schwung
楼主precom 时间:2013-10-13 08:59:28
  刚才躺在沙发上把csnnan 和 schwung的话,又仔细想了一想,其实:童子军除了常规的体育锻炼,其他的无需制定好的教案,可以像我现在办幼儿园一样,提供丰富的环境,在环境中观察孩子们的兴趣与问题,然后根据这些兴趣和问题,结合“童子军指导原则”设计方案,在这些方案的实践中,又不断地捕捉孩子们的兴趣与问题,继续设计新的方案或扩展原有的方案,这样不断地累进。
楼主precom 时间:2013-10-13 08:59:51
  #2011-04-24 星期日 晴

  先做了再说

  我办幼儿园,还是这个暑假办童子军,亲朋好友看好的人没有,或许我这人就是固执,有了想法先做了再说,有问题,就在实践中去解决。如果担心这,担心那,永远也动不了身!

  至于我对别人说的“我有一天要办小学,然后中学”,大家都把我当傻子的似的了,理由一大堆就是转述了。

  我以前写程序时,也是这样:有时一个项目,业务及相关技术什么都不懂,但总是先进入“做的状态”。

  关于童子军的事,有强人提醒我“两个月,这么小的孩子,会有家长送孩子不?”。 我也不敢肯定,现在也只是一边做招生准备,一边祈求上帝保佑至少能招到8个孩子(少于这样的数字,没有集体或团队的气氛)。 但如何不去行劝,上帝也不会告诉我会不会有人来。

  不行动,就永远不会出错,从不出错,也就永远不会进步。

  行动起来,有问题尽管来吧。 就如我常告诉幼儿园老师的:“孩子的问题,是孩子发展的机会,也是老师提高自己能力的机会,你们要欢迎问题。”

  我也欢迎问题!
楼主precom 时间:2013-10-13 09:00:34
  135#作者:Schwung 回复日期:2011-4-24 22:50:00
  就像原来我们说的艺术活动一样,孩子一旦进行,就要把自己当作艺术家;体育活动也是如此,一旦行动,孩子们就是运动家。让他们参与战术争论,参与比赛预定目标的决策。让孩子们知道,不是分数决定一切,所有的领域的佼佼者都可以获得尊敬。今后社会的评价标准一定是越来越多元的,而且,一个赛场上聪明的人,会把他的聪明带到其它领域,所有的领域在对智慧的要求这一点上,一定是相通的。

  -----------对我来说,这是新的概念。
  根据“科学童子军营”这个名称,的确重点在于“科学”与“训练”。
  我只所以重视身体锻炼,一直把它与健康联系着,没有你这样的高度看问题,看来我应该重新审视这个问题。
楼主precom 时间:2013-10-13 09:01:07
  schwung 在楼上所说的,正是我的确切想法。

  学的内容当然重要,这是满足家长的需要(不能做到这一点,就没有市场),也满足孩子的应试需要(中国现实的要求),更重要的则是希望对孩子的长远有所影响--就是“如何思考,如何学,以及一些其他优秀品质”。

  科学实验、名著阅读、英语学习和身体锻炼等具体活动, 这些活动的结果就是满足家长及孩子应试的需要,但这些活动的过程则是满足孩子的长远需要“树立起对思考、对智慧的热情”。那就是,如何设计好这些活动的过程? 需要“教案进行反复斟酌”,而且应该“如何根据教学进程进行适应性调整”。
楼主precom 时间:2013-10-13 09:01:27
  #2011-04-27 星期三 晴

  在天涯认识了几个也喜欢教育的朋友,Schwung与csnnan是其中两位。
  与 Schwung 在天涯也认识一段时间了,让人最欣赏的,就是Schwung 的率性直言,每次让人收获不小。

  因为我自身就是一个特别率性的人,喜欢内在与外在保持高度一致,也是一个特别独立的人,自己认定的不会为他人所摇摆,当然我也能听取别人意见。

  Schwung 把我说得太好了,其实,我智商与情商都很糟糕,我自信的优点,却在许多人看来不过是固执而已,但我是那种“我有自己的原则,并奉行不悖。”

  要说真有什么长处,可能比一般人更有“理想主义与浪漫主义情怀”,而且愿意付诸行动,并有比较好的毅力坚持下去。我虽固执(别人的看法是正确的),但我善于内省(这得益于我喜欢看书);我虽是理想主义者,但喜欢实践(这得益于自己的程序员经历);我虽身体瘦弱,但我有不错的毅力(理想时时在召唤着我)。

  csnnan似乎在某些方面与我一样,似乎是理想主义者而不为同学或亲朋好友所理解(我一直也是如此)。但如果不断地反思,不断的询问自己,了解自己后,能做自己喜欢的事,并为之奋斗,我认为就是马斯洛所说的“高峰体验”。

  不管所事为何,只要它是你认定的,就大胆去做--这正是我们所需要的,而也正是太多人所没有做到的--他们有太多的客观借口,其实多是为物质利益所累。我是一个对物质要求相当少的人,或许这可能是我最大的优点。
楼主precom 时间:2013-10-13 09:01:50
  #2011-04-30 星期六 晴

  说看书

  我比较爱管闲事,在论坛里喜欢给别人推荐书。 一次有一位老师说有什么好书推荐几本,我了解他的一些信息,看书也蛮多,因为没有推荐具体的书目,而是说了一本《构筑合宜的大脑 》。

  《构筑合宜的大脑》是新教育的积极倡导者铁皮鼓写的,是一本分类推荐书目集。 但这位老师一听到新教育(他反感这玩意儿),就是:“新教育一帮家伙是搞语文的,我是教数学的,不适合我。”

  这让我很纳闷,教数学的难道不需要读数学之外的书了?


  听报告与学习

  因为是市心理学会的会员,就有了一些机会听一些心理学教授的报告或是讲座(非常我们的会长的努力)。 但说实话,听报告一般是有不太喜欢去。 因为每一次我想“去听一下吧,这次可能会有新的收获呢”,但每一次结果,都没有收获。 几个小时的报告实际上不如看十分钟的书。

  昨天又去听了报告,是北大医学部的教授(博士生导师、心理学家等)。 三个半小时,我听到了最后一句话“终级信念”比较认同,但如何培养这终级信念没有说。 今天上午会长打电话给我:“他和教授喝茶,是否有时间想向教授请教一下?”。 一收到这消息,我立马过去了(再次感谢会长,其实他是我值得一辈子要感谢的人之一)。

  我请教了两个问题:“一是如何利用认知疗法理论来在小学生习惯品质培养上做文章? 终级信念如何在小学生上打基础?”。 教授回答:“第一个问题,看一下认知心理学。第二个问题,终级信念培养侧重高中生来做。” 实际上,我有许多想法,但希望能听到更多更好的建议,而却不能。

  教授很和蔼、友好,也很有学问,但这种听报告,短时间地与教授交流,我感觉收获不大。 学习主要还是需要靠自己阅读、思考、实践、反省,这样坚持不懈。
楼主precom 时间:2013-10-13 09:03:52
  #2011-05-03 星期二 多云

  科学实验与控制变量


  今早补牙时,一女士与牙医聊天,说了一句:“富人的孩子都这样。”

  我发现许多人在普通谈话(聊天)时,或是网友对事件发表意见时,都常用这种“绝对的判断语”来表示自己的喜好。 这种情况,如果只是发泄自己的一种情绪,倒没有什么问题,但如果还真是自己的内心真实的想法,那就思维就出了点问题了。

  给幼儿做科学实验“哪些东西浮上来了?” 如果没有很好的引导,幼儿多会说:“轻的物体浮上来了。” 心理学家在证明某一种因素对某事件的作用时,都会采服控制组与普通组作比较,幼儿科学实验也多有这种同样的功能 - 通过控制变量简单化问题了解问题,最后进行综合。

  科学实验不仅仅是简单地让小孩子知道一些结果性科学知识,而是让孩子在实验过程进行思考,更重要的还有让孩子学会一些科学的思考方法。
楼主precom 时间:2013-10-13 09:04:53
  #2011-05-04 星期三 多云

  习惯了无耻

  今早9:00钟写完自己的并汇总好幼儿园记录,然后从公司赶回幼儿园。原来这样溜回幼儿园时,心里总是忐忑不安,今早上忽然发现,这种不安的情绪越来越弱了,看来我已习惯了无耻。
  其实我是想辞职的,因为在现在的公司基本上没有什么事儿做,自己的精力也几乎在幼儿园上了。 但我无法抗拒“诸多家人的失望”,在家人看来“中国电信”是大公司,我不能离开它,而且我现在办学并没有一分钱的收入。
  没做什么事儿,却工资全拿,无论我怎样安慰自己,这种行为算是无耻的,而我现在正习惯了这种无耻。

  幼儿园教学小学化,会造成“习惯性无助”吗?

  由自己的习惯性无耻,突然想到了塞格利曼的“习得性无助”理论。习得性无助,指多次努力后,都失败的经历让人习得一种无助感,这种无助感是一个比较固定的模式,今后遇到同类的问题,甚至不会尝试就会放弃。

  现在的幼儿园有小学化的倾向,我在本地参观过一些幼儿园,还是传统的一堂灌,这种情况,我认为很危险。一方面家长溺爱着包办着孩子,孩子自己的能力没有得到锻炼,一方面又小学化,要求孩子很高,这种差距,就给一些发育迟的孩子很大的问题。

  孩子大一点后,他们会思考,知道一些失败的多种因素,但对于太小的孩子,他们不知道这一点,这样他们会把失败完全归结于自己。因此,幼儿园阶段的学习认知一定要在游戏中进行,而且要个性化 。

  不仅是家长,幼儿园的许多老师也是这样,许多事都帮着孩子做 ,因为这样教孩子省心省事。进了小学,如果老师和家长没有找到原因,而是雪上加霜地粗暴地对待孩子,那这些发育迟一点的孩子就死臭的,“习得性无助”就成真的了。 这时他们会更加厌学,而家长可能还不知道为什么?
楼主precom 时间:2013-10-13 09:05:58
  #2011-05-05 星期四 晴

  值得“付出”

  通过近十天来看,新来的赵老师“成长”很快。 老师需要很强的“学习和反思”能力,这样才有发展潜力,幼儿园也才能不断进步。这更坚定了我的决心,宁愿现在亏多一点,也应该多付出一些人力成本,聘请优秀老师,我还需要更多的优秀老师。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:00:32
  #2011-05-06 星期五 晴

  以往家长会,与家长交流有些散漫。看到多数家长对我的诸多提醒都似乎一种无所谓或是不知所措的状态,昨晚的家长会,我第一次尝试用PPT做幻灯片给家长们做培训(讲座)。

  因为是第一次,准备不充分,加之口才较差,感觉效果一般。但是比之以前没有使用电脑+投影仪时泛泛而谈时,要强多了。 到少一直在围绕着主题,而且要按照幻灯的内容有条理地完成了两小时的培训。

  不足就是常因家长一个问题,容易跑得太远,所以昨天超出预定时间40分钟。 看来讲座如何做到既要内容充实,又要紧凑,是一门技术活,需要积累经验。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:00:53
  #2011-05-07 星期六 晴

  今天下午幼儿园天妈打来电话,孩子说要学跆拳道,去了拳馆又怯场了。 天妈想孩子坚持,但孩子却万分不愿意,两人僵持不下。

  天妈主要是担心孩子这样会不会影响毕孩子“毅力”?

  说到毅力,我以为做自己不喜欢的,或是做自己不擅长的,并不是真正的毅力。 而毅力也需要在自己感兴趣的事物中去磨炼提升,被他人或是环境逼迫的,一旦这种环境消失,所谓的“毅力”也就消失。

  就我自己的看法,毅力需要“兴趣与信念”为动力,没有这两样,毅力只能让人走入岐途。

  何况天是四岁多点点的孩子,这个年龄应该让孩子多方面的尝试,发现孩子的擅长与兴趣,然后就着兴趣来培养孩子的毅力。

  感谢天妈的信任,能就这事给我打来电话。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:01:46
  重回csnnan的话:

  这里可能有一个兴趣与天赋的区别。 孩子的兴趣可能比较多,但天赋可能很少。 如果只是有兴趣,多尝试后,再让孩子确定一到两项,然后再鼓励坚持。当然,也会有这样的孩子,最终什么都无法坚持下来,这种情况,估计不仅是兴趣的问题,而是从性格品质上要找原因了,进行培养了。
  如果是孩子的天赋,一般来说,兴趣会很浓而持久,只要家长不是拨苗助长,功利性太强,逼孩子太紧,或是因为只是抓学习,而忽视,孩子的天赋的发展,也正是培养孩子毅力的有利的天然条件。

  说到兴趣与毅力,兴趣应该是可以促进毅力的,毅力反过又可加强兴趣。 但如果孩子毫无兴趣的事,如果因为家长“看好”,坚持一阵子最后又放弃,如此一次又一次,恐怕就会让孩子成为一个没有毅力的人了。

  孩子对某方面有一定的兴趣,只要方法得当,只少能坚持一段时间,如果能进而一步一步体验到兴趣中的乐趣与成功,兴趣就会加强,让孩子继续坚持,坚持得越久,毅力自然会增长。

  当然,这里的“方法得当”,说着轻松,做着难,这就依赖于教育者的综合素养了,依赖于孩子的个性。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:02:13
  如果是天赋的话,到了一定的程度,是不需要Marva Collins说的那样的,但对一般孩子而言,一般的兴趣,需要他人的认可,认可会让孩子感到成功,这种成功的体验是一般兴趣坚持下去的动力。

  因此,Marva Collins的话基本上(对一般而言)是正确的,孩子需要认可(心理学上讲,认可是人三大心理需要之一),认可对孩子,还是对成人而言都很重要。

  至于天才,因为自己特殊而孤独,还是因为孤独而特殊? 我想应该是前者,因为天才,理解他的人少,认可他的人少。 许多些艺术家成名前(或是生前)不被认可,他们当然也是一样需要认可的,因此,他们只有在自己的艺术(工作中)寻找安慰。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:02:37
  #2011-05-13 星期五 晴

  这几天都忙于“科学童子军”宣传单稿的校正,经过五个来回,今天终于定稿,周末付印,下周散发。 虽然还有一个半月,但我心里还是很担心能否招到8个的孩子(这是最开营最低人数,再少就没有气氛,没有集体的感觉了)。 到现在止,询问的人还是有一些,虽然还没有去学校散发传单,但交费报名的还没有一人。 与去年8月幼儿园开园时一样,来幼儿园看的人还蛮多的,但最终报名的却只有8人。

  能开营就算是成功了(若能开营,只要认真做,明年肯定就会不一样了,幼儿园就是例证),但焦虑也没有用,只有一边精心准备,一边祈祷上帝保佑了。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:02:59
  #2011-05-14 星期六 阴

  六一快到了,妈妈们都很关心孩子的节日如何过? 我们幼儿园计划是5.31-6.1在外露营。 一般幼儿园为了庆祝六一,都是花了两个月时间来排练一些节目,然后六一孩子表演,家长观看。 这一传统庆六一的模式,家长是很喜欢的,但我比较讨厌。 据我了解,两个月的排练,对孩子真的是一个折磨,或许有人说也是一种锻炼,如果真是如此在监狱中度过几年也是可以的确锻炼人的。 有什么事情没有一点益处的呢? 我一直认为这种长时间为了一天的表演而折磨孩子两个月纯粹就是为了满足一下家长的虚荣心理。

  或许有人问:“你为什么认定这是对孩子的折磨。” 有的人把孩子与专业演员等同起来,即使如此,专业演员为真正热爱表演而表演的又能有几多? 我虽不是幼儿专家,但据自己短暂对孩子的了解,孩子们决不喜欢这种成人化的要求,何况这么长的时间,半学期!

  露营活动,我敢说健康的孩子都会喜欢,我也有过这方面的比较多的经验。 准备选择一个小溪旁,有沙玩,可戏水,晚上可看星星。期待那一天好天气。

  当然,户外活动因为安全问题,不仅是幼儿园,即使是小学,中学也较少组织。 许多好的活动,因为安全问题,家长老师学校都放弃了。 我不愿意如此,这是逃避问题的态度。 有问题应该找办法,而不是逃避了事。 让人难过的是,如今独生政策,家长们对安全问题的过度焦虑对孩子的独立的影响很大。

  安全问题当然重要,但如果担心过度就成了教育中很大的问题了,而且有越来越烈之趋势。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:03:38
  #2011-05-17 星期二 晴

  在夹缝中求生存

  在我的人生及教育信念中,其中有一条就是要为人真诚。 网友schwung曾推荐我看一个视频,不记得主人翁的名字了(我似乎特别健忘)。大意是,在社会上生存,在讲真诚的基础上,需要一些技巧求得生存。

  我在自己暑假的两个月“帕夫雷什-科学童子军”的介绍中,罗列了六条的主要内容。其实前面三条是给许多有此要求的家长看的(当然我也会去真诚地实践,但组织方式会很特别),而我看重的是后面三条。 这样的做法,既是求生存,也是讲真诚的搞法。

  当然这里表达的不是前三条不重要的,我只是做一个比较。后三条也会始终融合在前三条的实践中。我昨天看美国人写的一本书介绍“美国人在三四年代的离婚率还比较低,在七八年代却上升到了50%,而在九十年代到了67%。” 离婚率的上升倒也并非说明人们的婚姻状况比原因差了,但说明“人们看感情问题时太过感性,对自己的情绪缺乏良好的管理”这样的问题不小。 中国人正在走美国人的路,因为观念的更新,不再认为离婚是不好的事,原来可能凑合的不再凑合,中国人的离婚率一路飘升。

  在幼儿园、小学,我们的思品课几乎成为形式或是空洞的爱国主义教育,而基本完全忽视了对孩子的内心关注。我看到在美国有些地方的小学开设有“自我管理”的专门课程,这是很有智慧的做法。 虽然,我在自己的幼儿园,也特别注意孩子们的心理健康,但是还没有重视到这种系统的程度,看来,我需要在这方面有更深一点的反思。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:06:27
  192#回复 作者:civita 回复日期:2011-5-21 0:10:00
  楼主加油  
  希望楼主还有摆正心态,其他幼儿园的教学方法也非一无是处,有批判的借鉴

  --------你这句话,放在任何地方都适用,因为没有完全“坏”的事物,因此,对这样的话,其实我最为不喜欢,批判别的幼儿园,就是批判它的不足。不能总是在写文章前,把别人的优点先吹捧一下,以示谦虚。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:06:50
  作者:civita 回复日期:2011-5-21 0:18:00
  我是很佩服楼主的思想和行动的,我个人完全做不到

  并非打击楼主,俗话说,百年树人,幼儿教育的改革尝试,困难程度,恐怕比办几个企业,要复杂的多啊。。。

  ------谢谢提示,实际上,我很清醒办学的艰巨,因此我甚至只选择的追求方向,没有设定最终目标,因为所谓最终目标都是很飘渺,但方向是必须把握好的。

  当然我有一个信念,就是沿着自己的方向一直走到底,至于能走到什么地方,那是个人的力量无法控制的。

  我如果能坚持走到底,就是我人生的成功。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:07:15
  感动并不能化为动力

  这两天在天涯的家有学童,看到两个两个视频,很感人的视频。 我原来也收集了几个,给幼儿园的小朋友也看过。 生命中,需要经常感动,但仅仅是感动是不够的。感动只是许多点心中其一,而对人生幸福持续的追求,才是可以经久耐味的正餐。 亚里斯多德认为幸福是对有道德的生活的追求。 我认为有道德的生活不是许多人简单地理解的“日行一善”,而是心怀“善”念,去追求自己的“幸福”。 每个人的“幸福”并不一样,但追求自己的幸福,都应该一样地心中有“善”。 正因为,心中有“善”,也才常有感动。 但最终只有坚持不懈地行劝,才会有真正的幸福。

  最能感动别人的,是人们的长久的行动,是人们的坚持。 对我来说,如何让孩子行动,如何让孩子能坚持,是一生需要探索的问题。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:07:43
  #2011-05-22 星期天 雨

  和猴子无法沟通,不知如何帮助他

  一只猴子今天在我们办公室一个窗台上呆了一天了,左手受伤,但好像不是新伤,他的眼神似乎好像在说:“治治我的伤”,但我稍稍接近,想查看一下他的伤口,他又走开。 等我退后,他又回来,跑到商店给他买了几个面包吃了。

  早上8:00多,他进了窗户,到了我们办公室上的打印机上呆着,把我吓了一跳。 不过,他不是特别害怕人,到现在还呆在窗户边。

  上午一同事打电话给某单位,没得到答复。 也不知属于哪们部门来管管这件事,猴子挺灵性的,看着他的眼睛,可以感觉到他想表达什么。

  这个时候,就知道沟通需要专业技巧。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:08:15
  #2011-05-23 星期一 晴

  六一,幼儿园计划搞露营来为孩子过节。 中班的妈妈们欢呼,小班的妈妈到目前为止,都愁眉苦脸,表示难以接受,原因多种多样,担心孩子吃不消各种困难。

  因为原来的无知,我也是一直比较溺爱女儿,但现在的家长似乎比我更为甚之。针对家长们的忧虑,我一一作了解释,但这种过分焦虑,不是一句两句的解释就可以消除了的。

  我每天给幼儿园的妈妈们发短信,提示溺爱相关种种,有的妈妈反应冷淡,有的妈妈积极配合。 下面是一位妈妈的一次记录(对孩子的做与思不要包办的实践):

  “
  晚上在家,天天玩雪花片,做了各种各样的东西,妈妈在看书,他拿着一个做好的洒水车,告诉我这里是四个轮子,这前面是洒水的,妈妈表扬他做得很像,很棒。接下来他就说他想做一台推土车,但是不会做,要妈妈帮他做。
  妈妈:推土车呀?我想想呀,我好像也不会做哎。(想让他自己做)
  天天:我就是要你做嘛。(开始发脾气,砸雪花片)
  妈妈:但是这个妈妈不会做怎么办呢?
  天天:我也不会做呀。(眼泪开始打转)
  妈妈:哦,是这样子的,天天想做一台推土车,但是你不会做,想妈妈帮忙,可是妈妈也不会做,现在该怎么办呢?
  天天:哦,我知道了,我去找一本推土车的书,我们照着做吧。
  妈妈:好呀,那你去找吧,我等你。
  天天:(找了一会,没有找到)妈妈,我没找到那本书哎,那本外婆给我的书,上面有好多车子的。
  妈妈:哦,那现在应该怎么办呢?
  天天:我知道了,我去问问外婆。(然后跑去问外婆有没有看到他的书,外婆说没有)
  天天:妈妈我找不到那本书了。
  妈妈:现在找不到那本书了怎么办呢?还有哪本书上有推土车呢?
  天天:幼儿园的轱辘轱辘转里面有的,我明天去借回来吧。
  妈妈:好的呀,这真是一个好办法,那现在我们做什么呢?
  天天:我想到了,现在我们来做一个摩托车吧,我告诉你做吧。(接下来情绪就平静了)
  ”
楼主precom 时间:2013-10-13 14:08:36
  #2011-05-24 星期二 晴

  昨天去Ti家进行了家访,这是脚伤后的第一次家访,也是这学期的第五次家访,时间两个小时。 家访家特意给Ti妈在电话里强调:希望Ti爸与Ti妈都在家,因为此次交流的主题为:“夫妻关系的成功是家庭教育成功的基础。”

  Ti妈一直与幼儿园配合很好,做得很棒,从Ti这两个月的进步可知,Ti妈的用心与付出,Ti妈自己进步了,孩子也进步很大。 Ti爸对孩子教育的看法很开明,我很认同,不过在具体实践方面有一些分岐。

  我一到Ti家,Ti看到我立即扑上来,好热情的孩子,然后给我倒了杯水。主要问题:Ti妈与Ti爸爸在教育孩子的细节上还是有一些分岐的,而且也可以看得来Ti爸有一些大男子主义。 夫妻之间的问题有一半以上是因为孩子教育问题而引起的,我一再推荐他们二人认真读一读我推荐的《教出乐观的孩子》,学会处理夫妻关系,这对孩子今后处理问题会有很大的影响。

  感到,在孩子教育的问题上,溺爱是第一大问题,夫妻因教育问题不和而冲突也是第二大问题。 如果能做到既不溺爱孩子,夫妻关系又十分融洽的话,教育孩子就会轻松而且效率高了。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:09:28
  回楼上,这是我一直给家长们推荐的书:

  给家长推荐的书(主要针对于12岁以下父母):

  01. 《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》 --让你学会如何处理孩子的问题
  02. 《教出乐观的孩子》 马丁.塞格利曼 --积极心理学开山人写的书(这是四本系列书之一,其他三本没有新意,读这一本即可)
  03. 《为孩子立界限》 --如何培养孩子的习惯和责任感(这种类型的书很多,但这本最正宗)
  04. 《自卑与超越》 --一本告诉你溺爱不种种害处和如何预防的书(阿德勒其它的好几本书与这本差不多的主题)
  05. 《夏山学校》 --如何爱孩子(对我来说,这是我最喜欢的书)
  06. 《苏格拉底之道》 --父母如何提高自己修养
  07. 《朗读手册》 --如何让孩子养成喜欢阅读的习惯
  08. 《父母效能训练手册:让你和孩子更贴心》 --如何当父母,这本与第一本道理差不多,其实更好,但易读性不如第一本。
  09. 《窗边的小豆》 --如何理解孩子
  10. 《儿童早期的科学经验》 吉恩.D.哈兰 --可以让孩子们在实验中学会思考,有趣、思考、知识性体
  (*经过重新排序,前四本,我称之为家长必读。这些书之所以推荐,易读性是很重要的一方面。)
楼主precom 时间:2013-10-13 14:09:51
  #2011-05-26 星期四 晴

  身体健康的重要

  最近几年精神不太好,因而多了一些平时没有的悲观和沮丧来:幼儿园的教学如何进一步提高? 如何激励老师? 如何让家长们改变一些教育观念? 如何找到办学的赢利点及长远立足? 如何吸引优秀老师? 如何找到更多的投资?

  感觉最难的是如何激励老师和如何改变家长们的教育观念。 因为他们都是成人,他们的提高与改变,只有他们自己才可以做到,我最多只能鼓动,而且我还是一个很不成功的鼓动者。

  这样的情形,以至于我常幻想自己有一个团队:每个成员都对教育满腔热情,不断学习,不断实践,不断思考,大家毫不保留,随时交流,一起进步,学习与教育就是他们的生活,生活就是教育与学习。 显然这只能是一个幻想,但跳出幻想,就会觉得现实有时让人既充满希望又到处都是失望。

  ---

  因为脚受伤,好久没有锻炼,这真是一个损失,身体锻炼比什么都重要,可惜人只有生病了才更能深切地体会到这一点。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:10:15
  #2011-05-29 星期天 晴

  今天把丸子的教育她女儿的贴子认真看了一遍,深感丸子的智慧。如果家长都能如此不溺爱孩子,如此培养孩子的独立,又如何有那么多的问题呢?
  什么叫爱? 丸子对她女儿的教育才是真正的爱? 那些溺爱孩子的父母不过是爱自己罢了,让自己方便,让自己良心暂时舒服。
  罪过,我原来也是这样自私的父母之一,现在感觉在女儿面前,自己就是罪人,女儿就是我溺爱的受害者。
  但愿天下少一些溺爱的受害者,多一些像丸子女儿这样独立可爱的孩子。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:11:15
  #2011-05-30 星期一 晴

  奥瑟罗的悲剧----说说为什么要在幼儿园及小学重视“科学实验”的探究?


  在自己的幼儿园,通过两学期的“科学实验”来看,效果比想像的差,但也是有一些值得可圈可点的。暑假,我的办学项目“科学童子军”,就可知道,“科学”是重头戏。

  或许因为我是理科生,这是与文科生的区别吧。在小学的教学中,我从大学时就有一种朴素的想法,如果我哪一天能成为小学的老师,一定会把“小学科学”放在“语文、数学”一样的地位,每天都有一节“科学课”。

  当然,我强调小学生学科学,不是注重孩子们对科学知识的记忆,而是科学家们做科学的精神与态度:求实与逻辑。 前天晚上,我女儿问我N边形的内角和是多少? 我让她先看一看,三边形,四边形的内角各是多少,然后量一下五边形的内角和,找一找有什么规律?

  科学家们做科学简单化的模型就是:通过观察得到,或是自己提出猜想,然后通过实验证实自己的猜想,再通过实验得出的结论,进一步普遍指导,并形成理论,同时接受更广泛的实证,如此循环。 如此来说,科学是没有止境的,是永远在进步的。

  当然,不是人人要当科学家,也不可能人人当科学家。 但现代社会中,人们越来越浮躁,如果孩子从小养成科学家这种求实的态度,逻辑思考的习惯,对孩子大一点时的学习还是生活,都有相当有益的。

  或许有人会认为,科学实验对培养孩子的智商可能有帮助,毕竟做科学实验很需要思考。 其实,科学实验对小孩子的情商也是有益的。常常在电视、电影中,看到许多许多人们误会的镜头,或是人们容易听信谣言,莎士比亚的悲剧人物“奥瑟罗”正是如此。 如果孩子能在小时候养成“求实”的态度,他们就不容易人云亦云,他们会找到办法去证实自己的想法。

  人是世间的灵物,因为有了情感,人们才可以享受各种“酸、甜、苦、辣”,特别是让人永生难忘的爱情。奥瑟罗娶得最美最贞洁的苔丝狄蒙娜,得到了她最珍贵的爱情,可奥瑟罗注定是悲剧人物,他多疑而且冲动,没有一点智慧。 他任让自己的猜忌在心中爆炸,没有一丝理性来帮助他。 “即使亲眼看到的,亲耳听到的也未必是真的”,可奥瑟罗相信自己被人设了圈套而“亲耳”听到的是真实不可摧的,一点都不听美丽忠贞的苔丝狄蒙娜一分钟的解释,结束了她的生命。 苔丝狄蒙娜失去了生命,也提前结束了她要忍受更多的奥瑟罗会施加给她的痛苦。可奥瑟罗到死还不明白自己为什么落得如此下场,他把这一切怪罪伊阿古的“煽动”(“...可一旦被人煽动后,就会糊涂到极点...”)。

  热烈的情感让人体验到快乐,但只有理智的护航,这些快乐才会成为幸福,才会长久。 我会说,让小孩子在科学实验中探究,孩子们会获得智慧。 人类的情感生来就有,而人的智慧需要在不断求实的思考中获得,然后在思考中升华。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:12:01
  #2011-06-01 星期三 晴

  老天照顾,刚好六一天晴,六二阴,其它前后几天都是雨。 我们幼儿园去情人岛烘烤露营庆六一,全部过程,不使用一次性物品(例如:一次性碗,一次性筷子,一次性杯子。。)
  遗憾的是,露营的参与程度不高,只有五位家长和孩子参与,希望越来越多的家长不要把孩子看得太脆弱。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:12:22
  #2011-06-07 星期二 晴

  在一论坛上一网友说学校的教育问题是对学生的纵容过多,我不以为然。

  现在教育的问题是:幼儿阶段,父母过度溺爱孩子(纵容其实情况并不多,纵容只是溺爱的其中之一,更多的是包办等),而进入学校,学校过多的是压抑而不是纵容(当然纵容有,但不是学校的主要问题)。

  幼儿阶段的溺爱,造成孩子的独立能力差,心理能力弱,习惯不好,而进入学校,学校的一再压抑,更进一步加剧了孩子的能力与学校及社会对他们要求的矛盾,从而引起种种问题。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:12:49
  #2011-06-08 星期三 晴

  今天到了博家进行家访,博因为身体的不好,姥姥一直比较溺爱,但博妈和博爸都意识到了溺爱的危害,都感到自身的压力,都很急切想学习提高自己。
  家长只有有这种“自身不足的危机”意识,就是一个很好的基础。因此,这次家访,我特别地对博的姥姥说要配合博妈妈。
  家长真正对如何教育孩子,多是很迷茫的,在这一方面,他(她)们是孩子,是学生,老师要多鼓励他们学习,提高自身修养。
  我们说家长是孩子的第一任老师,不是说家长教孩子识字,而是指孩子从父母的一言一行中学习。
  博这学期进步很大,这与博妈自身的进步密切相关。这再一次让我相信,幼儿园阶段的教育任务,有一半是鼓励家长学习,不断进步。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:13:46
  #2011-06-12 星期天 阴

  昨晚有空,从五点到九点半拜访了三个家庭(三对夫妻)。 对孩子的教育,家长都是挺关注的,但我在每一个家庭,都感到了夫妻在孩子教育问题上明显的冲突,而且这种冲突还不小,且已影响严重影响到了夫妻关系。

  在我看来,中国的家庭,即使80后,许多家庭关系一般的,尤其女士有着这样一种心态“这辈子,没什么希望了,老公也没什么指望对我好了,只能指望孩子了......”。 我们把幸福都放在孩子未来的成功上,不追求自己的幸福,其实这样的心态,孩子未来多不幸福,因为他们从小就学习了父母这样的处理问题的态度与方式。

  我与父母谈话,现在不提“教育孩子”,而是说“孩子的教育”。 我越来越感到孩子不是“被教育”出来的,他们天生就是聪明的学习者,我们要提供的是一个好的学习环境给孩子,而夫妻和睦,夫妻幸福就是最好的环境。 幸福的夫妻就意味着夫妻之间在处理问题时,他们的态度与方式是包容性的,是开放性的,在这种环境中,孩子也会学到这些思考方法。

  中国传统家庭对“人生追求”及“孩子的教育”理解一直有着不正确的观念,是向他们解释这些误区,走出误区的时候了。因此,在昨天三个家庭中的家访中,我在强调一直强调着的“不要溺爱孩子”后,就围绕着“给孩子的最好教育,家庭中的第一件大事,就是要夫妻幸福”。 夫妻幸福具体实践,其实与处理其他关系没什么差别,善用“同理心”,多考虑和关注对方的感受。

  我当然知道,一次家访,一次交流,对夫妻关系的提升并不会有什么作用,因此一再给大家推荐一些处理夫妻关系的书籍,而且推荐他们去市心理学会组织的一周一次的心理沙龙培训交流等活动。

  从事幼儿园教育,必然不能对家庭的幸福(核心又是夫妻幸福)视而不见,因此这与孩子的教育息息相关,但这方面的工作其实,以我的性格并不擅长,不过,我还是得在这方面做出更多的学习与努力。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:14:12
  #2011-06-17 星期天 阴-雨

  小班孩子要不要进行“反思”?


  在小班,因为这个年龄段的孩子沟通能力较弱,但常有一些(特别是安全)问题需要对孩子有一些“界限”。 在用什么界限,界限的“限制”的程度,对小小孩子来说,要把握好有不小的难度。

  “面壁而坐式反思”,对孩子有时很有效果,但有时并没有什么作用,这让老师比较迷惑。 其实,对小班的孩子来说,我认为不能把反思看作为惩罚,而是应该作为一种沟通方式,告诉孩子“这样做是不允许的。” 这样理解后,或许如何掌握“反思”的时间就更为灵活一些,而不是有一个硬性规定的时间。

  前天,我看到一位老师在对一个小班孩子实施“反思”时,孩子感到很有些害怕的样子,因此,我觉得对一个孩子单独进行“反思”尽量少使用,即使使用了,时间也应很短;但对两个孩子以上的小群体应用“反思”,则不会让孩子感到恐惧。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:14:52
  #2011-06-18 星期天 大雨

  今天去超市和文具商店采购了一些“科学实验”材料,当然在淘宝网上也买了不少各类材料,但还是一部分材料没有备好。 实验材料虽是一些小小玩意儿,但列了一个清单,将近200项,备齐也蛮费心费时。 户外活动用品,基本上已差不多全了;图书也差不多了。 一句话,基本做好准备了。

  在天涯认识的网友 csnnan 明天下午两点的火车,想着这事,既兴奋,也有一些紧张。 高兴的是,能够认识一位也对教育很着迷的朋友;担心的是,因为时间与资金的原因,我的幼儿园从环境还是老师们的经验都“入不得法眼”,害怕csnnan见了会很失望,而影响她对教育的热情。

  张家界是美的,希望csnnan对张家界有一个美好的印象。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:15:37
  #2011-06-22 星期天 晴-阵雨

  因事计划改变,今天陪csnnan去张家界森林公园爬了黄石寨。早上在单位食堂吃完早餐和csnnan走出大门后,遇到二位同事问我:“你女儿?”。 看来,我得节约时间,抓紧行动,时间对我来说,已经失去很多了。
  csnnan的确对教育挺有兴趣的,这样让我这本来性格有些内向的人,能和她聊起天来,无话不说,而且很开心。
  下午四点半回到公司,刚看到有人问我:“幼儿园装有空调吗?” 我回答:“没有。” 实际上,拗不过其他合伙人的说服,这学期开学不久,在幼儿园装了空调。 不过,我还是不希望,孩子对冷热适应能力太差,要用空调来改变环境适应孩子。 因此,有人问我有问题没,我喜欢说没有,虽说这样会让有些家长放弃对我们幼儿园的选择,不过,这件事,我也挺喜欢与人闹别扭的。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:16:23
  #2011-06-25 星期六 晴

  今天陪三位家长和两个孩子去乡下参观“童子军营地”,家长孩子都贪玩,在小河里玩了4个半小时,我们才回。有两位家长是小老师,交流了一下,在我的印象中,小学老师多是不佳,但今天走运了,遇到两个不错的小学语文老师。

  原来担心童子军报名的问题,现在看这种担心完全多余,需要的就是用心做好。这一阵子很少看书,也很少写贴子,除了买东西,就是常躺着整理整理思路。

  离大学很远了,在网上得到的对大学生负责印象特多,估计是互连网容易给人这样一种错觉。 这几天与csnnan的接触,感觉她仍是差不多是中学生的本性,这让我很是触动,特有一种亲切感,难怪好几位同事都认为csnnan是我的女儿呢,哈哈。

  其实我也一直保持着最开始的本性,而且永远都不会改变,这也让我不会长时间地迷失,这或许是我又一优点之一(有卖弄之嫌)
楼主precom 时间:2013-10-13 14:16:51
  作者:Schwung 时间:2011-06-27 13:26:00
  前些天和老熊讨论纪律和自由的问题,其实这些问题可以永远谈个没完并且面面俱到并且貌似正确并且……,但是本质上,如果没有相应的语境,这些话就成了空话。不同的环境、不同的教育以及家庭背景、不同的孩子,应该是有不同的侧重而不能人云亦云。

  夏山学校或瑟谷学校,有其自身的历史和发展模式。也由于其所在的国度的教育资源的多样性,起到了由于自身的独特所带来的整体教育环境的多样性的益处。但是,这一系列方法肯定不能成为我们现在的主要教育手段,自主或快乐地学习对大多数的孩子而言是个海市蜃楼,社会环境的失稳,缺少可以让孩子成为“快乐的清道夫”的条件,快乐学习可以培养清道夫,但那些清道夫不一定快乐。

  丁凡在《瑟谷传奇》译者序中说: 瑟谷的三十年历史、十八家继之而起的自主学习学校、瑟谷的数百位毕业生都是活生生的证据,证明自主学习可行。也许不适合全部的人、也许很困难,但是我们衷心盼望有个机会证明:別人能,台湾也能。

  但是,即便对这些著名的学校,负面的评价依然存在, 威廉·格拉瑟(William Glasser 1925─)写到: 所有“另类学校”[另类学校(alternative school), 或译为“ 替代学校”, 是指正规学校体制之外的教育,实行不同于一般学校的教育方式,如美国的瑟谷学校(Sudbury Valley School)和英国的夏山学校(Summerhill)皆属之,是社会大众的另一种教育选择]的班级有时候也只有五到六个学生。然而,这个精心规划的辅助系统却丝毫未见功效,监狱、社会救济名单、戒毒所里都是它辅导的失败者,并且他们也是普通和精神病院病患的主要来源。

  记得“农妇”在一个帖中说过:“孩子注定会出国的,因为我把她定位为‘精英’……什么是‘精英’,我的理解不是挣多少钱,而是能担多少责。”

  所以,以这样的标准而言,教育的目的真的是快乐吗?如果说担责可以成为快乐的源泉的话,自然无需多说,但如果不是这样呢?那么是快乐重要还是责任重要?教育的目的不是作为个体可以拥有多少知识,而在于被教育者可以对人类有多少贡献。这并非是冠冕堂皇的说法,这也是人类作为群居动物的生物本能。

  贝多芬的父亲是一个残暴的酒鬼,为了赚取大把的钞票供自己享乐,就严厉地督促儿子去学习音乐,经常会学习一夜到天亮。一旦孩子在学习上出现了什么错误,就会遭到父亲严厉的打骂,周围的邻居都会被父亲的打骂声和孩子的啜泣声吵醒。他的父亲习惯于和一些不入流的音乐家在酒馆中厮混,酒醉之后,他们就兴致勃勃地一同去他的家里,把这个正在熟睡中的孩子从睡梦中拖起来开始上课。如果孩子在学习中出现任何错误,他们就会拳脚相加。这种严酷而不通人情的“陶匠”式教育 方式,却培养出了一位出色的音乐家。谁能否认他对人类的巨大贡献?类似的例子不胜枚举,而且遍布各行各业。

  尊重孩子的独立性,是对应于大的应试教育的背景的,用无稽的所谓纪律抹杀孩子的质疑精神与批判性思维能力,以促使孩子工具化的“教育”罪孽深重。但这与强调教育的引导作用、强调教育中严格与自律是不同的问题,不能混为一谈。如果孩子还没有进入这一“应试教育”状态或孩子本来就不在这一状态之中,这种说法就无需过度强调。

  所以,在一个广泛缺少纪律、规则的社会里,在一个集“万千宠爱于一身”的独生子女的教育中,许多情况下,需要的是“纪律”──当然不是学校里、幼儿园里的那种“小手背背好”的蒙昧与盲从式的纪律,而是严格的自我要求、集体活动中的自律与协作。

  所以,Schwung原来才很希望你的童子军中能有团队协作的体育项目做补充,不是致力于把“快乐玩耍”作为获取知识的手段,而是要让孩子们在这短暂的两个月中培养坚强意志力、关注他人的态度以及豁达、负责的集体意识。童子军营不是学校,也不是夏令营、旅游团,而是训练营,不需要以快乐学习作为诱惑。

  不溺爱是初级要求,不溺爱之后呢?
楼主precom 时间:2013-10-13 14:17:25
  谢谢Schwung在开营前的终极提醒--很及时的指导。 实际上,童子军的两个主要目标: 身体锻炼,独立思考力的锻炼。 个人认为,其他的种种品质与习惯--无论是责任与意志力等,都是建立在这两点之上的。

  如果用计算机系统来作对比:强健的体体魄与良好的独立思考能力是性能优秀的Intel公司的CPU,责任、意志力、时间习惯等是强大操作系统,知识、经验、技巧等则是功能丰富的应用软件。

  在整个过程中,都会围绕着这两个主要目标展开,期待着Schwung能给予更多的实时关注,指出其中问题和一切不务实的方式与态度。

  哈哈,实际上现在第一期招生比较顺利,而面临马上就要开营,还真有些紧张,担心做得太臭。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:17:57
  #2011-06-30 星期四 晴-阵雨



  今天幼儿园放假,其实有许多感慨想说的,但当时家长来得比较稀散,就没有机会说什么。 这学期,从内心来说,是对不住孩子们的,因为这学期幼儿园各方面都表现得很糟糕,当然主要是我没有尽到责任:一是脚受伤了三个月,二是为暑假“科学童子军”筹备的事分心太多。使得这学期初的一些基本计划都没有得到实施好:
  1. 户外活动,本学期共开展七次,比原计划少得太多。
  2. 科学实验,比计划的数量和要求都有很大的差距。
  3. 日常管理,因为自己这学期缺勤很多,这方面尤其糟糕。
  4. 家访,只走访一半左右的家庭。
  。。。

  希望下学期幼儿园能有一个大的提升,这要求全身心的投入。 前两学期,我在幼儿园只是指导老师,和孩子一起游戏,并没有亲自“教学”。 下学期有了吴老师在日常事务管理上的分担,打算每天设计一节生活思维课和大班的孩子一起分享。

  当然眼下紧急的是暑假的科学童子军。这个项目,自己会24小时,50天和十几个孩子呆在一起,很期待在这个暑假能有许多收获。虽然这个项目在总体的思路上已考虑了好几年,但具体实践与理念是有很大的差距的。 不求取得多大成绩,但求能发现最多的问题--自己的问题、孩子的问题、项目设计的问题,因为,我一直认为,发现问题才是自己提高最好的契机。
楼主precom 时间:2013-10-13 14:18:36
  #2011-08-12 星期五 晴

  “帕夫雷什科学童子军”总结

  两年的期待,终于有了第一期,虽说这一期很失败,但不妨碍这第一期是一次很宝贵的经历,遇到了许多问题,这些问题就是最珍贵的收获,如果能够把这些问题好好分析,好好反省,失败也可以说是成功了。

  把这些问题CAF 一下:
  1. 缺乏一个安全宽敞的场地(下面若干问题由此产生)。
  1.a 孩子过多的精力全用在了室内的“在纸上玩电脑游戏”。
  2.b 在室内过多的你追我赶,对他人影响很大,容易踩着他人(例如:正坐在地上看书的)。
  3.c 原来计划的种植活动无法开展。
  2. 缺乏一个好的团队,靠个人力量只会既疲惫又失败(下面若干问题由此产生)。
  2.a 没有精力更详细地观察了解孩子的个性,并在活动中来因势引导。
  2.b 一些制定的“规则”没有实践到位。
  2.c 一些原定的计划根本没有人力开展。
  2.d 一个人只能主要负责某一个项目(甚至清洗游泳池都需要专人,在游泳需要清洗的那一天,我就感到特累:因为清洗游泳池需要2个多小时,然后行军3个小时,然后有三节课等等)
  2.e 没有集体的讨论交流,存在的问题不能及时发现和纠正。
  2.f 一些好的想法,没有人具体细节化并落实,流于空想状态。
  2.g 许多想做的事,或计划的事,因组织不力,拖拖拉拉,失去了机会。
  3. 对家长的要求(不带零食、钱等)没有严格把关好,造成孩子们缺乏一些“需要”的动力,影响“孩子社会化自治管理”的成效。
  4. 厨师一定要请外人,自己的妈妈不能当厨师,因为老一辈总是想着节约,为你省一点钱。
  5. 我自己不是一个适合管理人的人:不喜欢指挥人,一般来说有什么事,说一次不喜欢说第二次。 我更喜欢设计教学或是管理框架,我更喜欢与孩子打交道,我喜欢与成人交流,但不喜欢对成人指手画脚。因此,童子军需要一个团队,更需要一个管理者,我只能作为一个设计者,这是自己的性格所造成了,难以改变。
  6. 原来的定位中还有一些不切实际的内容,例如一些学习的任务,一个月的时间,把一些学习任务作为主要内容之一非常不现实,从而也干扰了核心的内容。

  因为是第一期,可以肯定问题远远不只这些,许多问题需要旁人从其他角度来观察,但这一期童子军,因为我个人的原因,在这方面的收获很小。第一期童子军,现在想来,主要目标应该就是收集一些主要问题。如果一开始有这样一个目标,时时留心观察,细细记录,就会收集更多的问题,这样可以说这一期的童子军就算是成功了。

  这一期童子军的经历,对自己在幼儿园办学方面,是有许多触动的。 我应该从中吸取教训,不要急于达成什么目标,或是取得什么成功,而是应该专注收集问题,解决问题,并把这些问题系统化。 我想,如能这样,时间一久,自然会离目标越来越近。眼中盯着目标,只会让人急功近利,反而容易失去方向,失去目标。
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