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给孩子自由(7) - 自由与项目

楼主:precom 时间:2017-03-29 21:18:44 点击:3 回复:1
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  2017.3.29 星期3, 阴


  给孩子自由(7) - 自由与项目



  如果一棵健壮的小树苗,而且有一个好的环境(阳光、土壤、水份、养料等),当然啦,我们可以放任它自由成长,只要人类不破坏,它自会成为一棵参天大树。 相反呢,一个病怏怏的小苗,且在一个恶劣的环境,最终的结局:死得无声无息。

  对于一个孩子来说,中等的智力,正常的情感,强烈的好奇心,就可以算得上“健壮”的树苗了。 这样的孩子,只要家庭正常,没有遇到非常的摧毁,我也相信,他们会健康成长,幸福一生。 然后很遗憾的是,有不少的孩子并不是“健壮”的树苗,这些小苗苗不仅需要一个好的环境,而且有年幼时,还需要很好的照顾。


  自由当然重要,但对于不“健壮”的树苗,显然的,自由不是“放任”。 如果放任,他们必然会必让杂草干掉。 一个好奇心强的孩子,你给他一个丰富的环境,例如给他各种丰富的材料,他自会兴趣深厚的探索一翻,但这样的孩子其实并不是很多。大部分的孩子好奇心很是一般,我发现,给他们完全的自由,给他们一个环境(或许环境还不足够),他们多是无聊,多是一天觉得无趣,但如果我发起一个觉得他们可能有兴趣的项目,他们多会兴趣盎然。

  好奇心强,我私下认为是一种天赋,培养不来。有一个好奇心强的孩子就如中了彩票,你只要不是有意摧残他,他自会开出许多兴趣之花来,并结出硕果。 而大部分好奇心居中的孩子,他们的兴趣因为缺少好奇心这个天生的内在的发动机,他们需要后天给装上外置的发动机。

  我认为孩子们通过项目来学习就是一个给他们安装发动机的过程。 覃山学校是实践的“夏山+杜威”的教育理念,夏山的自由在这里体现为,孩子们自由选择自己喜欢的项目,而杜威在这里体现为“项目”,学校提供丰富的项目,不同的孩子总会找到自己喜欢的项目。 我不认为,对于大部分好奇心中等的孩子,夏山的自由是任他们想做什么就做什么。我观察到(或许我的样本太少太少,而我的观察完全失真),如果没有老师带着孩子一起做各类的项目,他们那怕无聊透顶也只是仍然没有去想着找点事来打发,或自己创造些游戏来娱乐。

  我一直把“会找事来做”放在覃山学校教育实践最重要的位置,但到目前为止,或许是孩子还小,效果非常微小。 从上学期开始,学校的项目教学开始扎扎实实地实践,但远远不够,具体点说:项目不够丰富。

  无聊与发呆是不同的,发呆我指是思考或观察什么而出了神,这种出了神是让人向往的,无聊则是无所事事又没有什么好奇心下的一种空虚状态,什么也没有体验到。

  说得操作性强一点,从某方面来说,丰富的项目,对于大部分孩子就是自由的土壤。
作者 :柠檬跳跳糖咀 时间:2017-03-31 09:38:36
  我觉得小孩子要家长从小培养现在的家长把孩子的教育全都寄托在学校上忽略了家庭教育好的品格很大程度上取决于家长的表率

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