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【天涯聚焦·发现】【天涯部落-头条】一个草根教师的教育手记

楼主:半床诗7852 时间:2016-07-27 17:44:03 点击:659 回复:65
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  一个草根教师的教育手记
  


  

文/半床诗7852

  


  
  小编按:回看我多年前所写的教学手记,发现稍纵即逝的许多细节,被定格在字里行间,感到由衷的惊喜。这如丝如絮的文字,记录了我与学生们共同成长的点滴……
  现拿出来晒晒,别让它发霉了。

  教育丝语(一)

  一、批改作文
  昨天晚上批改作文,又有大收获。我发现这一届高一学生水平颇高,每一次阅评作文,颇有享受精神大餐的感觉。发现不少学生比我当年的水平高了几倍,如果他们坚持读书学习,以后肯定有所成就。
  这次我给学生写的作文题目是《给心灵洗个澡》,在60多篇作文里,我至少收获了这么一句话:“洗去多年的不是,学人做个大丈夫。”这是一位被人称为“大哥”的男生写的……
  二、生活教育
  前天课前,我对学生进行生活教育,让学生记住一句话:“羡慕有钱的人,不如欣赏有价值的人。”
  三、学生的感悟
  从学生的作文中,我常常惊讶于学生的汲取营养的能力。这就是读榜样的力量。
  学习了毕淑敏的《我很重要》之后,很多学子似乎从人海茫茫中找到了自信,大有“相见恨晚”之感觉,终于明白了“天生我材必有用”的含义。
  学习《北大是我美丽羞涩的梦》,有一学生在考试作文《高中生活的烦恼》里竟引用了王海桐姐姐“你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠”来化解烦恼。令我惊讶的是,这句话我怎么读了好几次都没留意到,而她却会运用到了考试作文上来。作为教师的我,又从学生身上学到了东西。当看到学生在作文里写到“我愿意化身为一片叶子,轻轻飘落在未名湖畔”,我更惊讶学生的想象力及其“羞涩的梦”。
  学习《“布衣总统”孙中山》,有一位女生写道:“读了‘他非常重视仪表的整洁,每天早晨都要刮胡子,刷衣服,出门的时候,还要对着镜子把头发梳好。他外表的整洁与内心的有条理是一致的……’之后,向来不重视仪表的我现在每天早晨都照照镜子,梳梳头发,也让‘外表的整洁与内心的有条理是一致的’。”想不到孙中山的伟大竟可以影响到一个小女生的日常生活习惯。


  编辑:linsong1025a


  

楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:44:40
  四、评语
  有一次看到一位家境很困难的女生写了一篇《钱》的作文,表达了对钱的渴望和憎恶的复杂情感。我引用《华罗庚》的话作为评语:我国伟大数学家华罗庚先生在回忆其当年的艰苦生活时,曾经说过:“那正是我应当受教育的年月,但一个‘穷’字剥夺掉我的梦想:在西北风口上,擦着鼻涕,一双草鞋一支烟,一卷灯草一根针地为了活命而挣扎。”可见艰苦的日子充满辛酸,令人煎熬。但华罗庚挺过来了,最终成为了一代数学宗师。因此,面对艰苦的日子,我们应当保持顽强的意志,调整心态,迎难而上,力克困难,这样我们也会“守得云开见月明”,创造属于自己的幸福生活。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:46:24
  五、文天祥的诗
  教学《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》时,我特意讲了文天祥一段少为人知的故事和诗歌。文天祥舍生取义前,曾“遇异人指示大光明正法,于是死生脱然若遗矣,作五言八句:谁知真患难,忽悟大光明。月出云俱静,风消水自平。功名几灭性,忠孝大劳生。天下惟豪杰,神仙立地成。”强调指出,我们要学习“真豪杰”人格,学习“大丈夫”人格。当今世上,绝少人教人学习这种高尚人格了,充斥于我们视听耳目的多是“诲淫诲盗”的信息。
  我还跟学生说,我看到了文天祥写了一句天下绝无仅有的诗,一句诗七个字,竟然有五个相同的字,这诗句是“丹崖翠壁千万丈,与公上上上上上”。 “与公上上上上上”,一连用了五个“上”字,面对千万丈壁崖,竟无丝毫退缩之意,反而“上上上上上”,这是何等的勇气和意志!为了攀上既定的目标,哪管什么艰难险阻,只有直奔目标之念,其它皆置之度外矣!
  我还跟学生说,文天祥生命里的最后日子,挥洒和撞击出来的都是彪炳日月、震铄古今的华章与洪钟。除了那篇以“一气”敌“七气”的《正气歌》外,他还吟咏出几千年来中国传统知识分子的读书之歌:“孔曰成仁,孟曰取义,惟其义尽,所以仁至。读圣贤书,所学何事,而今而后,庶几无愧。”由此可见,中国的圣贤教育是成功的,可惜鄙陋的当代新人类,“小学而大遗”,把金子当瓦砾,捡了粪土却当成黄金。
  我让学生记住一句话:最困厄凶险的日子,反而铸就了文天祥生命中最灿烂、最精彩的华章。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:46:45
  六、冰心的话
  一日,教学冰心老人的《我的家在哪里》一文,当读到“我这人真是‘一无所有’!从我身上是无‘权’可‘夺’,无‘官’可‘罢’,无‘级’可‘降’,无 ‘款’可‘罚’,地道的无顾无虑,无牵无挂……”时,忽然想起以前教学《世间最美的坟墓》时曾引用过一句话——“谁能以坦荡的心灵歌唱,谁就是幸福的人”。“一无所有”的冰心老人,光明磊落一生,坦荡歌唱一生,她必定是世间最幸福的人。令我欣喜的是,后来我发现有学生在写作时也引用了那句话,可知千百年来,坦荡、幸福的歌声婉转未绝……
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:48:27
  七、学生短信

  手机里有很多学生给我的短信内容,一直都舍不得删除,有点遗憾的是,很多同学没有留下名字,更遗憾的是,我的回复内容几乎都自动消失了。今天,忽然想起把它们摘录下来——
  (一)2010年9月12日:“老师,怎么办?刚来学校就想家了,这里,我感觉很不习惯,很陌生。”[我的回复:“想家好啊,想家就打一个电话跟家人聊聊新环境的新鲜事。要不就把想家的感受写出来。其实,想家是生活的一个重要内容,是人在旅途上的一丝思念……”(这条回复内容是保存在草稿箱里的。)]
  (二)2010年9月14日:“老师,你那句话说得太对啦:以前不懂的,都得拿回来,这样我们才能不断进步。说实话,复读真让我欢喜让我忧!
  (三)2010年8月19日:“对不起,老师!我未能成为一个让你骄傲的学生!谢谢你一直对我的鼓励和支持。真的,在我整个高三里,你的鼓励就像是一个人在暴风里前行的雨伞,就是前行的保障;你的支持就像是茫茫大海中那一盏指航灯。你教会了我们许多的道理。你永远都是我最尊敬的老师!希望我以后能成为一位让你觉得骄傲的学生。祝身体健康家庭幸福!不才学生:周玲。”
  (四)2010年9月7日:“老师,我的学院很大,很漂亮哦!昨天已办理好应该办理的东西了,一个字,累!(吴帅英)”
  (五)2010年9月10日:“老师,节日快乐!谢谢你教会了我很多做人道理。刚刚被你教时觉得你有点费话,可是久了确实学会很多!谢谢!希望你能够天天开心!身体也健健康康的!”
  (六)2010年9月10日:“敬爱的王凤仪先生,祝您教师节快乐!!!记得2009年的今天,我们大家在一起说笑,您是老师,更是亲切的朋友!一眨眼,我们离开我们母校,离开……*部分文字丢失*……我们最舍不得敬爱的凤仪先生了!很清楚地记得凤仪先生课堂上的每个搞笑的动作,让我们在充满欢笑的课堂里学习吮吸知识……祝王凤仪先生步步高升!”
  (七)2010年9月10日:“您无尽的恩情,我永远铭记心中。每个成长的日子里,我都要祝福您,节日快乐!我的老师。”
  (八)2010年9月10日:“老师,教师节快乐!很喜欢你给我们讲故事哦,你那乐观的心态总在感染着我,而且还教了很多书本上没有的知识给我们!老师,谢谢你!朱蝶兰”
  (九)2010年9月10日:“……这样前行的不只是我,还有我的家人!也许在这段路上他们走得比我更艰难!我真的很想继续完成学业!”(学生因家境困难,担心不能继续上学读书。)
  (十)2010年9月29日:“老师,我们军训完咯,同学都逗我说我晒白了不少。今晚学院有个迎新晚会,有空就来看咯,是学生会,五个系合起来搞的。”
  (十一)2010年10月17日:“老师,怎么办,现在还是不能很好适应大学生活。没课时,就觉得迷惘,不知道干什么,想放弃适应这生活。该怎么办?在这里有时会觉得自卑,觉得自己很多(方面)都不如人,好难过哦。”(我回复的内容:“看来你还是一个长不大的孩子,提高自身各方面的素养和能力才是最关键的。”)
  2010年11月25日:“老师,感恩节快乐!感谢你在我开学时对我那一句句话,让我度过一个难熬的日子!虽然有时还会迷茫,但是我相信会好起来的……谢谢……”
  (十二)2010年10月25日:“老师,谢谢你!是你让我找到学习的动力。土凤。”“我会的,放弃一切杂念努力学习。”
  (十三)2009年6月28日:“老师,我是你的学生圣景,我现在在西安电子科技大学读书……”
  (十四)2009年7月17日。“老师:您好!我是陈XX,最近过得怎么样,还好吧?我想清楚了,就在你们的学校读高中。但是,我不知道我的学校给不给档案,况且我的钱还没够,怎么办?当我听到我被你们的学校录取时,我很高兴,恨不得马上就去你们的学校报到。真的。要是能取到档案,我可能后天就和我的姐姐一起去报名。收到请您回信!再见!”
  (十五)2009年9月7日:“老师,您好!我是刘XX。不知您下课了没?我决定了去复读。学费我还没带够,我想先去上课,麻烦您告诉我坐车的路线,好吗?”
  2010年6月1日:“老师,谢谢您帮我交学费。此时我除了谢谢您还是谢谢您!学费等我考完试再还您吧!祝您万事胜意!”
  (十六)2009年9月10日:“在这尊严的日子里,学生给老师送上最真挚的祝福,梁老师,节日快乐。我是王永坚哦。呵呵……”
  (十七)2009年9月10日:“老师,祝你节日快乐,生活幸福,牙齿天天晒太阳。吴洋^-^”
  (十八)2009年1月3日:“老师,我非常感谢你!是你给了我信心,从小我就非常喜欢语文,在高一高二我语文从没考低于一百分,但高三我什么分数都考得出来,六十,七十,高考也就八十点。老师对我有偏见,因此我也不喜欢他,高考失败也是必然啦……现在,觉得你很好,让我找回了以前对语文的那样热情和信心。老师,看着你对我们很细心,如家长会的时候,虽然我没来,但听舍友说你把那次他们的总结都复印下来拿出来念,我顿时觉得我这次有希望了。起码是信心十足了!老师,我衷心感谢你……”
  (我回复了一些鼓励的话之后,又收到短信)
  “嗯,我会的。起码我的信心不会输给别人,因为有了这么好的老师,我会更加努力滴。”
  (十九)2010年5月1日:“我要把最美丽的鲜花送给你,我要用最美丽的诗行来赞美你,因为你是——新时代最敬业的人……祝愿老师您五一快乐!吴帅英”
  (二十)2010年6月10日:“仲父,谢谢您,教会了我们学会了我们学习、做人、生活的知识。虽然考砸了,但我会铭记您教我们的:要淡然看待,做人要戒骄戒躁。我们走了,您会挂念我们吗?”
  2010年6月10日:“有漂亮的心,就有漂亮的人生!与您为邻,相互依存,铸造了我们漂亮的心,我们都会有漂亮的人生!”
  (二十一)2010年6月29日:“老师,我是广全,你的学生。我想读专科,电子应用,电子信息工程技术工程,电子方面专业都可以,老师你看看广东地区哪个专科学院好些……谢谢”
  (二十二)2010年7月6日:“老师,你好。好久不见了,最近有没有达到什么境界。差点忘了先介绍自我,我是陈广波。现在我去广州的路上,找找‘美的感觉’,因为我们只是在学校说,实践的行动要马上开始。这种感觉想起有点不错。我想问你一个问题,就是关于孔子为什么反对做老好人。如果用‘度’的角度来说,那是走极端之路,即是在无形或在有形中约束自我。这老好人是不是两面人,如果是该如何解析,否则该如何呢?好了不说,麻烦你查一下资料,谢谢你。”
  (二十三)2010年7月16日:“哦哦,那看看我有没有这个荣幸能得到老师您的教导咯。”
  (二十四)2010年7月25日:“老师,你好!我是江玲。我想问一下:2A补录的是不是今天要回学校确认?”
  (二十五)2010年11月16日:“老师,今天跟同学、师兄师姐们去支教,那些小孩超顽皮的,真是喊到喉咙哑啦……听说老师你只教一个班哦,工作还很忙。”(周玲)
  (二十六)2010年11月25日:“感谢父母赐予生命,感谢朋友扶持奋进,感谢老师指导前行。感恩节的今天,感谢有你的一朝一夕!”
  (二十七)2010年11月25日:“敬爱的老师,你用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被你牵引激荡;你谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心!我虔诚地祝福您:康乐、如意!感恩节快乐!”
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:49:20
  八、“座右铭”
  今天考试,我到某班监考,发现一张桌子上写着两行字,左上角写道:“被人笑,真不爽,不忘雪耻;右上角写道:认真做事,踏实做人。”

  九、小关怀与大关怀
  也许,很多学生不懂得也不需要大关怀,只需要小关怀。考试时,希望老师多给一点分数;取得一些小成绩时,希望老师多给一点表扬;将参加活动时,希望老师多给一点机会……至于老师平时的谆谆教导——树立高远的理想,养成刻苦耐劳迎难而上的品格,学会放眼未来,规划人生,等等,他们大都不以为意,觉得那些是一番“高级废话”而已。
  一千多年前,韩愈在《师说》中所批判的“小学而大遗”现象,至今尚未改变。惜哉!
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:49:49
  十、成长小历练

  2010年11月5日的短信:
  1、“老师,干嘛把我发的信息写在你的作文上。糗大了。”(没事,以稀为贵,呵呵…)
  2、“还物以稀为贵呢!难过啊。”(呵呵,别难过,下一次写一写调皮的,让他们也糗一糗,好吗?)
  3、“也不是不给你写,只不过一时接受不了。哈哈。”(现在好了一些了吧,可把当时的情景写出来哦~~)
  4、“放心吧。我不会把这件事放在心上。我还记得我老师对我说过:走自己的路让别人说去吧!”(对啦,不必在乎那些吃不到葡萄的人,关键是要活出自己的风采,不必怕别人知道自己要求进步的想法,大胆地走自己的路吧,你是优秀的……)
  5、“算了吧。过去的就让它过去吧。”(OK)
  6、“我会的。不再害怕什么。勇敢向前,朝着自己的梦想向前出发!”(好样的!)
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:50:21
  十一、做有价值的人

  今天上了《烛之武退秦师》一课,我说:“可曾经记得我说过的那句话——也许我们羡慕有钱人,但我们更要欣赏有价值的人。”大家都说记得。我说:“烛之武就是一位很有价值的人,请说说他的价值体现在哪里?”
  同学们七嘴八舌地说,“他不计较个人得失,以国家利益为重,并最终保全了郑国。”“他的价值体现在他的外交智慧上,面对大军压境,他从容游说秦伯,深入分析各种利害关系,最终折服了秦伯,不仅让秦晋联盟解体,还让秦军保护郑国,真所谓不战而屈人兵……”
  我说:“对,这些都是烛之武人生价值的体现。你们愿意做有钱的人,还是做有价值的人?”
  “两者都想做。”他们异口同声地说。呵呵,同学们的理想不小呐!
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:52:09
  十二、做力所能及的事

  一天,我跟同学们说:“不必总想着干大事,也不要觉得成功离自己很远,只要我们天天都做好力所能及的事,我们就会成为成功的人。”
  “就这么简单?”很多同学不以为然。
  “做力所能及的事,并不是什么难事,大家并不是没有能力去做,而是不愿意去做或者没有养成做事的意识和习惯而已。”我轻轻地说。
  “那你说说哪些事是我们力所能及的?”
  “我举一个我自己的例子吧。受环保低碳生活理念的影响,我养成了一种习惯,就是上下楼梯时捡烟头,在我住宅小区的楼道里,若发现有别人丢弃的烟头,我都会悄悄捡拾,然后放到小区的垃圾桶里。有一天,我发现一枚烟头,由于要赶时间,我原本心想明天再捡吧,但一转念,弯一弯腰捡拾,也耽误不了时间,于是就顺手捡起。然后我想,弯一下腰就能捡起烟头,就可以让我们生活的环境更加清洁,这是我力所能及的事,哪有什么困难?因此,至今我一直保持着捡烟头、爱环境的好习惯。”
  “这算是成功的事吗?”有同学提出疑问。
  “能够养成良好的生活习惯,这也是人生成功的表现。很多人正是因为不能养成良好的学习和生活习惯,所以他们总会与成功失之交臂。孟子说过,把泰山移到北海去,这是我们无法做到的事,但向长者鞠躬问好,这是可以做到的事,然而很多人都做不到。什么原因呢?‘非不能也,不为也!’因为我们不屑于做力所能及的事。不知道自己可以做到很多力所能及的事,因此很多人就干不了大事,也干不成大事。老子也说过:‘天下难事必作于易,天下大事必作于细。’易事,小事,就是我们力所能及的事。”
  同学们若有所悟,表示赞同。我心中充满育人的喜悦。孟子说,得天下英才而教育之,乐莫大焉。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:53:55
  十三、别泄气

  我知道对学生打击最大的是考试分数。每次考试之后,很多学生心灵又受到重创,他们经常把那不如意的“红色分数” 形容为了一把“利剑”,直插心头,好不痛苦,因而垂头丧气,失去了当初的学习热情和劲头。
  我常常鼓励学生要迎难而上,千万别泄气。若泄劲泄气,则兵败如山倒,永无超越别人和超越自己的机会。我又用我自己的例子跟他们说:
  “一天,我下班回家,很累,当我走到5楼的时候,没力气了。我稍停一下,想休息一会再往上走,但再抬脚时,发觉脚步更加沉重。我心一惊,以前我都是一口气从一楼走到七楼的,今天稍一泄气,就爬不上去了,真可怕。于是,我一鼓作气,提起精神,一下子就上到七楼的家,也不觉得很累呢。我想,一个充满空气的气球,稍一泄漏气,就无法升空了。我们每一个人也一样,稍有松懈之意,丧气之念,就无法上进,就会有往下掉的危险。因此,在面对困难的时候,千万别泄气。只要我们鼓足勇气,什么困难都没有什么大不了的。学校领导常说,‘只要思想不滑坡,办法总比困难多’,这是对的。”
  请记住,做任何事情,面对任何困难,只要不泄气,就有继续前进的动力,一切难题也许就会迎刃而解。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 17:56:21
  十四、学生的道歉

  有一位班主任诉苦说:“我班这学期从外校转来的一名学生,有吸烟的恶习,我担心他会传染给别的同学。我几次从他宿舍里发现烟头,并从他身上找到打火机,但他总是矢口否认自己吸烟……”
  我说:“有吸烟习惯的学生要小心处理,耐心教育,改变坏习惯可不是一件容易办到的事……”
  一天,那位班主任很高兴地对我说:“今天中午接到了那学生的电话,他向我道歉了,承认自己在宿舍吸烟,并表示以后不再吸烟,决不拖班级的后腿。”
  古人说:“知错能改,善莫大焉。”王凤仪先生说:“找好处开了天堂路,认不是闭上地狱门。”“认不是胜服清凉散,找好处胜用暖心丸。”学生能认自己的“不是”,我们也要找学生“知错能改”的好处,这样师生关系就会更加和谐美好。
  老子说过:“善人者,不善人之师;不善人者,善人之资;不贵其师,不爱其资,虽智大迷。”真是一语点破师生之间的微妙关系,也点明了人与人之间相处的重大原则。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 18:01:03
  十五、重要的话

  上课时,我刻意让学生记住课文里的一两句重要的话。当然,先让学生说说自己喜欢的或印象深刻的话,然后我再说说自己喜欢的话。
  学习老舍《我的母亲》,我让学生记住老舍的妈妈最个性化的一句话——“命当如此!”,最突出的性格——“软而硬”,最重要的教育——“生命的教育”。生命教育最重要!
  《阿房宫赋》一文,我喜欢的一句话是——“秦爱纷奢,人亦念其家。”人生在世,能稍稍照顾一下别人的感受,也算是功德一件吧。
  重读《赤壁赋》,给予我最大启示的是——“苟非吾之所有,虽一毫而莫取。”让我的贪念少了很多。尤可喜的是,一位曾被我批评过的男生,竟然也说喜欢这句话,正所谓“德不孤,必有邻”。
  教学归有光《项脊轩志》,我拈提出古代知识分子的风采——“借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐。”读书、自娱、静坐,是古代知识分子的三大必修课么?
  读林觉民的《与妻书》,无话可说,只让学生记住七个字——“为天下人谋永福”。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 18:03:11
  十六、学生送我《弟子规》

  冬至前夕,我现任教的高一(4)班,有一位曾被我批评过和表扬的男生送我两本《弟子规》和一套《深圳首届公民德行教育公益论坛》光盘。我非常高兴地接受了,真想不到现在的高一学生也看《弟子规》了。今天看了“德行教育”光盘,深受教育。主要内容有:《重新认识中华传统文化》、《我被十三所学校开除》、《传统文化让我们死里逃生》、《醉生梦死,浪子归》等。故事真实感人,非常有教育意义。
  2010-12-22
楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 18:04:57
  十七、学生的来信
  尊敬的老师:您好!您还记得我吗?我是CXL,是您介绍我进入这个学校的。我很喜欢这个学校以及这里的一切。
  老师,您还记得吗?我还欠您200块。高一第二学期开学时,我打算把钱还回给您的,但由于您的好心,您要我先拿着。而我当时确实没钱了,因为我有咽喉炎,一不小心就会引起发烧,当时那200块,是我家人给我打点滴的,所以我接受了您的好心。
  如今,我好不容易凑了200块,可是上个星期,我又发烧了,所以花了100块,现在只剩下100块了。所以,我要先把100块还回给您,至于那100块,我再慢慢凑。
  老师,您一定要收下了,不然的话,我真的不知道什么时候才能把钱还回给您。因为到了高三,所需的费用一定会很多很多。因此,不管怎样,我一定要在高二时把欠您的钱还清。
  老师,真的很感谢您!祝家庭幸福!工作顺利!
  高二(2)班:CXL
  2011年1月3日
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楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 18:05:40
  十八、让作文成为学生成长的心灵档案

  2008年10月7日,我忽然收到一则不留名字的问候短讯:“梁老师,您还好吗?我们这一群学生都挺好的,大家都带着您的教诲在往前赶……”
  我问:“请问你是哪一位?”
  “我是05届高一(1)班的何秋霞,很喜欢写作,续写《边城》的那一个,老师也许记不起来了吧?”
  哦,是何秋霞同学。记得当年教完《边城》后,让同学们发挥想象,把《边城》续写一下。秋霞同学续写的《翠翠》最好,颇有沈从文的风格,我便把它打印出来,当作范文在班上朗读。后来,我又把它编入学生优秀作文集《春暖花开集》中,广泛传阅。此后她就更加积极写作了。
  我问:“秋霞好,你的文章我现在还让学生传阅呢。”
  “老师,听你这么说,我有点受宠若惊,很感动。我希望有一天能走上这条创作之路。现在的大学老师也说我的文章好,若不是老师您当年的鼓励,我还是那个畏首畏尾的何秋霞呢,纵有想法也不敢说出来。一日为师终身为师,何况老师给我们这么多的支持和鼓励……”
  看罢学生的短信,颇感欣慰,同时也感到我尝试的作文教学是成功的。2004年,高中新课程改革在全国铺开了。当时只有8年教龄的我,也积极参与这次新课改活动。“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”,这是语文新课标的一项重要的课程理念。如何贯彻落实这一理念,引发了广大教师的思考和尝试。
  作为一名语文教师,我是从作文教学上寻找突破口的。重视作文教学与学生成长的联系,通过作文教学来促进学生健康成长和有个性地发展,让作文成为学生成长的心灵档案,这是我作文教学的指导思想。本着这一原则,我指导学生学会用笔思想,自主写作。几年来的教学尝试,终于取得了可喜的成效,涌现了一批有个性、有情趣、富于创新的学生。何秋霞同学就是其中一个优秀代表。
  此后的几届学生中,又涌现出一大批喜欢写作的优秀学生。

楼主半床诗7852 时间:2016-07-27 18:06:59

  

  

  
作者 :国学有味 时间:2016-07-27 18:10:53
  好!感动!继续…
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作者 :乌衣画客 时间:2016-07-27 20:55:42
  向老师致敬!
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作者 :马狼ly 时间:2016-07-28 16:02:42
  老师真是良苦用心,真该和您多学习,问候老师!
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作者 :贾庄当真 时间:2016-07-29 15:14:36
  @半床诗7852 推荐

  坐等更新
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楼主半床诗7852 时间:2016-07-29 17:43:17
  教育思考(九):警惕中国教育被严重绑架

  种种迹象表明,中华大地上有一个幽灵在长期徘徊,它那无形而有力的魔爪操控着我们方方面面,而绝大多数国人往往被表象所迷惑,或无奈,或悲哀,或气愤,或放纵……注意力被转移,觉察力被削弱,正一步一步地配合着人家魔法的实施。时机成熟,那幽灵便立即露出狰狞面目,张开血盆大口,一口就可把中华民族吞噬,可能连渣都没剩。
  也许你要说,这是危言耸听。不,这不是危言耸听,而是警钟长鸣。以前,鲁迅先生曾说过“我向来不惮以最坏的恶意来揣测中国人”;在这危机四伏的今天,我们也要学会以最坏的恶意来揣测我们的隐形对手。
  其他方面我们暂且不说,我们来谈谈国人比较关心的教育问题吧。对于当代中国教育的现状,几乎没有人感到满意,这是一个不争的事实。大家都看到了问题,但似乎没有看到问题背后的深层根源。
  愚以为,许多教育问题的背后,其实都有着一只无形的魔手在操控着、绑架着。其手段很多,目前有两招“杀手锏”尤其厉害,可以说是百试百灵。一招是许多人都有所了解的“洗脑赚人”,另一招则更为隐蔽,不直接出面,而是让教育者“放手放人”。这两招正一步一步地绑架着中国教育,同时也瓦解着中国教育,引导中国走向万劫不复的深渊。
  一、洗脑赚人
  作为教育工作者,根据近几年大略的观察,我越来越相信美国中情局“十条诫令”在当今中国教育领域发挥的威力——“败坏他们的青年,鼓励他们鄙视所受的共产主义教育和刻苦耐劳精神,把青年从他们政府那里吸引走”,这是他们“不战而屈人兵”的战略胜利。我们与他们玩着教育“拔河”游戏,但很多时候,我们只能眼睁睁地看着我们的孩子被拉过“彼岸”,我们传统的教育力量已招架不住了他们的吸“心”大法。
  他们从教育入手控制中国的图谋已久,现今时机渐已成熟。
  据说,1906年美国伊里诺大学校长詹姆士在给罗斯福总统的一份备忘录中声称:“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人,哪一个国家就能由于这方面所支付的努力,而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”二战结束后,美情报机构负责人艾伦·杜勒斯发表著名演说:“人的脑子,人的意识,是会改变的。只要把脑子弄乱,我们就不知不觉改变了人们的价值观念,并迫使他们相信一种偷换的价值观念。”“我们要从青少年抓起,要把主要赌注押在青少年身上,要让它变质、发霉、腐烂。我们要把他们变成无耻之徒、庸人和世界主义者。我们一定要做到!”特别是在当今网络时代,他们利用互联网对中国广大青少年进行“洗脑赚人”,正所谓得心应手,势如破竹。
  正如《中国最大威胁:美国文化战略及“第五纵队”》所指出的那样:“打开中国互联网,即使是在严厉打击谣言的大环境下,各种反共、反毛、反华的言论仍然比比皆是,渲染暴力和道德沦丧的网站多如牛毛,一些在文化和思想毒害方面堪称罪大恶极的人仍然盘踞在某些高校,日复一日地毒害着中国青年。在新时代的新战争模式下,网络舆论思想战远比军队之间的任何作战样式都现实。”这是他们“洗脑赚人”的阶段性成果,当然也就是心战争的威力体现。
  二、让我们教育者“放手放人”
  “洗脑赚人”,尽管效果很好,但方法手段明显,容易被人看穿。他们还有一手更阴毒的招数,就是创造一个强大的舆论环境,让我们教育者“放手放人”——不敢管教学生,不知道如何教育学生,最终让学生得以放任自流,既骄又躁,不受约束,甚至无法无天,自相残杀,走向不归之路。而教育者和绝大多数国人只能袖手旁观,徒添叹息。
  其具体手法如下:
  1、利用国人对现实不满的情绪,挑拨民众对教师对学校的不满和仇恨。从幼儿园到大学,常有教师被指责体罚学生,教育方式简单粗暴;这导致国家以立法的形式禁止体罚和变相体罚学生,学生失去惩戒教育的约束,便成为了脱缰之野马,不知天高地厚,助长其骄纵之性。或放大教育丑闻,导致教育者和学校成为广受道义谴责的对象,打击了“师道尊严”的优良传统,破坏了“尊师重道”的社会风气,使“教不严,师之惰”演变为“教之严,师之罪”。就连令人心寒齿冷的“弑师”行为,竟有大批网民不仅不谴责如此大逆不道的恶行,反而诬蔑老师罪有应得。如此的社会风气,令人匪夷所思。
  2、先帮助国人确立孩子“小皇帝”地位,然后让千千万万“小皇帝”相斗。这助长了以个人为中心的自私自利陋习,促使孩子在社会上各不相让、各不相容,破坏了“礼让”“谦让”等传统美德。像近日北京“围殴少年事件”这样的“少年暴力事件”在中国大地上层出不穷,我们社会也将后患无穷。
  3、以安全责任绑架教育精神,导致国人胆小如鼠、懦弱无能。近几年来,中国应该是最讲安全的国度。但一到放假期间,各中小学校都紧张起来,安全第一,未经同意不能郊游、游泳、攀登……最好留在家里或在学校。如果发生了一件半件安全事故,那就是天大的事,所谓安全责任人更是惊慌失措,不被问责也被围攻。算了吧,学校绝对不敢组织学生开展任何社会实践活动和户外活动。有一二人不信邪,那就等着瞧吧。2014年4月10日,海南小学春游大巴侧翻致多人死伤,校长被控制的新闻满天飞。看看以后谁还敢不把“安全”放在心头手头?因此,老师、学校自然不敢“多管闲事”,任由学生“自生自灭”好了。长此以往,国民的素质可想而知。
  这一切,是我们愿意看到的吗?是我们的教育初衷吗?当然不是。为什么我们这么笨,康庄光明大道不走,偏走斜路绝路?
  我们再往深一层思考,也许会发现更多的玄机。
  呜呼,教育事关一个国家的未来、一个民族的未来,如果我们把教育借手于人,其结果不得而知!
  有人一边玩弄着我们的教育,同时又一边嘲笑我们的教育。美耶鲁校长小贝诺·施密德特曾公然讥讽“中国大陆教育是人类史上最大的笑话”。国人该醒醒了!


楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 01:04:42
  教育思考(一)教育不好办

  教育其实是一项很难办的工程,从中国古代大教育家、大思想家的感叹中可知一二。孔子说:“唯女子与小人为难养也,近之则不孙,远之则怨。”(难在后两句:“不逊”与“生怨”。
  )
  孟子说:得天下英才而教育之,乃人生一大乐事。(如果所教不是英才,那可能就痛苦了。)
  荀子说:“非其人而教之,赍盗粮,借贼兵也。”(教育不当,犹资人偷盗作贼。)
  老子说:“善人者,不善人之师;不善人者,善人之资;不贵其师,不爱其资,虽智大迷。”(难在“不贵其师,不爱其资”。)
  孟子还说:“以其昏昏,使人昭昭。”(糊涂人当导师,以盲导盲,不仅不能使人“昭昭”,恐怕还会有“盲人骑瞎马,夜半临深池”之虞。)

  对当今教育现状,几乎无人满意,教育改革呼声不小,措施不少,但收效甚微。教育的出路在何方?教育改革如何配套落实?这需要更多的人来关注、思考和尝试。
  关注教育的现状,就是关注教育的未来,当然也就是关注我们民族的未来。我们要学会站在未来看现在,不必等时过境迁了才回头看看,徒添几声叹息。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 01:05:46
  教育思考(二)从塑造灵魂的高度实现育人目标

  近日思考教育问题,发现有一句话说得好:“教育的本身就意味着一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”

  但如何去“唤醒灵魂”呢?首先要多沟通、多关怀,让关怀进入到受教育者的心灵(精神)层面,彼此信任,才能引起共鸣,学生才会真正懂得尊师重道。

  教育要唤醒人的灵魂,更要塑造人的灵魂。陶行知先生在《创造宣言》中说:“教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”这段话给我留下非常深刻的印象,我觉得陶行知先生真伟大,真大胆,真有真知灼见。

  “创造出值得自己崇拜的学生”、“学生先生合作而创造出彼此崇拜之活人”,这样教育观点,当今教育界没有几个人敢提,敢倡导。当前,不要说“彼此崇拜”,连“彼此欣赏”都难得。

  但不管怎么说,要做到“彼此欣赏”“彼此崇拜”,首先要“唤醒灵魂”,让灵魂与灵魂交流、碰撞,然后产生共鸣的思想火花,最终师生灵魂一起提高、升华。这样,就会达到最佳的教育目的。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 01:07:47
  教育思考(三)公众人物要敢于批评教育粉
  丝

  昨天晚上,观看《超级演说家》节目,我为“寻人达人”沈浩先生的演讲所感动,更为乐嘉先生敢于当场批评教育有不恰当行为的粉丝而感到由衷的钦佩。
  寻人志愿者沈浩讲述了一段他14年来踏遍24个省,走了40多万公里,发放151万副寻人扑克,成功帮助失联家庭找回1149人的寻人故事,感动了导师和观众。于是,四名导师现场帮沈浩先生分发印有失踪者信息的寻人扑克给观众,以传播寻人信息。但在分发寻人扑克的现场竟出现了“意外”——有些女粉丝疯狂地喊着林志颖的名字。对此,作为导师之一的乐嘉先生,当场态度鲜明地饱含感情地含泪批评教育了这些“粉丝”。他说:“你希望小志下来发牌借此机会跟他握手,但是你没有看到那些家破人亡的人有多惨,不管你有多喜欢小志,我觉得你不尊重牌里的这些人。”
  在此,我对乐嘉先生此举由衷地敬佩!追星已成为一种不可逆转的时尚潮流。可以说,追星族、粉丝们已逐渐“摆脱”了家庭、学校的教育和影响,进入了“唯星是瞻”的境地,在疯狂追星过程中,他们有些行为和思想已在不知不觉中发生了偏差。如果没有得到正确的教育和引导,我们社会未来如何,真不堪设想。
  那么,谁能给这些“粉丝”们予有效的教育引导呢?我们认为,最佳人选就是“明星”、“公众人物”。因为他们是粉丝的偶像,有超出常人的感召力,也应该有超出常人的教育力。公众人物不能一味地迎合粉丝,对粉丝不恰当的行为和言论要大胆地指出并给予批评教育,正面引导,从而肩负起“移风易俗”的责任。
  其实,教育不仅仅是家庭、学校的事,更是社会大众的事,而公众人物更应该是当今社会重要的教育工作者。公众人物敢于批评教育粉丝,是履行其教育职责的体现。乐嘉先生做出了一个很好的榜样,希望其他公众人物也能成为粉丝们成长路上的“好老师”。
  这是我们的期许,不知道能否实现?
  2014-05-23
楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 01:09:36
  教育思考(四)变革评价方式

  要变革评价方式,多从正面鼓励引导,注重从学习过程和态度的角度来评价学生,不要只看结果。

  因受应试教育的影响,传统的评价学生的原则是看结果,看考试分数,以分数高低评判学生优劣。这是一种很呆板、很僵化的评价方式,已经不适应教育的实际和时代发展的要求。社会需要多方面的人才,学生的个性和特长是多样性的,我们不能只用一个标准一个条件来衡量评价学生。

  学生的主要任务是读书学习,在传统观念上,考试分数是衡量一个学生学习好坏的重要体现,学生考试成绩的好坏往往也是评价教师教学水平高低的标准。这样就会导致学生和老师都把注意力放在分数上,既影响学生的学习兴趣,又影响老师教育的能动性。其实,对学生学习最具杀伤力的就是作业本和试卷上那红红的不如意的分数。学生当初报考学校和高中入学时,对新一阶段的学习都抱有很大的兴趣和期待,但是进入高一高二阶段,学习的兴趣逐渐消失,主动学习退位于被动学习,甚至于无心向学,得过且过,或把时间和精力放在学习之外的事务中,因而,不再受欢迎和重视。究其原因,考试成绩——分数,就是一个决定性因素。正如学生所说“老师,请您把我当一个人看待,而不仅是您记分簿上的一个号码”“老师,请您不要单看我的成绩,更要看我所做的努力”。
  因此,我们要大胆变革传统的评价方式,不要只看结果——只盯住学生的考试分数,更要注重学生学习的过程和学习态度。在批改作业和试卷时,不要机械地按照标准答案或参考答案打分,还应该留心学生的答题思路和学习态度,酌情给予鼓励分数,这样就不容易伤害学生学习的兴趣和积极性。同时,还要对学习学习之外的兴趣和活动给予综合评价,正面鼓励引导,不以成绩取人,要培养学生的个性发展和综合素质。

  我们要相信学生,适当放手,只要让学生从考试分数的枷锁中解放出来,学生的潜能和创造力就会得到进一步开发。比如,在学生自发开展的各项课外活动中,没有老师的专门指导,他们却表现得很出色。如果我们更新观念,大胆变革评价方式,我相信学生课内课外都会很出色。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 01:11:36
  教育思考(五)培养交际和生存技能

  培养学生基本的交际和生存的技能,为学生终身发展奠基。

  也许是娇生惯养、养尊处优的缘故,不少高中生人际交往能力较差,不太懂得如何跟人相处,与人交流。有些性格内向的学生不习惯跟同学和老师打招呼,有时候打电话或发短信给老师或长辈不懂得“自报家门”或没有落款。有些性格外向的学生因过于大胆而不懂得基本礼貌,请求别人帮助时不会说“你好”“请”“谢谢”等礼貌用语,甚至出言不逊,态度恶劣。过于内向者容易孤僻、自闭,过于外向者,容易狂妄自大。

  作为学生,离开小家庭,进入大家庭,一定要学会基本的人际交往技能,才能立足于集体,立足于社会。其实,人与人之间的交往,可借用《弟子规》“宽转弯,勿触棱”为原则来与人相处。每一个人都是独立的,都有自己的“棱角”(性格、习惯等),如果相处不慎,可能会产生摩擦、矛盾、纠纷甚至冲突,这样导致不良后果。在校园里,同学之间因一言不合而闹矛盾的事,时有发生。因此,我们要教导学生要学会“宽转弯,勿触棱”,既要与人交往,又不能相处太近,要保持一定距离,即要顾及对方的禀性、面子等,要学会礼让,在闹矛盾时不要“硬碰硬”,要多一分宽容,多一分理解。

  同时,要学会主动与人交往、沟通、交流,不要因内向、害羞、拘谨而“活在自己的圈子里”。冰心老人说过:“墙角的花,你孤芳自赏的时候,天地便小了。”告诫我们要大胆走出个人小圈子,融入集体。多与同学、老师等交流,能促进自己的学习和成长。古人说得好“与君一席话,胜读十年书”,就点明了交流的妙处。在与人交往时,要学会欣赏别人,不要嫉妒,不要自卑,更要主动参与和帮助别人。《弟子规》说:“己有能,勿自私;人有能,勿轻訾。”就是说,当你有能力可以服务众人时,不要自私自利,只考虑自己,舍不得付出;对于他人的才华,应当学会欣赏赞叹,而不是批评、嫉妒、毁谤。我们要教育学生不要做“小器”(小气)的人,要做“大器”(大气)的人,让学生掌握基本的交际能力。

  此外,更重要的是,作为教师,我们要多关心学生的心灵和心理健康,及时帮助学生舒解心理压力,给予他们生命教育。学生的心灵是脆弱的,在当今复杂的社会背景下,为数不少的学生因不堪某种压力而走向极端:一是自毁,一是毁人。学生自杀或弑父母、弑老师的事件偶有发生,令人扼腕。弑父母、弑老师的最初动机通常就是一个“恨”字,难道学生与父 母、老师之间有血海深仇吗?家长和老师教育、管理学生,学生因犯错而不接受管教,讨厌管教,进而走向极端,做出令人匪夷所思的行为,与正途渐行渐远,迈向深渊,悲哉!谁之过也!因此,我们要给予学生生命教育,让其明白生命的意义和责任,要学会坚强,要懂得释放压力。在管教过程中,允许学生犯错,但要给予其改错的机会,使其做到知错能改;在学生有心事的时候,能及时觉察并疏导,化解压力,也许这样,悲剧就不会发生,或少发生。
楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 13:08:30
  打,还是不打?
  ——关于如何管教顽皮学生的思考

  今天,阅读了一篇网络文章《哪个老师不打学生》,我想说几句话。
  文章说,辽宁省锦州市某小学近日又发生了一起教师殴打学生事件,一三年级教师因学生不听话而连续两天多次殴打学生,导致学生因惊吓而持续一周高烧不退,学生家长要求校方给予说法及补偿,校方称老师打学生是老师的责任,与学校无关,并且哪个老师不打学生……这引发了一个引人深思的问题,老师真的都打学生吗?
  作者说:“在我眼里,老师是无私的,是伟大的,是不求回报的,如红烛,如春蚕,如落红,可近年来,越来越多的媒体曝光有教师殴打学生,变相体罚学生,真心觉得这些教师给全国无数的优秀教师蒙羞,她们不仅摧残了祖国下一代的花朵,还让越来越多的人对教师有了很深的误解,我认为老师既然以教书育人为本,那么一名真正的老师就应该在学生犯错时给予正确的引导,要以德服人,要让学生敬佩你而不是害怕你,要让学生知道老师不仅代表着一种职业更是一种信仰,为了让祖国的下一代健康快乐的成长,为了让人民教师这个光辉的称谓不再蒙羞,在此我呼吁,严厉打击无德的教师,让肆意殴打学生的教师得到应有的惩罚,略施薄惩只会让无心改过之人更加肆无忌惮,向真正的老师致敬。”
  这篇文章有点意思,能代表当前一部分人对教师和教育的一些看法。但我认为,作者思考教育问题有点简单化,不太了解教育的复杂性及教育评价的复杂性。
  在小学、初中阶段,如何管教顽皮捣蛋的学生,这应该是一个令人头痛的问题。
  经长期观察发现,如果班里有些顽皮学生不受到严厉管教,那么这个班的其他学生(尤其是“好苗子”)就有被毁的可能。家长们,当发现你的好孩子突然变得顽皮甚至叛逆的时候,小心你的孩子已被传染了。影响孩子一生的最大因素,其实不是家长,也不是老师,而是他的伙伴们。因为孩子与他的伙伴们接触交流多,年龄相近,意气相投,在思想上行动上很容易达成一致。若受到好的影响,当然会健康成长成才;而受到不良影响,那就“近墨者黑”了,而且,“传染”的速度是很快的。
  打顽皮学生的做法固然不对,但纵容更不对。顽皮学生最大的问题,是会让课堂教学的重心转为课堂管理,这就会直接影响到教学的预期效果。因此,读名校不如读名班,这是有道理的。但如果名班里混进了几个顽皮学生,那名班很快会名存实亡。
  其实,顽皮未必是学生的罪过,但当顽皮影响到其他人的正常学习和生活,那就会成为一种过错了。要解决顽皮学生的问题,办法很简单,但不容易落实,关键是人手不足。这个办法就是“因材施教”。而要真正落实因材施教,最好的前提是小小班教学,甚至是一对一教学,搞大班额肯定不行。谁有那么多时间和精力,整天应付一群顽皮捣蛋的孩子呢?
  为了让优秀学生更加优秀,进步更快,就得严厉管教那些顽皮学生,别让他们拖后腿了。当然,如果连家长都管教不来的孩子,学校老师有更好的灵丹妙药吗?
  教育是双向的,甚至是多向的,若偏于某一方,都不对,都会出问题。教育工作,不能急功近利,应从长计议,正所谓“十年树木,百年树人”。但现代人都是急性子,你不急,人家就会急你,因此,粗暴、简单往往就成为了惯用的手法。
  打,还是不打?或者应如何打?这应该是一个值得全民思考和讨论的课题。
  2016/7/23

  后记:部分读者阅读后参与讨论,留言如下。
  1.新浪博友@牵不到你的手说: 教育孩子应该因人而异,孩子犯错与所处的环境和接触的人有很大关系,问好赏顶! 2016-07-24 18:48

  2.新浪网友@吴自顺前辈说: 交给家长打 2016-07-24 00:07

  3.新浪博友@小老鼠159说: 不要打、以免引火烧身! 2016-07-24 18:29

  4.新浪博友@竹西老居说: 出具惩罚或体罚建议单,交由家长操作。累计积分,黄牌警告,红牌罚下。呵 2016-07-24 01:56

  5.网友@lena说:
  有感触,也找到内心一直疑惑的问题答案。但对于留守儿童的教育教学工作,确实难着手。

  6.网友@兰兰(觅觅)说:
  建议不打,但惩罚还是要的,没有规矩,难成方圆。先制定规矩,谁逾越就要惩罚。如果所有学生都听老师讲道理的,根本就不用设公安局派出所了。

  7.新浪博友@月影迷蒙说: 我也是教师,这个问题现在真的很难做!管不管都是问题,不管吧,愧对教师的责任,管吧又害怕惹祸上身。现在身边有很多惹火烧身的列子!难!难!难! 2016-07-26 17:22
  • 半床诗7852

    举报  2016-08-01 20:45:09  评论

    8.新浪博友@建中5775说:打,有两个方向,一是体罚,这恐怕要慎重的;二是心的惩罚,这不是个问题,大家都在做。只是如何因人而异适时适度,这是个问题。 7月31日 09:46
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楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 17:05:54
  教育思考(七)小议“言必行”

  社会上因诚信缺失,造成信任危机,为纠正这一社会时弊,国家大力倡导“诚信教育”,且把“诚信”列为社会主义核心价值观的一项重要内容。所谓“诚信”,指诚实守信,讲到做到,不欺不骗,通常让人联想起“言而有信”、“言必行,行必果”等名言。
  孔子非常重视“信”,强调“言而无信,不知其可”,“民无信不立”。可以说,诚信是做人的根本。但是,孔子对“信”之一字并不持绝对赞成、无条件肯定的态度,他对“言而有信”、“言必行”是有条件的,即是在一定的场合、条件下是要讲信用的,但在某一特殊情况下是不必讲信用的,也就是“讲到不必做到”。《史记•孔子世家》就有这么一个故事:
  过蒲,会公叔氏以蒲畔,蒲人止孔子。弟子有公良孺者,以私车五乘从孔子。其为人长贤,有勇力,谓曰:“吾昔从夫子遇难于匡,今又遇难于此,命也已。吾与夫子再罹难,宁斗而死。”斗甚疾。蒲人惧,谓孔子曰:“苟毋适卫,吾出子。”与之盟,出孔子东门。孔子遂适卫。子贡曰:“盟可负邪?”孔子曰:“要盟也,神不听。”
  (意思是说:有一次,孔子一行途经蒲邑,遇到卫国大夫公孙氏占据蒲邑反叛,蒲邑人扣留孔子。有个叫公良孺的弟子,带着五辆私车随从孔子。他为人长大贤能,又有勇气力量,对孔子说:“我昔日跟着您在匡遭遇危难,如今又在这里遭遇危难,这是命啊。我与您再次蒙难,宁可搏斗而死。”搏斗非常激烈。蒲邑人恐惧,对孔子说:“如果你不去卫都,我们放了你,”孔子和他们立了盟誓,蒲邑人将孔子放出东门。孔子接着前往卫都。子贡说:“盟誓难道可以背弃吗?”孔子说:“这是要挟订立的盟誓,神是不会理睬的。”)
  在这个故事中,孔子的大弟子子贡对孔子不讲信用的行为大惑不解(“盟可负邪?”),孔子却作这样解释:因环境所逼而被迫答应的事、说的话不算数,我们不必守信用,且连老天爷(神)都不会理睬的。(“要盟也,神不听”)
  孔子一方面肯定了“信”的重要性,另一方面也提醒大家不必机械地、僵化地迷信“言而有信”。“守信”是有条件的。
  《论语•子路》有一段涉及“言必信”的故事:
  子贡问曰:何如斯可谓之士矣?子曰:行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。曰:敢问其次?曰:宗族称孝焉,乡党称弟焉。曰: 敢问其次?曰:言必信,行必果,硁硁然,小人哉,抑亦可以为次矣。曰:今之从政者何如?子曰:噫!斗筲之人,何足算也!
  (意思是说:子贡这里请教孔子,怎么样才叫“士”。孔子说,第一是“行己有耻”。即做人要有“廉耻”、“羞耻”之心,这是讲道德的修养;然后“使于四方,不辱君命”,这是了不起的“士”。子贡又问,这太高了,其次一等的又该怎样?孔子说,在宗族之间都称他为孝子,在邻里之中,地方人士都说他友爱,这也可称为士了。子贡又问,再次一点该如何才是士?孔子说,到处要讲信用,要守信。一个人“言必信”,讲了的话一定要兑现;“行必果”,做事一定有结果,有始有终。这种人在做人方面不错,但过于执着的样子,器量见识方面还不够,这也可以叫作“士”。子贡于是再问,现在一般从政的人,老师以为他们怎样?孔子说,那些都是为了领几斗米,拿点薪水的人,见识浅薄,哪里把国家天下事摆在心上,这种人算不了什么,不必谈了。)
  上述讨论了四种人,前三种人可以称得上是“士”,但过于强调“言必信,行必果”的人还算不上“上士”、“大人”。也就是说,“言必信,行必果”不是最高的行为准则。那怎样才能称得上“大人”呢?这个问题由孟子来回答。
  孟子说:“大人者,言不必信,行不必果,惟义所在。”(《孟子•离娄章句下》)孟子强调,“言”“行”的最高准则是“惟义所在”,即是所“说”所“做”,要以遵循“道义”为准则,凡符合道义的,就要“说到做到”。
  “义”的含义是什么?“义者,宜也。”就是应该、适宜,合理、恰当,即是指符合规律、法则,我们应该遵循的准则。有些事情,我们应该做,也适宜做,就去做,这就符合“道义”。如果应该做,但不适宜做,就不算符合道义,那就不要去做。
  在此,我想起了小英雄赖宁的故事。1988年3月,14岁的少先队员赖宁,为了扑灭突发山火,挽救山村,保护电视地面卫星接收站的安全,主动加入了扑火队伍,在烈火中奋战四五个小时后遇难。1988年5月,共青团中央、国家教委授予赖宁“英雄少年”的光荣称号,号召大家向其学习。但进入21世纪以来,社会逐渐淡化了赖宁的“英雄”行为和宣传。有人认为,救火是应该的,但小学生参与大型救火活动的这种“见义勇为”行为是不适宜大力鼓励和提倡的。见义勇为,应指勇于做自己应该做、适宜做的好事。换言之,如果条件不允许不合理,不符合实际,就算是好事也不适宜去做。
  “言不必信,行不必果,惟义所在”,讲的就是这个道理。
  说起“言而有信”,我们通常拿“曾子杀猪”的故事来作典范。其实,我觉得这是不太适宜的。
  “曾子杀猪”的故事出自《韩非子•外储说左上》:
  曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。
  (意思是说:曾子的妻子到集市上去,他的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说:“你先回家呆着,待会儿我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来,曾子就要捉猪去杀。她就劝止说:“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说:“妻子,可不能跟他开玩笑啊!小孩子没有思考和判断能力,要向父母亲学习,听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他,这是教孩子骗人啊!母亲欺骗儿子,儿子就不再相信自己的母亲了,这不是现实教育的方法。” 于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。)
  “杀猪教儿”符合曾子家庭的经济实际吗?难道一定要杀猪才能兑现承诺吗?如果孩子当时说“如果你不杀猪给我吃,怎么办?”而他的妈妈说“那我就死给你看”,那么不杀猪就一定要死吗?其实,“杀猪教儿”不见得是韩非这则寓言故事的原意,韩非子是战国时期法家代表人物,他不过是宣扬他的重法守信的法制思想,强调有法可依、有法必依、执法必严罢了。
  其实,要取信于民的方式方法很多,不一定要用很奇特、古怪的方法。商鞅“立木取信“的故事就是一个典型的例子。
  令既具未布,恐民之不信,乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者予十金。民怪之,莫敢徙。复曰:“能徙者予五十金!”有一人徙之,辄予五十金。乃下令。令行期年,秦民之国都言新令之不便者以千数。
  (意思说:法令已详细制订但尚未公布,公孙鞅怕百姓不信任,于是在国都的集市南门立下一根长三丈的木杆,下令说有百姓能把木头搬移到北门去就赏给二百两银子。百姓们感到此事很古怪,没人敢动手去搬移(木头)。公孙鞅又说:“能搬过去的赏一千两。”于是有一个人半信半疑地搬着木杆到了北门,立刻获得了一千两银子的重赏。这时,公孙鞅才下令颁布变法法令。)
  “立木”可以“取信”,这是一个很简单而又成功的例子,可供我们借鉴。
  2014年4月底,网上流传着一则“校长俯身亲猪,用行动给学生做诚信表率”的雷人故事。为了加强学生文明行为习惯方面的培养、教育工作,鼓励教育学生不乱扔垃圾,养成良好的行为习惯,河北省咸宁市实验小学负责德育工作的副校长洪耀明向学生承诺:如果学校卫生状况得到改观,就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。后来,为了兑现诺言,他果然当众亲吻小猪,一时传为“佳话”,纷纷赞扬“洪老师真是一个讲信用的人”。
  我认为教育学生精神可喜,但对这种“吻猪”的教育方式不敢苟同。用“吻猪”的举措来激励小学生养成良好的“文明行为习惯”,我觉得新奇、幽默的背后有点不伦不类。“吻猪”是文明行为吗?仅从卫生的角度来说,好像不太适宜。孩子的模仿力最强,好奇心也最强。尽管学生都敬佩老师信守诺言,但此举会不会误导学生也仿效这种“亲猪”行为呢?据了解,这“吻猪”创意并不是“原创”,而是来自美国的一个案例:美国堪萨斯州的一名小学老师许诺学生们的数学评估测验通过率达到80%,他就当众与猪亲吻,结果学生们学习热情空前高涨,达到了要求,这名老师信守诺言当着学生的面和一头猪接了吻。这种“言必行,行必果”,并不值得提倡,至少并不符合国情吧。
  老子说:“轻诺必寡信,多易必多难。”这句话的内涵很丰富,“轻易许下诺言”和“把事情想得简单”,后果会很严重的!
  “言不必信,行不必果,惟义所在”,这句话值得国人深思。

  
楼主半床诗7852 时间:2016-07-31 17:09:57
  从高考监考老师被暴打看社会正气

  今年(2014)高考结束了,但由高考引发的种种讨论和争议并没结束。对这些司空见惯的现象和争论,早已有点麻木,不想再说些什么,但一则“监考老师被考生暴打”的新闻,让我冷静地思考了许多。
  据报道,今年6月8日上午,在辽宁阜蒙县第二高中高考11考场,辽宁阜新一个开宝马轿车参加高考的男考生利用手机作弊被制止,该考生为泄愤竟然从背后飞脚将女监考老师从最后一排被踹到讲台,并连补几脚,还说:“你知道我爸是谁啊?你就查我?”事后,据记者调查,被打老师及其家属表示,住在医院“很有顾虑,怕被报复”,“想采访就得征得校领导的同意”;而其校领导则表示“校方的意见是不想把事态扩大化”,阜蒙县教育局则表态“作弊属实,结果由省招办决定”。
  以上事件折射出当前我们的整个社会“正气严重不足”。具体表现如下:
  一、正义受到双重伤害。被暴打的监考老师事后不敢继续住院,“我没承想他能打人,现在我还怕报复”,“在高考的考场就敢出手打人,我们在医院住着也挺有顾虑的”。本来代表国家履行高考监考职责,及时制止作弊行为,这是一种正义的行为。然而,这正义却受到了双重伤害。一是履行职责被暴打,二是住院后还不敢继续住院,怕遭报复。光荣的受害者之所以“怕报复”,就是因为没有感觉到有足够的“社会正气”力量让其有安全感。也就是说,社会上没有形成强大的舆论力量让作奸犯科者受到“过街老鼠,人人喊打”的压力。
  二、邪恶力量压制着社会正气。这个高三考生竟然也懂得叫嚣“你知道我爸是谁啊?你就查我?”。一是因为他是“宝马哥”,二是因为他得到了“我爸是李刚”的真传。财势大,靠山大,便不可一世、骄横妄为、作奸犯科,这股邪恶的力量依然压制着社会正气。“富贵而骄,自遗其咎”的传统警示教育早被遗弃而不能发挥其教育作用了。
  三、校方姑息养奸。“校方的意见是不想把事态扩大化”,大有姑息养奸的嫌疑。这也是导致社会正气不足的重要原因。
  四、主管部门遮遮掩掩。教育局表态“作弊属实,结果由省招办决定”,这也脱不了“避重就轻,转移视线”的嫌疑。这么严重的考场暴打监考老师的行为应该是自中国科举制度及高考制度以来的最恶劣犯罪事件,不能简单以“作弊属实”来回应社会。这是一种遮遮掩掩的态度。
  造成社会正气不足的原因是多方面的,我们认为有三方面的因素值得深思和反思。
  一是铤而走险、作奸犯科的成本太低了。当今中国人最讲实际,都会算账,算算成本与收益孰大孰小,如果收益比成本大得多,就可能会奋不顾身地干,哪管是铤而走险还是作奸犯科。纵观那些为非作歹、作奸犯科的诸多案例,不难发现,绝大多数人违规、违法、犯罪的成本是不高的,没有受到严厉而有震慑作用的制裁。
  二是没有把社会上“见不得光”的事放在阳光下。也许是受传统“隐恶扬善”思想的影响,当局一般不会直接、彻底地曝光社会上的丑恶现象,对那些“见不得光”的人和事总是藏着掖着,到万不得已的时候才“露出冰山一角”。因而,世人对那些见不得光的人和事的性质了解不够,认识不深,自然就给形形色色的作奸犯科者以更多机会和更大空间。
  三是个人小利益服从于某些团体利益,但没有服从于整个社会、整个国家的大利益。这是一种集体私心的深层次社会心理。因某个体利益受了伤害而影响某团体利益时,通常的解决办法就是“私了”,不要“把事态扩大化”。但他们不知道,“不把事态扩大化”的心理和做法,最终可能会导致整个社会的利益受到严重伤害,最后受伤害的对象可能是所有人。
  若要营造良好的社会风气,首先要提升社会正气。我们呼吁:希望国家对这些铤而走险、作奸犯科者加大制裁力度,增加其作恶成本,打击其嚣张气焰;希望社会更多地曝光这些“见不得光”的人和事,多放在阳光下晒晒,营造全民监督的社会舆论环境;希望社会各界都多从长远考虑,从全局考虑,增强“倾巢之下无完卵”的忧患意识。
  铲除“恶之花”绽放的土壤,必须靠提升社会正气的力量!
  2014-06-11
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楼主半床诗7852 时间:2016-08-01 22:13:52
  小编按:2016年高考结束了,又看到两则考生跳楼自杀的事件,心中不是滋味。为什么有些学子的人生之路越走越偏,越走越窄,甚至走投无路只好纵身一跳?于是,写下这段我经历过的教育案例。

  注重生命教育 走出心灵困局

  在当今复杂的社会背景下,为数不少的学生因不堪某种压力而走向极端:或自毁,或毁人。学生自杀或弑父母、弑老师的事件偶有发生,令人扼腕。弑父母、弑老师的最初动机通常就是一个“恨”字。难道学生与父母、老师之间有血海深仇吗?家长和老师教育、管理学生,学生因犯错而不接受管教,讨厌管教,进而走向极端,做出令人匪夷所思的行为,与正途渐行渐远,迈向深渊。悲哉,谁之过欤!

  因此,我们要给予学生生命教育,让其明白生命的意义和责任,要学会坚强,珍爱生命,要懂得释放压力。在管教过程中,既允许学生犯错,又要给予其改错的机会,使其做到知错能改;在学生有心事的时候,能及时觉察并疏导,化解压力,也许这样,悲剧就不会发生,或少发生。

  我曾经在批改作文时发现一名高三女生,她在作文里流露了想自杀的念头。我先在作文里给她做心灵式的交流与辅导,然后找她面对面交流,了解其具体情况。通过交流,知道她想自杀的原因是家庭问题,据她说,她爸爸与妈妈感情不和,她爸爸是一名司机,长期在外,包养了“二奶”,并生了一名男孩。她爸爸对她妈妈非常不好,又不给家里生活费。因此,该女生便产生严重的心理问题,没办法帮家里解决困境,只好选择自杀。经过我的心理疏导,她似乎情绪稳定了许多。但后来,我还是发现她写的几篇作文还流露自杀的念头,有一篇说明天就是她离开这个世界的日子。我把她的所有习作全都整理打印出来,其中有她以前快乐的记忆,有她成长的烦恼,我把她的这些作文汇编成册,名曰《心灵之旅》,只给她一个人,其他人保密。经过反复多次的交流与疏导,她比较信任我,听我的引导,慢慢地走向健康成长之路。后来,她又写了不少作文,反映其内心世界及对家庭对生活的态度转变,我都把这些作文收录入其作文册子里。

  她原先学习成绩很一般,甚至有时倒退得厉害,情绪非常消极。后经过心理辅导和学习指导,她心态渐渐好转,成绩也慢慢地提高了,她对生活和学习也充满了信心。后来高考她考上了3A学校,她非常高兴,她对我说她爸爸妈妈也非常高兴。就是因为女儿考了好成绩,她爸爸妈妈和好了,家庭恢复了温馨和快乐。我听了她的喜讯,我感到很欣慰。

  我对当前中学生的问题作了深入的思考。我们老师有时会对学生表现不好,尤其是学习成绩下滑表示不满,有嗔怪之意。但我想,学生日常表现不良或学习成绩不好,原因是多方面的,但有可能家庭原因是其中一个大的诱因。学生心理有了问题,导致学习成绩下滑,我们要深入探究学生心理有问题的主要原因,可能是家庭不和而导致其心理失去平和,甚至失去理智。这个问题如果不了解清楚,不及时采取恰当的措施来疏导,可能会产生大问题,人生悲剧就可能由此而诞生。

  寓生命教育和心理健康教育于作文教学中,其实是安全教育的一种好途径和好办法。这样教育学生,可于无形之中化解学生不少心理问题。

  还有一次,一名学生拿着一本笔记本给我,说是班中一名“逃学威龙”的日记。我随手一翻,这本厚厚的有点破旧的笔记本前半部分是数学和英语的笔记,更多的是英语的笔记;中间部分是空白,后小半部分是其日记内容,日记是从最后一页写起,时间是2011年12月4日。这男生是班中有名的“逃学威龙”,在别人在班中认真学习的时候,他大多时候都在网吧,沉迷于他的“魔兽世界”中。这是他为“避溺”而“投火”的选择。我翻阅他的日记,发现他的日记写得真的不错,尽管字迹有点潦草,但语言表达还算很流畅,断断续续地记录着他读高中以来的心路历程,字里行间流露着他点滴的生活感受和人生思考。看着他的日记,我心情沉重起来。有几句话让人惊讶,“我始终摆脱不了这命运的枷锁”,“只要心中还有恐惧就没到死亡的时候”,“我相信,在你心里一直拥有一个不平凡的灵魂和无限的潜力”,“只要心中还有不甘,就没有到放弃的时候”,日记中多次提到“死亡”二字。但他提到的“死亡”字眼,让我心感沉重,并有一丝颤抖。我知道,他的内心一定很复杂,他内心一定在挣扎着,想打破某种“魔咒”,但又未能走出某种心灵困局。

  有一次上课时,我发现他很投入地看着什么。走近一看,原来他在阅读手机小说。我心中想,喜欢阅读比网游好多了,对阅读有兴趣,说明他可能追求一些“与众不同”的东西。于是,我想跟他聊聊天,说:“你日后有什么打算?”他想了一会,慢慢地说了一句话:“走一步算一步吧。”我因势利导地说:“你这句话不错,但你想想,你现在这一步走好了吗?你现在坐在教室里,你有没有走好了读书学习的一步了呢?”他低着头,想了很久,说:“没走好……”此后,我抽空与他交流谈心,了解其内心世界,从他感兴趣的话题到谈到人生理想,肯定其一些与众不同的想法,同时也指出其一些一切实际的幻想。重点结合他的实际情况,加强对其进行生命教育和生活教育,引导他逐渐端正思想认识和学习态度。渐渐地他终于变回了一个热爱生活、热爱学习的学生。

  学生的心灵是脆弱的,需要我们贴心的关怀和耐心的辅导。关怀学生,首先要走进学生的心灵层面,学生才会与你为友,才会接受你的教育。要避免人生悲剧的发生,一要加强生命教育和生活教育,让学生学会独立思考,拓宽生活视野,明确生命意义的意义和责任,提高对自己人生的规划能力和驾驭能力;二要加强心理辅导,通过多种途径及时帮助学生舒解心理压力,加强自我调控能力,引导他们走出心灵困局,促使其健康成长成才,从而开创安康、幸福的人生。

楼主半床诗7852 时间:2016-08-01 22:33:26
  写作的秘诀

  在博客里看到一句话:“真正的写作,是写有感受的东西。”这句话太精辟了。一句话胜过很多长篇大论,点明了写作的本质特征。写作,就是写出自己有感受的东西。看看各位的精彩博文,哪篇不是写出了独特的感受和见解?原来中国的素质教育落实在博客天地里。
  再往深处想,感受从何而来?一是从生活观察而来,一是从阅读而来。生活中的点滴碰击了心灵,就会产生内心的感受;阅读中的文字,撞击了心灵,就会碰撞出思想的火花。日常生活中,喜怒哀乐,人情世故,若形之于笔墨,即成文章。至于阅读,既要读进去,又要读出来,有感而发,用笔表达,即是文章。
  写文章不难,要在有感受。日常所见所闻,并无二致,但所思所感,独一无二,这就是价值之所在。用笔梳理见闻感受,加以发掘拓展,自然条理清晰,中心突出,主旨深刻,即成妙文。
  写文章不难,贵在动笔。若养成用笔思想的意识和习惯,就可把书面表达,思想,思维三者统领起来,一石三鸟,写作技能不学而成。
  写作不仅是一种表达交流的方式和技能,还是一个人成长的心灵记录,一个人本质力量的重要体现。由此可知,写作的意义重大,不可等闲视之。
  • 半床诗7852

    举报  2016-08-01 23:15:50  评论

    博友@王海晨说:“获益匪浅!今天上课有说的了,这几天是课堂讨论,有些同学是为了讨论而讨论,讲的不是自己的感受,是从别人那挪过来的,听起来总是言不由衷。朋友的这篇短文,点到了写文章、思考问题、阐述观点的要害,要读别人的东西,而且要读进去,读进去了,还要跳出来,写有感受的东西。精彩!
  • 半床诗7852

    举报  2016-08-01 23:16:51  评论

    (续上) 感谢朋友,我今天的课恐怕也会因读了此篇文章而不那么平淡。”
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楼主半床诗7852 时间:2016-08-01 23:05:35
  教育思考(八)祈祷“悲剧”不要发生


  鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中指出,“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”。换言之,所谓悲剧,就是把人间美好的东西撕裂给人看。在现实生活中,时不时地听闻了有悲剧不断上演,令人痛惜,但又有一点遥远的感觉。

  但是,近日,有学生拿着一本破旧的笔记给我,说是班中一名“逃学威龙”的日记。我随手一翻,这本厚厚的有点破旧的笔记本前半部分是数学和英语的笔记,更多的是英语的笔记;中间部分是空白,后小半部分是其日记内容,日记是从最后一页写起,时间是2011年12月4日。这日记的主人是班中一名高三男生,前一段时间好像是休学在家,想不到同学又提起他。我说,他不是回家好久了吗,怎么又来校了啦,他人在哪?同学说,他又回来了,但现在应该在网吧。我说,回来就好,别忘了参加高考就行了。

  这男生是班中有名的“逃学威龙”,在别人在班中认真学习的时候,他大多时候都在网吧,沉迷于他的“魔兽世界”中。这应该是他为“避溺”而“投火”的选择。因为我不是班主任,原先对这个男生不太了解,有一次有一位老奶奶来校找学生,说他是她的孙子,想了解他是否已交了学费,因为她接到班主任的电话说他还未交学费。原来这名学生的父母都在外面打工,他和奶奶生活在一起,家长寄来的学费被他拿到网吧花掉了,现奶奶给他学费,不知交给学校了没有。

  在这之后,我才认识了这个“逃学威龙”。他个子不高,脸色苍白,眼神有点迷离,精神有点萎靡不振的样子,大多时候沉默寡言。平时可能他逃学较多,我见到他的机会不多。他难得几次来教室上课,但伏在桌子上睡觉的时间多,要不就是俯着首,很投入地看着什么。走近一看,原来他在阅读手机小说。我心中想,喜欢阅读比网游好多了,对阅读有兴趣,说明他可能追求一些“与众不同”的东西。于是,我想跟他聊聊天,说:“你日后有什么打算?”他想了一会,慢慢地说了一句话:“走一步算一步吧。”我因势利导地说:“你这句话不错,但你想想,你现在这一步走好了吗?你现在坐在教室里,你有没有走好了读书学习的一步了呢?”他低着头,想了很久,说:“没走好……”

  后来一段时间,我没有发现他的身影,就问他哪里去了,班中同学说他已回家休养了。现在,同学不知在何处捡来他的日记本,说他是一个了不起的人,要给我看看。我随手翻翻,发现他的日记写得真的不错,尽管字迹有点潦草,但语言表达还算很流畅,重要的是,字里行间流露了他平时点点滴滴的学习生活感受和感悟,断断续续地记录着他读高中以来的心路历程。看着他的日记,我心情沉重起来。有几句话让人惊讶,“我始终摆脱不了这命运的枷锁”,“只要心中还有恐惧就没到死亡的时候”,“我相信,在你心里一直拥有一个不平凡的灵魂和无限的潜力”,“只要心中还有不甘,就没有到放弃的时候”,日记中多次提到“死亡”二字。我知道,他的内心一定很复杂,他内心一定在挣扎着,想打破某种“魔咒”,但又未能走出某种困局。

  后来同学说,他以前是很优秀的,因为他很喜欢迈克杰逊,大家总是叫他“迈克”。据说,他很喜欢迈克杰逊的歌,迈克杰逊的舞,还模仿得很有味道,曾在学校文艺晚会上表演过,有不少学生对他印象颇深。由此看来,这名“逃学威龙”应该是一个热爱生活、热爱艺术、追求美的学生。据同学说,他心地善良,从来没有怨天尤人。在他的日记里,也没有发现他有“怨恨”的情绪,但他提到的“死亡”字眼,让我心感沉重,并有一丝颤抖。

  我本善良,为何发出如此不祥之音?但愿悲剧不要发生……

  悲剧的诞生是人生种种“魔咒”的杰作。所谓“魔咒”,就是形形色色的条条框框,它束缚着人们的思想和行动,有时使人安于平庸,有时使人逆来顺受,有时使人灵魂扭曲……要阻止各种悲剧的发生,就要打破人生种种“魔咒”。如何打破魔咒?首先要学会独立思考,更新观念,走出窠臼,冲破藩篱。

  古人说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”当代中国无数学子,从幼儿园到中学到大学,专职读书学习,但似乎越学到高年级,人生越迷惘,原因何在?学而不思也!没有培养出独立思考的能力,就无法有思考的广度和深度,知识学问、做人处事就会流于肤浅。但如果总是思考,不肯学,那也会容易变成疯子,精神偏激,唯我独尊。怎么办?当然要在独立思考的同时要多学。向谁学呢?当然向古今中外成功人士学习。撷取前贤时杰的思想精华,汲取他们的宝贵经验,来滋养自己的人生,拓宽自己的视野,提高自己人生的规划能力和驾驭能力,就会有打破“魔咒”的可能,从而开辟属于自己的自由的新天地。

楼主半床诗7852 时间:2016-08-01 23:10:54
  也谈高考“喊楼”现象

  近几年来,似乎全国各地的高中学校在临近高考时都乱起“喊楼”之风,大有越演越烈之势。我们没法考证这高考“喊楼”是谁的发明,始作俑者是谁,但我们发现这股“喊楼”之风越吹越邪乎,不少学校已处于“失控”状态。这应该引起学校和社会各界的深思和警惕。
  据了解,支持高考“喊楼”的普遍理由有三:一是喊楼“减压”,二是喊楼“加油鼓劲”,三是喊楼“送祝福”。也许,这是喊楼的初衷,也许风气吹始的时候也有一定效果。但是,根据当前观察,这股“喊楼”之风猛吹,已沦落为高中校园的一场场“闹剧”。
  高考“喊楼”的弊端简述如下:
  一、高考“喊楼”违背教育规律。高考前的最后冲刺时刻,需要的是养精蓄锐,保持宁静平和的心境。而此起彼伏的“喊楼”声浪,不仅破坏了宁静的教育环境,还会让高三考生一时神经过度兴奋,从所谓“压力”走向“放纵”,扰乱心志。所谓“减压”“加油”“祝福”,结果可能适得其反。
  二、高考“喊楼”误导学生不遵守纪律。学校原本强调学生要遵守纪律,养成良好的日常行为规范,但偏偏在关键时刻给学生“放纵”的机会,使其内心的“野性”(调皮捣蛋的习性)得以滋养。不管是学校有组织的“喊楼”还是学生自发的“喊楼”,最终的结果都会引发学生内心的狂野,滋生出许多非理性的行为,甚至是极端行为。如:
  1.打着高考助威的旗号,喊楼声浪既扰校又扰民;同时,少不了纸片纷飞,既不尊重自己的知识、自己的学习,又破坏了洁净的育人环境;
  2.“喊楼”演变为“示爱”,个别学校在喊楼的同时竟然演打出“高三学姐,我爱你”、“学姐,娶我吧”等雷人标语,让基础教育情何以堪。
  3.喊楼的安全隐患不容忽视。集体喊楼时,几乎全体学生都拥挤在教学楼或宿舍楼的走廊、窗口等处,一不小心,容易造成坠楼意外。有不少学生在“天女撒花”的同时,意犹未尽,连书本、木板等硬物一同扔下,也不管楼下是否有人,“祝福”演变为“发泄”……
  三、喊楼成为“普世价值”,谁敢干涉?如果有人反对喊楼,则遭到众人嘲笑,其理由是,全中国都在喊楼,这是一种风尚,你有何权力干涉指责?长此以往,自然而然地滋生一种“唯我独尊”、“无法无天”等恶习。
  面对高考“喊楼”怪现象,特赋诗一首,以记所见所思:
  高考来临日,雪花几度开。
  加油不用喊,有志自成才。

楼主半床诗7852 时间:2016-08-01 23:18:25
  命的拐弯处

  很多人都知道我国当代作家史铁生,大都读过他的自传性作品《我与地坛》。我曾多次阅读过这篇文章,今晚又重读一篇,竟有重大发现。
  在《我与地坛》中,史铁生细腻地描述了他的生命轨迹和内心世界,表达了他对人生和生命的个性化思考。
  从他的生命历程中,我得到这样的启示:我们的生命成长过程,就是不断地拐弯前进的过程;若掌握好生命的每一次拐弯,我们的生命将会变得更加坚韧,我们的人生态度也将会得更加达观,生活的各种烦恼将会减轻,甚至消失。
  史铁生一生面临多次重大的生命拐点,每次拐点都推动他深入思考和努力寻找出路。
  一、“我活到最狂妄的年龄忽地让我残废了双腿。”——这是史铁生生命中的第一次重大转弯的前奏。
  人在遭遇了重大挫折和打击之后,就会变得焦虑不安,甚至惶惶不可终日,变成一个“失魂落魄”的人。如果拐不过弯来,生命就会黯然失色,甚至于消逝。
  二、“我找不到工作,找不到出路,忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它(地坛)那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”——生命开始转弯了。
  逃避到另一个世界,让凄惶的心灵得到了暂时的栖息,生命有了喘息的机会。在这暂时的宁静中,生命得以冷静地思考。“我一连几个小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。”15年的深入生命深处的思考——思考生命的去处(死)与来处(生),最终让他的生命有了初次的顿悟——“死是一件不必急于求成的事”,于是,“我安心多了,眼前的一切不再那么可怕”。初次顿悟,让心灵开始安宁了,不再凄惶不安。
  可以说,史铁生用了15年完成了生命中的第一次重大转变,其生命亮出了一道拐弯之光。
  三、“看穿了死是一件无须着急去做的事,是一件无论怎样耽搁也不会错过的事,便决定活下去试试。”——生命的第二次转变又连接开始了。
  看穿了“死”之后,便重新开始思考如何“活”的问题。“活下去试试”,“说不定倒有额外的好处呢”,“这一来我轻松多了,自由多了”。放下 “死”的包袱,生命就开始解放,生命重新充满了希望。
  四、“为了让那个躲在园子深处坐轮椅的人,有朝一日在别人眼里也稍微有点光彩,在众人眼里也能有个位置。”——呵呵,生命刚开始解放,很快又将陷入另一种困境,生命第三次拐弯隐约出现了。
  “在别人眼里也稍微有点光彩,在众人眼里也能有个位置”,这不仅仅是史铁生的人生追求,也是我们绝大多数人的人生追求吧。有追求毕竟是好事,但为了“在别人眼里”有光彩和位置,就会落入别人的圈套(其实是自己设置给自己的圈套)。不信?请看——通过写作和发表作品让自己继续活下去,是好事,但在得到别人的肯定和赞赏之后,“这一来你中了魔了”,心向外求,挖空心思地搜集写作素材,绞尽脑汁地写,“完全为了写作活着”,“出了一点小名,可这时你越来越感到恐慌”,“觉得自己活得像人质,刚刚有点像个人却又过了头,像个人质,被什么阴谋抓了来当人质”。——担心“文思枯竭”不被人欣赏而恐慌,当初宁静平和的心境哪里去了?“中了魔”、“当人质”,史铁生的反思是对的,有了反思,就会推动生命继续拐弯,也许会拐出另一片天地。
  五、“我为写作而活下来,要是写作到底不是我应该干的事,我想我活下去是不是太冒傻气了?”“人为什么活着?因为人想活着”,“活着不是为了写作,而写作是为了活着。”——经过深刻的反思,史铁生的生命出现了第四处拐弯点,这个拐弯接近了生命的原点。
  “这下好了,您不再恐慌了,不再是个人质了,您自由了”,“就像你看穿了死之后所得的那份轻松”。——一个人想通了,就没有什么心理压力和烦恼了,正所谓“天下本无事,庸人自扰之”,放下心头的那份虚妄的执着和妄想,清风明月依然如故,天空何曾有乌云!
  只可惜,史铁生的生命还依然留下一份遗憾,他的生命还未有拐向真正的原点,没有拐向生命的真正圆满和自由。“算了吧你,我怎么可能自由呢?别忘了人真正的名字是:欲望。……消灭人性的最有效办法也是消灭欲望。那么,是消灭欲望同时也消灭恐慌呢?还是保留欲望同时也保留人性?”这就是史铁生生命不能走向圆满、自由的根本所在。因为他已把“人性”定义为“欲望”,那他最终得到的只能是“你的罪孽和福祉”了。
  人生过程,就是生命不断地拐弯前进的过程。生活会推动着你“拐”,若你“转不过弯来”,那你就会走向沉沦堕落;若你能够很好地掌握每一次拐弯点,真正“转过弯来”,那你就会走向生命的坚强与宁静、轻松与喜悦,甚至于自由与圆满。——最后一弯,拐回生命的原点,你的生命就会获得真正的自由与圆满。
  “哪什么是生命的原点?”你也许会这样提问。
  “罪孽”与“福祉”落在生命的“两端”,“无欲无求,自由自在”才是生命的原点,当然也是生命的最高境界。
  站在生命的拐弯处,别彷徨,拐好弯,柳暗花明在前方。
楼主半床诗7852 时间:2016-08-01 23:19:56
  谁更认识你的价值?

  读罢卞毓方《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》一文,知道世上有一个饶有深意的现象——“在人类的发展史上,在权力的高地,往往是那些敌对派别的首领,也就是对峙的双峰,才更为了解,更为识得对方的价值。”
  这里指元朝元世祖忽必烈,非常欣赏南宋败将文天祥的才华和影响力。忽必烈想方设法招安文天祥,但文天祥“宁为玉碎,不为瓦存”,最终打破忽必烈的如意算盘。
  得到别人的赏识,大概是每一个人所渴望的。谁才是更了解、更认识你价值的人呢?原来是你的敌人,你的对手。
  对此,或许有人感到欣慰,总算有人认识真正有价值的人的价值,哪怕是敌人;或许有人感到悲哀,为什么自己人不识得自己人的价值,岂不是埋没人才?
  细细一想,其实,真正更认识你价值的人,不必是自己人,也不必是敌人或对手,而是你自己!
  文天祥就是一个能清醒认识自己价值的人。他不会为自己不被自己人赏识而妄自菲薄,更不会为对手赏识了自己而变节投诚。他知道自己的价值所在,就是保持独立的人格尊严,留取丹心照汗青,为国家民族挺起万古不弯的脊梁!如果当初文天祥因被忽必烈赏识而投降元朝,那么,即使他再有才华也没有多大价值了。
  此刻,我想起了清末辛亥革命烈士林觉民,他在参加起义前写了一封信给妻子(《与妻书》),谈到他勇于革命赴死的目的是——“为天下人谋永福”。同时,他也给父亲写了一封诀别书,说他虽然死了,但“大有补于全国同胞”。正是因为林觉民等仁人志士能清醒地认识到自身的价值,他们才能义无反顾地去实现他们的人生价值。
  谁更识得你的价值?
  不是他人,而是你自己!只有识得自己的价值,才能更好地发挥自己的才能,实现更大的人生价值。

楼主半床诗7852 时间:2016-08-01 23:27:15
  门户之兴衰,风俗之好坏,离不开“教育”二字

  治家理国与重振教育

  近日,读《围炉夜话》,对“门户之衰,总由于子孙之骄惰;风俗之坏,多起于富贵之奢淫”这两句,颇有所悟。
  一个家庭,最关心的是门户之兴衰;一个社会,最讲究的是风俗之好坏。离开了家庭和社会,这个世界还有什么值得大操心的呢?
  换言之,治理家国的重点应在于“家庭”和“社会”。
  治理家庭,重点应放在教育孩子上。教育孩子,戒骄娇二气,不做“小皇帝”;戒懈惰习性,不做“啃老族”,家庭门户才会兴盛发达。当然,大人要以身作则,树立榜样。
  治理社会,重点应放在端正社会风俗上。当今世界,伤风败俗的事层出不穷,大多缘起于富贵阶层的骄奢淫逸。要有效移风易俗,就应从整治骄奢淫逸的风气入手。现在中央反腐,正是移风易俗的重大举措,但愿能坚持到底,重新营造风清气正之社会环境,则善莫大焉!
  其实,门户之兴衰,风俗之好坏,还离不开“教育”二字。若能重振教育,治家理国有望矣!
楼主半床诗7852 时间:2016-08-02 12:56:34
  女生手记:当高三遇上他
  高二2班 余方恒


  我将他藏在我心底的最深处,用一个透明的水晶瓶装好,累的时候抬眼看看那位俊秀清澈的少年,便觉得一切的努力都是值得的了。
  青葱年少的那些日子,因为有他而显得更加的灿烂美好。课桌上的青春是我悄悄用铅笔写下心仪的大学,再附上他的名字。在试卷纷飞、笔尖沙沙的日子里,我会看看桌角那行字,会心一笑,而后觉得浑身又充满了力量。
  一位网友回忆说,他在楼道里偶尔会遇到心仪的那个她,然后两个人会对视一笑,谁也不去捅破那层窗户纸,而这样的默契是无论过了多少年也不会忘却的,现在想想也是美好的。是啊!在这个枯燥无味的高中三年里,我们需要精神支柱来支撑我们度过这片大河,而那个人许是最好的选择。为了那个人,你觉得你要努力学习才能配得上他,亦或者你想先强化自己再帮他一把……纵然最后没有结局,可是当你会想起来,你依旧会感谢那个人以及拼命的自己。
  在一个生命的转折点遇到一个对你而言很重要的他,确是一个小幸运,但这份萌芽的感情需要正确的引导,将他放置在心灵的什么位置是我们要思考的。
  窗台的梧桐枝桠在经历一个夏雨的洗涤在阳光的照耀下闪闪发亮,折射出一道有些晃眼的光。教室外的走廊,传来一阵银铃般的笑声,少男少女们在一起谈天说地,而他们心底的幼苗早已抬头望向了蔚蓝的天空。此刻,我似乎听见了最美的夏至……
  写给那些羞涩的少年,希望他们可以正确处理心底的悸动,长成自己所希望的样子。
  2016.7
楼主半床诗7852 时间:2016-08-02 13:00:11
  我教庄子

  “北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。”
  我问:“你们知道‘北冥’在哪里吗?”
  学生回答“北海”。
  我再问“北冥在哪,知道吗?”
  有学生说在“广西”。
  我三问:“北冥在哪?”众皆茫然。
  忽有学生说“在心里”。
  我说“有点意思”。
  “北冥有鱼,鱼在哪里?鱼是谁?”我又问。
  “鱼在北海,鱼是神话。”学生答。
  我说:“去年我在高三上了这篇文章,我也提了同样的问题,全班有一个最厉害的学生答对了我的答案。但过了一段时间我又问起同样的问题,却又众皆茫然了。”
  最后,我指着台下说:“北冥在哪里呢,北冥就在这里,我们这个教室就是北冥,我们这个课堂就是北冥。你们自己就是北冥里的‘鱼’,你们的名字就是‘鲲’。”
  大家若有所悟。
  “你们喜不喜欢这条鲲鱼?”
  “喜欢。”
  “你们喜不喜欢那只大鹏鸟?”
  “喜欢。”
  “你们就是这条鲲鱼,但你们现在还不是那只‘水击三千里,抟扶摇而上者九万里’的大鹏鸟。”
  “你们现在知道北冥在哪了吗?谁是鱼了吗?”
  “知道了!”
  “那么,‘南冥’在哪里?”
  “南冥就是我们的理想之地,是我们追求的目标。”
  “由北冥到南冥,远不远?你们怕不怕?”
  “很远,但我们不怕!”
  今天,我的课堂颇有“北冥有鱼”的味道……
楼主半床诗7852 时间:2016-08-04 14:26:43
  有感于“教师收礼被辞退”



  关于禁止送礼收礼的说法有所听闻,但未曾学习过书面的规定。近日,又临近中秋节、教师节、国庆节,中央意欲通过反送礼来遏制借节日腐败的不良风气和现象,这是可以理解并值得支持、赞扬的。但是,各地方不知是理解中央政策有偏差,还是其他什么原因,似乎凡是涉及送礼收礼的事都高调“打击”,导致民众谈“礼”色变!愚认为,这是不正常的事,也许会把“好事”搞成“坏事”。

  网上有一篇文章《王岐山谈月饼论腐败》说:“王岐山还谈到了月饼腐败的问题。他说,今年8月份到来之前,我在中央政治局常委会上提出了月饼问题,得到了总书记很好的呼应。月饼是个小事,但困扰我们大家很久的一个问题。在北京当市长的时候就发现,月饼已经和交通有联系了,从东城送到西城,西城送到北城,转圈送。而且送来送去发现篮子里变的无奇不有,月饼篮子里有手机,有钱,有金银首饰,我还专门去天津走访了月饼厂,他们反映月饼做的越做越贵,鎏金的、包金的,往里放这放那的越来越不象话。”

  文中谈到送月饼的礼节已变质,“月饼篮子里有手机,有钱,有金银首饰”,这已由一般传统节日送礼的行为升级为一种行贿腐败行为。对这种行为和现象我们理应反对和遏制。但是,如果把送礼收礼行为扩大化,认为凡是送礼收礼都是腐败行为。这也可能会走向另一个极端。

  网上一则新闻《扬州“教师微博炫礼”已查实 涉及者被辞退》,读后令人心里很不是滋味!

  新闻主要内容如下:“中新网扬州9月7日电(记者 崔佳明)网曝一位疑似江苏扬州的教师收学生家长礼物一盒螃蟹,并发微博炫礼。6日晚,扬州市教育局官方微博公布对此事核查和处理结果:博文涉及者系一乡镇幼儿园试用教师,其所试教幼儿园对其给予不再试用并辞退的处理,并给予该园园长行政警告处分。”

  这则新闻事件其实很简单,没有令人联想浮翩的复杂的背景。送礼收礼的真相是:“9月4日傍晚,确有一学生家长到该同志家送了螃蟹,当时该同志不在家,其堂弟用平板电脑发了此博文。该同志回家发现后,当晚和父母把螃蟹退还给家长,并立即删除微博内容。”

  学生家长在临近中国传统节日中秋节和教师节给老师送礼物“一盒螃蟹”,老师事后把礼物退回家长,这应该没有什么违规和错误。况且,家长在传统节日给老师送些礼物,这应该是对老师工作的肯定和尊重,而不必要理解为一种腐败行为,不要什么都要“上纲上线”,这种“上纲上线”思维习惯是非常可怕的!

  难道老师接受学生家长的一些节日礼物就是有违党纪国法?有违师德?这应该是广大教师想不通的!

  我们建议,决策者和当局要花点时间学习些马克思主义基本理论,凡事要辩证分析对待,尽量去掉头脑简单的“一刀切”做法,也尽量去掉“上纲上线”的落后思维,让广大民众尤其是广大教师能“活得更有尊严一些”。

  在这“教师节”来临之际,谈一些有关老师的话题,不会跨省吧。心里还是有点怕怕的。

  
  2014.9.8
作者 :是孤独的徘 时间:2016-08-24 21:02:10
  选股不对,努力白费,一被套牢,欲哭无泪,大盘下跌,亏到崩溃,来只牛股,瞬间翻倍!昔日机构操盘手,重出江湖,每次交易100股,一周不赚钱,直接拉黑,长期免费验证,只为积攒人气!

  
作者 :npwwbin 时间:2016-08-24 22:47:54
  谢谢老师、
  北冥在这里!

  
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作者 :秋石wjd 时间:2016-08-25 12:16:17
  法以人为本,人以义为本,义以仁为本,仁以爱为本。爱者心也!
作者 :松声竹韵BB 时间:2016-08-25 19:41:51
  @半床诗7852 祝贺朋友再上聚焦·发现!

  
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作者 :松声竹韵BB 时间:2016-08-25 19:44:28
  @linsong1025a 这篇上了聚焦·发现!
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