一、湖北成人教育学院学报发展沿革
　　
　　《湖北成人教育学院学报》的前身是《湖北成人教育》杂志。〈〈湖北成人教育〉〉杂志是由湖北省成人教育协会和我校联办（当时由省教育厅成教处负责管理，划拨经费，办刊人员和办公地点由我校负责）。1994年开始出刊（双月刊），属于内部刊号。当时的办刊方向是作为一个政策指导性和工作指导性的刊物，特别是指导广大基层的成人教育发展。1998年，国家新闻出版署发出〈〈关于建立高校学报类期刊刊号系列的通知〉〉，指示将原来少数质量教好的高校内部学报转为正式学报。为了抓住这次机遇，争取正式刊号，我校就向新闻出版部门打报告，并征得省教育厅的同意，申请将〈〈湖北成人教育〉〉杂志更名为〈〈湖北成人教育学院学报〉〉，并申请国内统一刊。1998年12月，国家新闻出版署发出〈〈关于同意湖北省创办10种学报类期刊的批复〉〉，批准由我校主办〈〈湖北成人教育学院学报〉〉。
　　二、学报的合理定位
　　学报创办以后，我们就需要对我们的刊物进行重新定位，而不能停留在原来的办刊性质，定位层次上，不应再仅仅是一个成人教育的政策指导性和工作指导性的刊物，而作为学报首先应该突出的体现学术性。高校学报的客体定位很明确，教育部办公厅颁发的《高等学校学报管理办法》就明确指出：“高等学校学报是高等学校主办、以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展学术交流的重要阵地。”这就是说它包括两个方面的含义，第一，学报是自己学校主办的，它依附于学校，服务于学校；第二，学报是学校的学术理论刊物，其任务是刊登反映本校教学和科研为主的论文。这就要求我们刊物的定位必须是学报的特性和我们实际办学情况两方面的结合。也就是在兼顾学术理论性的同时，也要服务于学校的实际办学情况。
　　那么怎样服务于学校的实际情况呢？从办学情况来讲，大家知道，我们学校现在包含多种性质成分：（一）从办学性质上说，它是全日制普通高校，以主办高等职业教育为主，是个高职院校（长江职业学院）;（二）在主办普通教育高等职业教育的同时，也同时开展成人教育；（三）从办学体制上来说，我们有是一个民办公助的高校，具有民办教育的性质。这就要求我们在办刊的过程中以学术性为主的同时必须兼顾这三个方面的因素。所以我们把学报的内容定位确定为：它既是我校教职员工进行学术理论研究，是教学科研成果交流的重要园地，同时又是广大成教、职教和民办教育工作者和研究者进行成教、职教和民办教育研究和交流的一个重要平台。这样定位既突出了办刊特色，又反映了学校的办学特色。办刊特色是学校办学特色的一种反映，反过来办刊特色又促进办学特色的发展。从功能上定位于：教学、科研、建设、发展。教学科研是刊物发表的是学术理论性的教学科研成果，科研教学反过来又促进学校的建设和发展。
　　三、坚持学术品位，推动教学科研
　　正因为这样的定位，我们在办刊过程中，首先坚持坚持学术品位，推动教学科研。“学术性”是学报的本质属性，坚持学术性而不断提高刊物的学术水平是学术期刊的应有之义，无论是成教学报还是高职学报，一定要坚持理论价值与应用价值兼备，努力促进刊物质量的提高。如果学术性的刊物，去迎合非研究型读者的需要，大量刊登一些通俗性的文章，或者把学报当校报来办，经常刊登一些党政活动，对外宣传的文章，学报的学术品位形象自然就会差。长期下去学报就无法带动学校的科研工作，提高整体学术水平，无法成为学校的教学科研平台。
　　如何把学报办出学术型刊物，我们在这样四个方面作出了一些探讨和努力：一是致力于成人教育、职业教育、民办教育办学规律研究，对包括办学特色、方向、结构、招生、毕业、师资队伍建设、质量管理、教风学风建设、技能训练、教学方法等一系列的问题，对这些问题进行总结和概括，从理性上探讨它们的共性和规律。二是营造学术氛围，着力建设一支较好的作者队伍，鼓励教学科研，对教职员工发表论文进行奖励，形成良好的教学科研风气。三是成人教育和职业教育实际和所涉及到的行业经济建设，进行深入研究、专题调查、总结经验。从学术的角度弄清理论联系实际的问题。既为社会经济服务，又提高了学报的理论水平。四是编辑人员的编辑和研究相结合，提倡编辑人员主动进行科研，多多进行科研理论创作。这样做的好处是不断提高编辑人员的理论功底，从而有助于提高学报学术理论水平。
　　在刊发论文是的选择标准就是理论与实践相结合，要求论文的字里行间必须体现出以理论研究为先导，以应用研究为方向。
　　四、体现成教职教特色，为成教职教服务
　　成人教育和职业教育的性质，决定了成教职教学报不能逃离现实去搞纯理论研究和学术研究，而只能结合本校办学实际从事实用性的研究。这种实用性一是要面向成人教育和职业教育的教学服务，推动师生进行教学研究，促进教学水平的提高；二是通过对成人教育和职业教育的研究，使成人教育和职业教育更好更直接的面向企业和社会，为社会和企业服务。它的这种实用性，就要求学校的办学水平和科研水平都反映在学报上，来扩大成人教育和职业教育的知名度，作为评估学校办学水平和科研水平的重地。
　　所以我们学报要准确把握成人教育和高职教育发展脉搏，这样才能充分发挥成人教育和高职院校所特有的行业性和地方性优势，立足为行业的进步、为地区的经济和社会发展服务。体现出职教性、职教性、地方性、应用性等特点,多刊登一些科技应用型和技术创新型论文。
　　特别是职业教育，高等职业教育培养的是高级技能型人才，在培养过程中，高职教育的专业设置、培养模式、课程体系、培养内容、培养方法以及实践基地建设，实践能力培养等方面都必须紧密结合经济建设和社会进步的方方面面，走的是一条以就业为导向、以服务为方针，产学研结合的路子，那么高职学报的定位就必须依附于高职教育的这种定位和要求，突出高职教育的这种特点。鉴于这种情况，我们在办刊过程中做了以下几个方面的努力。
　　首先，加大成人教育和职业技术教育、教学的研究。目前我国成教院校和高职院校的教学环境比较特殊，一些学生并没有很好的教育基础。学习的积极性不高，学习能力不强，学习风气较差，文化素质基础较差，这是成教和职教的通病。在这种情况下 ，如何搞好成人教育和高职院校的教育、教学就显得尤为重要，学报就应该加强这方面的理论研究，及时总结经验，反映教学研究成果，为高职和成教的教育、教学提供理论指导。
　　其次，为地方性服务，发表一些反映地方经济、文化和科技发展情况的论文，因为成人教育和高职教育都为地方性高校，本身具有较强的地方性特色，办学主旨在为地方经济、文化和科技的发展服务，所以，学报也应为这一目标服务。
　　再次，应该突出行业特色和职业针对性，成人教育和高职教育作为高等教育的一个特殊类型，，在培养目标、专业设置、知识结构、教学内容和师资队伍的建设方面都有其特殊性,围绕和针对行业和职业岗位的需求，组织和实施教学，在专业设置上特别突出与行业有关的重点优势学科，我们要比较密切关注这些重点优势学科，特别是本校所具有的一些优势学科，特色专业。重点研究这些本校的优势学科专业的管理技术和应用问题，多刊发这方面的文章。
　　五、依据办学特色，设置特色栏目
　　同普通高等院校和本科院校相比，普通高等学校师资力量强，研究领域广，依托雄厚的科研力量，可以办好全学科的学报，而高职院校和成教院校无论是在师资和科研上是无法相比的。所以成教学报和高职学报只有根据自身的专业优势和科研能力，形成自身特色。根据这一实际情况，我们在设置栏目、组稿的过程中，尽可能的体现出学术价值和应用价值。既有学术性较强理论研究型的栏目，又有各个学科教学研究成果的栏目。我们在办刊的实践证明，我们开设的政治•法学、经济•管理、文学语言艺术栏目主要刊登经济、管理、文、史、哲等领域的最新研究成果，既重视基础理论，又强调理论研究为决策和管理服务，突出应用性特色。工程与技术栏目主要刊登科学技术领域的最新科研成果和技术创新，强调创新性，突出技术性及实用性。教育理论研究、高等教育管理、学科教学研究栏目则主要发表教育、教学领域，尤其是高职教育领域的最新研究成果，该栏目以长江职业学院学院为依托，力图联系国内外教育理论专家和实践工作者，打造具有高职特色的教育体系。取得了较好的效果。
　　六、优化作者资源，提高学报质量
　　高职及成教学报作为学校科研与教学的窗口和重要平台，是高职和成教院校科研和教学成果的重要载体。但作为学校有机组成部分的学报在整个高校学报中还处于弱势。刚才已经说到，高职院校和成教院校其科研水平、教学实力决定了不可能象普通高校那样拥有庞大的作者群及优质丰富的稿源，无论是在学术层次、学术水平，科技创新内涵上都有明显的差距。这使得我们的编辑工作面临着压力和挑战。高职及成教学报与普通学报在学术质量和价值上确实存在着差距，稿源不佳、质量不高、学术性不强，这是不可争议的事实。鉴于这种情况，学报编辑应该加强服务意识，争取各方面支持，提高学报质量。办刊过程中，学报编辑不应该静等，应主动走出去，深入教职员工之间，组建自己的核心作者队伍。主要从以下几个方面努力，包括：（一）校领导。他们可以从宏观的角度，战略性的描述学校各方面的整体发展，学校长远建设，宏观发展方面的文章；（二）与一批长期致力于某一学科领域并取得相应成果的校内专家、学者和科研人员保持紧密联系，留住高质量的校内稿件；（三）关注校内一直致力于教改第一线的教学人员，他们的教学改革实践经验及成果是学校的宝贵财富，也是我们优质的稿源；（四）关注各层次的科研课题组成员，及时了解他们的科研进度，帮助他们尽早的将科研成果公之于众；（五）最重要的一点注重培养，扶植学术新人，培育、保护年教师和科研人员在教学、科研工作中体现出的创新意识，对年轻的作者多鼓励，多扶持，不惜多次协商，反复修改，尽量给予刊发（这方面的稿源是最让编辑吃力的稿源，但也是最有意义的工作，年轻的教师培养的得好，既有利于学报的发展，更重要的有利于学校的长远发展）；（六）注意发现、培养特色栏目的作者，根据学校的特色专业，为他们开办特色栏目，有力于他们积极探索，大胆创新。抓住特色与亮点形成自己独特的优势，，充分发挥学报在培养科研人员上的作用，热心扶持、精心培养中青年教学科研骨干，联系作者，在刊物周围团结一批较高水平的作者。
　　同时，有目的、有选择吸纳优秀的外稿，对一些学术水平、研究水平较高的优质稿件优先录用，使本校师生通过学报了解本学科最新的学术研究发展动态和研究现状，开阔师生的眼界，同时刊发职教成教相关学科和专业的外稿，将兄弟院校的成果介绍给本院的教职工，从而推动教学科研的进步。
　　七、建立专兼职编辑队伍，提高编辑素质
　　我们编辑部在人员和编制上达不到国家的相关规定要求，在人数不够的情况下。最有效的办法就必须建立高效的专兼职队伍。对专职编辑而言，学校所给的编制很少，少数编辑的知识范畴就不可能涉及到较多的学科。但实际工作中要求编辑除了对某一学科，某一领域的知识有了较深入的了解外，还要对相关学科的内容有一般的了解，对编辑工作的各个环节都要熟悉，从每期的主题构想，栏目设计到组、审、编、校都要熟悉，还应具备相关的计算机知识、网络知识和英语知识，专职编辑不仅是文章的编审者，还应在整个刊物的编辑出版的整个流程中，起穿针引线作用。特别是随着知识经济知识更新速度的加快，现代科学技术的迅猛发展，新兴学科、边缘学科和交叉学科不断产生，编辑原有知识的老化速度也在加快。知识的老化使编辑不能对学科最新发展状况有足够的了解，从而也难以驾驭优秀的稿件。所以我们在专职编辑的建设上，要求树立终身学习的观念，要其求专职编辑在紧张的个工作之余加强相关专业知识的学习，随时更新自身知识结构，丰富知识积累，提高理论水平和文字功底，使编辑技能和业务素质得到全面提高。
　　但是，无论怎样加强学习，更新知识结构，审读把关都是一件很难的事，因为它涉及的知识方方面面，编辑的知识水平总是有限，接触面阅读面不可能很广，也不可能作到样样通门门精，这就需要大量的兼职编辑，编辑部有大量的专业性较强的文稿依靠相关学科的专家教师编审，我们就广泛的与校内外的相关领域的老师专家建立起起联系，建立稳定的兼职编辑队伍。依托他们完成编辑人员不够和知识水平有限的这一难题。
　　另外，随着期刊交流和期刊信息化的发展，编排规范的意义显得重大，但因为投稿者对期刊规范化内容知之甚少，这也加强了我们编辑规范化方面的难度。我们编辑就加强对“编排规范知识”的学习，增强我们的编排规范意识，，使刊物进一步实现编排规范化。
　　

　　《湖北成人教育学院学报》为长江职业学院主办，湖北省教育厅主管的综合性学术期刊。学报已成为中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、“万方数据——数字化期刊群”全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、中文科技期刊数据库全文收录期刊、台湾华艺数据库全文收录期刊。为进一步提高期刊的规范化与标准化，也为使作者投稿有规可循，特对所投稿件提出如下要求。
　　
　　一、 体例及要求
　　
　　1.论文标题
　　
　　论文标题应言简意赅，准确反应论文所写的内容，一般不应超过20个字，尽量避免出现标点符号及非公知、公用的缩略词、代号等。须有论文标题的英译文。
　　
　　2．作者
　　
　　应依次写出作者姓名及相应的工作单位、所在省市、邮政编码。在篇首页写明第一作者出生年、性别、籍贯、工作单位、现职称（职务）、研究方向。须有作者姓名的拼音和工作单位的英译文。
　　
　　3．基金项目
　　
　　如论文系某科研基金资助项目，须注明基金名称、项目名称、项目负责人、项目编号。
　　
　　4．摘要及关键词
　　
　　摘要不得少于200字，以第三人称对全文内容进行准确概括，包括研究目的、方法、结论等。
　　
　　关键词不得少于3个，应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。
　　
　　须有摘要和关键词的英译文。
　　
　　5．正文
　　
　　论文内容应接触学科前沿，做到论点新颖、明确，论据充分、可靠，语言通顺，文字简炼。须包括引言、相关研究述评、研究主体、结论。请作者仔细校正文字，保证语言通顺、流畅。
　　
　　6．图表及公式
　　
　　论文中所用图表应清晰、美观，表意清楚，单位及符号齐全。图表均须编号，并有题目的中英文、资料来源。图表中文字必须用中文。表中数字最多保留小数点后3位，同一表中小数位数尽量保持一致。
　　
　　公式及正文的变量应使用斜体表示，并在第一次出现时给出具体含义，杜绝同一字母两种含义的现象。行文中需用到的公式应统一顺序编号。
　　
　　7．参考文献
　　
　　论文中引用他人的观点及材料时，须将参考文献按正文中出现的先后次序列于文后，并于正文中引用处右上角加注序号；所列文献应为原始文献；除非作者人数在6人或6人以上，否则应列出所有作者姓名，不能用“等”代替。著录格式如下。
　　
　　（1）专著M、学位论文D、研究报告R、会议录C、专利P
　　
　　序号 主要作者.题名文献标识码.出版地：出版者，出版年.起止页码.
　　
　　（2）期刊文章
　　
　　序号 主要作者.文章名J.刊名，年，卷（期）：页码.
　　
　　（3）论文集中析出的文献
　　
　　序号 析出文献主要责任者.析出文献题名C//原主要责任者.原文献题名.出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.
　　
　　（4）报纸文章
　　
　　序号 主要责任者.文献题名N.报纸名，出版年-月-日（版次）.
　　
　　二、本刊声明
　　
　　1．凡在本刊发表的文章，作者文责自负。本刊有权对所投文章进行删改，如不同意删改请在投稿时注明。
　　
　　2．作者切忌一稿多投，弄虚作假或剽窃行为，一旦发现，本刊将严肃处理，并通知作者所在单位，同时该作者今后的投稿将不再被接受。三个月内未收到我刊任何回复，即可将稿件另行处理。来稿刊用后赠后作者样刊两本。
　　
　　3．本刊因发展及宣传需要，有权入编各类数据库。作者如不同意将论文编入数据库，请在来稿时声明，本刊将作适当处理。
　　
　　三、投稿方式
　　
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　　联系地址：430074  湖北省武汉市武昌民院路长江职业学院
　　

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　　本刊为成人教育、职业教育和民办教育的理论研究服务，为宣传国家有关成人教育、职业教育和民办教育的方针政策作政策指导服务，为广大教育科学研究人员、行政管理部门干部和教育工作实践者提供学术交流的平台。
　　《湖北成人教育学院学报》杂志
　　主管单位：湖北省教育厅 　　
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　　　　征稿要求
　　　　1、文稿应具有创造性、科学性、实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。
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　　　　3、文中尽量少用缩略语。必须使用时于首次出现处先叙述其全称，然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语，后两者间用“，”分开(如该缩略语已共知，也可不注出其英文全称)。缩略语不得移行。
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　　新教师法全文
　　1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过）
　　第一章 总 则
　　第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
　　第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
　　第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
　　
　　第四条 教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。 全社会应当关心和支持教育事业的发展。 全社会应当尊重教师。
　　
　　第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
　　
　　第六条 国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
　　第七条 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
　　第八条 教育活动必须符合国家和社会公共利益。 国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
　　
　　第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
　　第十条 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。 国家扶持边远贫困地区发展教育事业。 国家扶持和发展残疾人教育事业。
　　第十一条 国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。 国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。
　　第十二条 汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。 学校及其教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
　　第十三条 国家对发展教育事业做出突出贡献的组织和个人，给予奖励。 第十四条 国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。 中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。 高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
　　第十五条 国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。 县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。 县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。
　　第十六条 国务院和县级以上地方各级人民政府应当向本级人民代表大会或者其常务委员会报告教育工作和教育经费预算、决算情况，接受监督。
　　
　　第二章 教育基本制度
　　第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
　　第十八条 国家实行九年制义务教育制度。 各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。 适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
　　第十九条 国家实行职业教育制度和成人教育制度。 各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。 国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
　　第二十条 国家实行国家教育考试制度。 国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。
　　第二十一条 国家实行学业证书制度。 经国家批准或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。
　　第二十二条 国家实行学位制度。 学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。
　　第二十三条 各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。 按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。
　　第二十四条 国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
　　
　　第三章 学校及其他教育机构
　　第二十五条 国家制定教育发展规划，并举办学校及其他教育机构。 国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
　　第二十六条 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
　　（一）有组织机构和章程；
　　（二）有合格的教师；
　　（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
　　（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
　　第二十七条 学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。
　　第二十八条 学校及其他教育机构行使下列权利：
　　（一）按照章程自主管理；
　　（二）组织实施教育教学活动；
　　（三）招收学生或者其他受教育者；
　　（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；
　　（五）对受教育者颁发相应的学业证书；
　　（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；
　　（七）管理、使用本单位的设施和经费；
　　（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
　　（九）法律、法规规定的其他权利。
　　第二十九条 学校及其他教育机构应当履行下列义务：
　　（一）遵守法律、法规；
　　（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；
　　（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；
　　（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利； （五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；
　　（六）依法接受监督。
　　第三十条 学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。 学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。 学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
　　第三十一条 学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。 学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。 学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。 学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
　　
　　第四章 教师和其他教育工作者
　　第三十二条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。
　　第三十三条 国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。 教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。
　　第三十四条 国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
　　第三十五条 学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。 学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
　　
　　第五章 受教育者
　　第三十六条 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 学校和有关行政部门应当按照国家有关规定，保度女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。
　　第三十七条 国家、社会对符合入学条件、家庭经济困难的儿童、少年、青年，提供各种形式的资助。
　　第三十八条 国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。
　　第三十九条 国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。 第四十条 从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。 国家机关、企业事业组织和其他社会组织，应当为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。
　　第四十一条 国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。
　　第四十二条 受教育者享有下列权利：
　　（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
　　（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
　　（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
　　（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
　　（五）法律、法规规定的其他权利。
　　第四十三条 受教育者应当履行下列义务：
　　（一）遵守法律、法规；
　　（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
　　（三）努力学习，完成规定的学习任务；
　　（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
　　第四十四条 教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施，保护学生的身心健康。
　　
　　第六章 教育与社会
　　第四十五条 国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。
　　第四十六条 国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。 企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，可以通过适当形式，支持学校的建设，参与学校管理。
　　第四十七条 国家机关、军队、企业事业组织及其他社会组织应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。
　　第四十八条 学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。
　　第四十九条 未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。 未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。 学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。
　　第五十条 图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。 广播、电视台（站）应当开设教育节目，促进受教育者思想品德、文化和科学技术素质的提高。
　　第五十一条 国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。 学校及其他教育机构应当同基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。
　　第五十二条 国家鼓励社会团体、社会文化机构及其他社会组织和个人开展有益于受教育者身心健康的社会文化教育活动。
　　
　　第七章 教育投入与条件保障
　　第五十三条 国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。 企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。
　　第五十四条 国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。具体比例和实施步骤由国务院规定。 全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。
　　第五十五条 各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项。 各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
　　第五十六条 国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。
　　第五十七条 税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。 省、自治区、直辖市人民政府根据国务院的有关规定，可以决定开征用于教育的地方附加费，专款专用。 农村乡统筹中的教育附加，由乡人民政府组织收取，由县级人民政府教育行政部门代为管理或者由乡人民政府管理，用于本乡范围内乡、村两级教育事业。农村教育费附加在乡统筹中所占具体比例和具体管理办法，由省、自治区、直辖十人民政府规定。
　　第五十八条 国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。
　　第五十九条 经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。
　　第六十条 国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。
　　第六十一条 国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。
　　第六十二条 国家鼓励运用金融、信贷手段，支持教育事业的发展。
　　第六十三条 各级人民政府及其教育行政部门应当加强对学校读其他教育机构教育经费的监督管理，提高教育投资效益。
　　第六十四条 地方各级人民政府及其有关行政部门必须把学校的基本建设纳入城乡建设规划，统筹安排学校的基本建设用地及所需物资，按照国家有关规定实行优先、优惠政策。
　　第六十五条 各级人民政府对教科书及教学用图书资料的出版发行，对教学仪器、设备的生产和供应，对用于学校教育教学和科学研究的图书资料、教学仪器、设备的进口，按照国家有关规定实行优先、优惠政策。
　　第六十六条 县级以上人民政府应当发展卫星电视教育和其他现代化教学手段，有关行政部门应当优先安排，给予扶持。国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教学手段。
　　
　　第八章 教育对外交流与合作
　　第六十七条 国家鼓励开展教育对外交流与合作。 教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
　　第六十八条 中国境内公民出国留学、研究、进行学术交流或者任教，依照国家有关规定办理。
　　第六十九条 中国境外个人符合国家规定的条件并办理有关手续后，可以进入中国境内学校及其他教育机构学习、研究、进行学术交流或者任教，其合法权益受国家保护。
　　第七十条 中国对境外教育机构颁发的学位证书、学历证书及其他学业证书的承认，依照中华人民共和国缔结或者加入的国际条约办理，或者按照国家有关规定办理。
　　
　　第九章 法律责任
　　第七十一条 违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。 违反国家财政制度、财务制度、挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
　　第七十二条 结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。
　　第七十三条 明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
　　第七十四条 违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
　　第七十五条 违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
　　第七十六条 违反国家有关规定招收学员的，由教育行政部门责令退回招收的学员，退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
　　第七十七条 在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
　　第七十八条 学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
　　第七十九条 在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。 非法举办国家教育考试的，由教育行政部门宣布考试无效；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
　　第八十条 违反本法规定，颁发学位证书、学历证书或者其他学业证书的，由教育行政部门宣布证书无效，责令收回或者予以没收；有违法所得的，没收违法所得；情节严重的，取消其颁发证书的资格。
　　第八十一条 违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。
　　
　　第十章 附 则
　　第八十二条 军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原则规定。 宗教学校教育由国务院另行规定。
　　第八十三条 境外的组织和个人在中国境内办学和合作办学的办法，由国务院规定。
　　第八十四条 本法自1995年9月1日起施行。
　　

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