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这个点,我装得过了吗?

楼主:precom 时间:2018-09-08 07:49:45 点击:1 回复:0
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  这个点,我装得过了吗?




  小石头昨天徒步太累了,一觉从15:00睡到20:00,起床后就让我给他读书,不知为什么,2岁半的小石头特别爱让人给他读书。 他拿的是一本英语绘本“Sam Plays Swing Ball",但又不许我说英语,必须说中文。 我给他读完了书,提议“小石头,我们玩球,好吗?”

  球被轩拿都拿到楼下了,我们一块下楼找到球,然后就玩球了 - 用积木修一个房子,然后用球砸房子。 “修-砸”,这样的游戏,小石头玩得很兴奋,因为这游戏虽然简单,但却包含了两个满足幼儿的东西“建设-破坏”。

  在其中一次修房子时,小石头的房子好几次垮掉,我担心他会气馁(之前曾发生过,他会告诉我:“皮蛋,我修不好”),在他可能气馁之前,我决定自己先“气馁”一次。 我把自己修得很高的房子“不小心”弄垮了,然后开始哭了:“呜呜......”

  小石头听到我的哭声,他回过头对我说:“皮蛋,你别哭”。 我听到他的说话,我又开始重新修房子。 小石头并没有气馁,他修好了自己的房子。 我怀疑自己根本不用假装,小石头完全可以自己做到一直把自己的房子修好为止。

  昨天游戏结束后,我想:“那个点,我需要这么假装吗?”


  曾经(去年),小石头还没有两岁时,他摔跤了容易哭,有一次在他摔跤时,我假装没看到,在那瞬间自己立马也“摔跤”了,然后自己慢慢地爬了起来,小石头看见我爬了起来,他也爬了起来(没有哭)。

  有时候,幼儿遇到什么困难,我会“假装”遇到同样的困难并示范如何做,有时候我会“假装”遇到同样的困难示范自己的感受。 昨晚的情形,我示范的是自己的感受,当小石头看见我“遇到”了困难而难过,他安慰了我,那么他就比较不容易因为自己的困难而沮丧。

  但是,这里的问题是:
  1. 或许不我假装,小石头自己也会顺利把房子修好。
  2. 或许我的假装,如果让孩子略过了自己需要的气馁体验?
  3. 我这是包办吗? 是溺爱吗?




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