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为什么现在的孩子界线普遍欠缺?

楼主:precom 时间:2018-09-23 09:47:11 点击:6 回复:2
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  为什么现在的孩子界线普遍欠缺?




  周五时,小石头和轩玩积木,来了一位客人陪着他们玩,客人建议孩子两孩子一起修城堡,两孩子说:“好”。 在这之前,轩与小石头在各自玩积木,小石头在修桥,轩在用积木玩植物大战僵尸。 两孩子一再对另一方申明:“这是我的,这是我的。”

  “这是我的”,这是幼儿一个挂在嘴巴上的一句话,虽然很多时候,他们“听不到”对方的声音,也就是,当对方占用了自己的,“这是我的”;而当自己占用对方的,“这是我的”是不在他心中的。

  我注意到这位客人,并没有意识到两幼儿的各自的“我的”积木(在桌子上的),听到孩子说好后,客人默认为可以随意用两孩子“我的”积木了。 我以为,在这当头,需要问一下孩子:“我现在可以用你们的积木来修城堡吗?” 或说:“我还没有积木呢? 你们能给我一些吗?”,抑或是自言自语地说:“我没有积木啊,那我去柜子里取一些吧。”

  我猜想,在孩子的教育中,成人意识到界线的重要,而且一般也是可以保有界线的,但我以为“做到一般保持界线”远远不够,需要做到“一以贯之” - 而这往往被成人忽视。

  99次地遵守一个界线,一次打破,父母许多时候在这样地示范,在成人的世界中,他们多以为1%可以近似地当作没有发生过。

  我观察到,很高比例的孩子很轻易就超过“别人的东西未经同意不要动”这一界线。 我有时问孩子:“你没有得到别人的同意,你为什么要拿别人的东西玩呢?” 不少孩子回答:“我不知道这是谁的东西。” 也就是说,他想征得别人的同意但不知道找谁,但他没有意识到:“他虽然不知道这是谁的东西,但他可以确定地知道这不是他自己的东西”。

  也就是说,孩子在“物权”这一边界上很弱很弱,为什么会这样?

  虽然界线弱,是孩子发展过程的特点,正是父母和老师需要帮助他们来建立,但我更多地觉得这与我们的文化环境有关。 我们的文化,一直是“东西是皇上的,东西是共有的是大家的”。即便是改革开放30多年了,看看我们现在的社会,这种文化本质上还没有改变,我们的所有都是国家的 - 同时给某些普通百姓一种幻觉:国家的也是自己的。

  物权的不清晰,这个基本的边界的缺失,引发的是雪崩式的,也就是说,这造成了孩子普遍的界线缺失。在这样的大环境下,父母在帮助孩子建立界线这一个问题上,所对抗的力量被我们轻视了,更不用说父母本身就是文化中的一员。 社会极大的不公,也会引发一些父母的心理:“凭什么?”,这些父母自然也不会有很清晰的物权界线。 孩子不仅同时受文化的影响,也受父母受到文化影响之下的微妙态度。



  以孩子的特点,他本就更容易看见那“一次”而忽视那“99次”,在这样的文化环境下,这种情况就更为糟糕。 既然要对抗的如此强大,“一以贯之”就显得必要和如此的重要。

  “我都说了一百遍了,未经同意,你为什么还要拿别人的东西呢?” -- 说一百遍,一千一万遍也是一个结果。

  《为孩子立界线》这本书告诉我们为人父母的一个非常好的办法“温柔且坚定”, 别忘了这里“坚定”另一个含义: “一以贯之”。




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作者 :丁当_ss 时间:2018-10-29 21:20:34
  家庭成员的边界感决定孩子的。父母没受过这样的教育,再不自我学习,孩子肯定也没概念。
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