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[活动]主题沙龙:所谓差生,出路何在?(现场沙龙 网络直播)

楼主:海南那吒 时间:2007-12-20 21:55:32 点击:5323 回复:51
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  主办:新生活行动联盟“菁华计划”小组
  主题:所谓差生,出路何在?
  主讲人:郑 重先生
  主持人:海南那吒
  特邀嘉宾(现场):
   黄向阳先生(中山大学数学硕士,金凤凰服装工程学校董事长)
   刘 洋先生(北京师范大学教育哲学博士,海旅控股集团常务副总裁)
   王振喜先生(中小学生机器人大赛专家)
   吴春明先生(海南教育培训院特约培训员,《成长博客》“智慧人生”栏目主持人)
  周建湘先生(西北师范大学教育学硕士,畅销书《我只养你十八岁》作者)
  朱东海先生(清华大学理学博士,海口市科技与信息产业局局长)
  主讲人基本观点:
   进入21世纪,我们面临一个严峻的现实:父母亲乃至全家人被孩子绑架!很多孩子没有理想、没有信念、没有人生目标,少有朝气、少有活力、少有热情,缺乏学习动力、缺乏坚强意志、缺乏自信心,难有奉献精神、难有团队精神、难有拼搏精神。所谓“好孩子”上学高度紧张而门门争优,放学争分夺秒,特长班兴趣班,班班不敢少。所谓“坏孩子”厌学、逃学、任性、说谎、胆怯、暴力倾向、贪玩、迷恋上网、打游戏、早恋乃至被黑社会利用等,上学老师担心,不上学家长担心。好孩子好的象“小大人”,没有青春年少,坏孩子坏的似“蛊惑仔”,荒废挥霍美好时光。好,父母也忧心忡忡,坏,父母更是提心吊胆。这是怎么啦?这是我们的家庭教育缺失,学校教育僵化,社会教育虚无而导致的严重后果。
    有鉴如此,针对未成年人,我们隆重推出“菁华计划”:对于品行、能力和学业我们齐抓共管,对于做人、做事和处世我们样样传授,使之物质、精神和心灵需求相得益彰。“菁华计划”着力于当前,帮孩子找到快乐学习文化知识的方法技巧,保证取得更好的学业成绩;“菁华计划”着手于当下,让家庭教育、学校教育和社会教育良性互动,并融生活教育、行为教育和文化教育于一体,保护孩子的童真和激情;“菁华计划”着眼于未来,在提高孩子学习能力的前提下、注重人际交往能力,动手能力、管理能力、沟通能力、表达能力和创新能力的培养,多管齐下为孩子早日成为民族之菁英国家之栋梁而提供保障。
     
  
  
  时间:2007年12月23日(星期日)早9:00点
  地点:海口市琼州大道府城博雅路金凤凰服装工程学校2栋
  办公:0898-68526122
  联络:郑重13976083512 zheng-zhong@sohu.com
      
  说明:
  1、本活动为开放性小型主题沙龙,网上网下互动进行,参加自愿、言论自由。本期活动免费、自愿参加;
  2、为进行网络直播,方便不能亲临现场者及利于平常交流,新生活行动专门建有论坛平台xinshenghuo.groups.tianya.cn 欢迎到部落提问、交流、做客或干脆加入。
  
楼主海南那吒 时间:2007-12-21 15:29:00
  [转贴]“差生”的心理探析及对策研究
  
   张建真
  
   一个学校,一个班级,学生总有好的差的。作为一个教师,既要关心“优生”,又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生”便立有起色,进步较为显著;“优生”各方面都不错,教师从感情上也容易贴近,自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生,不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题,尽管你教师早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同“春风过驴耳”,一点效果也没有。这样的“差生”,想让教师从心底里去喜欢他,确实是有一定难度的。但这并不是说,’差生“就没思想、没知觉、没反应,就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位。我认为,作为一个好教师,更要特别关注“差生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
  
   我这几年,所教的班级中“差生”不少,可以开列出一批名字,而每个名字后面都有一些令人难忘的事;我做了一些实际工作,并力求在这方面能有所突破。所以,在九七学年的工作中取得了一些效果。九八学年,我接的班又是一个差班,各项学习指标几乎都是全年级倒数第一,班级里不少学生行为规范意识差,有的同学还当面辱骂女教师,气得这位女教师哭了起来。我现结合学年小结,谈谈我是怎样关注“差生”成长的。
  
  一、“差生”的类型
  
   “差生”的提法过于笼统,是学习基础差,学习成绩差,还是学习态度差,学习方法差?是思想品德素质差,还是行为规范遵守纪律差?是个人性格,心理行为有偏差,还是智商偏弱?各种各样,不一而足,所以不能一言以蔽之:“差生”,而要具体分析。
  
   另外,“差生”类型的分法由于角度不同,依据不同,分析的结果也绝不一样。有的学生从学习成绩看是个“差生”,但从思想品德看说不定倒是个“优生”。
  
   再则,所谓“差生”并不是一成不变的,他是必然要发生变化的,或则越变越差,或则由“差”变好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门,激发起他成才的欲望,从而由“差”向好的方面转变。
  
  一般来说,差生大致有下面几种类型:
  
  1、从德智体全面发展角度看:
  
   有的学生思想纯正、品德优良,但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部;有的学生学习成绩不错,但在思想品德行为规范方面却很有欠缺,屡犯校纪校规,惹事生非,有的学生则思想品德和学习成绩皆不错,但身体却奇差,稍有不慎,便增添不少麻烦;还有的学生身体挺棒,品德和学习成绩都很差,所谓“双差生”,当然这样的学生是极少数,也应是教师工作的重点。
  
  2、从智力角度看
  
   有的学生的确不聪明,虽不一定可称作弱智,但反应的确较一般学生要迟钝,再加上基础不好,学习方法不对头,所以尽管他要学,但积重难返,成绩一直在低位滞留,这种情况,以女生为多;有的学生智力并不差,只是因为学习态度一直不够端正,贪玩,不肯下苦功,因此成绩也一直上不来,此情况以男生为多。
  
  3、从心理行为看
  
   有的学生虽竭尽全力,也难有所成,尝够了失败的痛苦,故面对学习产生厌学情绪;有的学生则平时学习尚可,但一到考试就紧张,导致行为失常,且越是大考越紧张,越失常;有的学生则认为眼下努力为时尚早,自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚”、拼夜车干出来的,现在“苦读”不合算,不如到时候再说,故而成绩也难有起色。
  
   总之,对“差生”要具体分析,要辩证分析,要用发展的眼光看。
  
  二、“差生”的心理
  
   正因为“差生”的类型各种各样,“差生”的心理也不尽相同。本人接触了一些“差生”,与他们进行了交谈,了解了他的一些心理状况。大致有以下几种情况:
  
   1、恨。恨自己“笨”,“不成器”,“不成钢”。这种心理主要是那些学习态度尚端正,但学习成绩总是无大起色的学生。他们不是没有拼搏过、奋斗过,却一次一次尝到失败的“苦果”,于是他们动摇了,退却了,丧失了“自信”。
  
   2、混。不正视。这种学生虽是“差生”,往往因家庭境况较好,而无紧迫感,热衷于穿名牌,交朋友,追明星、玩电脑,看到别人学习艰苦认为是不值得,且寻得“欢乐”、“开心”就行,做一天“和尚”撞一天钟,混到个毕业文凭就行。
  
   3、悔。这部分“差生”,他们对以往由于自身的所作所为而造成的某方面“差”的状况后悔,为目前差人甚远而担忧,为找不到正确的方向而彷徨,为没有正确的“向导”而发愁。这部分人在“差生”中绝不占少数。
  
   4、灰。自暴自弃。这也是“差生”中一种较普遍的心理。他们认为,自己在思想品德或学习方面的“差”,甚或“双差”,如今已是积重难返,长期以来,老师已经形成了“某某是差生”的概念,我即使想努力,也未见有什么用。特别是那些“双差”生,以往也可能跟老师发生过争执,给老师留下过不好的印象,他们看自己前途,一片黑暗,于是也就缺乏前进的动力,缺乏前进的目标,而采取自暴自弃,“横竖横,拆牛棚”的态度了。
  
   5、毁。这种心理“差生”是极少数。他们往往是因为经常受到老师的批评而恼怒,或受到误解而形成一种扭曲的变态的心理,于是就产生一种想毁掉自己或毁掉别人的念头,这种人人数甚少,但为害极大.若不注意防范,妥善处理,往往容易酿成苦果,造成极大的损失,所以一定要特别注意。
  
   以上五种情况,且称作“五H”吧。
  
   当然,实际表现中,情况则更为复杂,有的是半悔半恨,有的的则是既“灰”又“混”,有的则是由“恨”而“灰”而“毁”,不一而面足,这里不多谈了。
  
  三“差生”的典型例子
  
   根据上述的几种类型,举几个典型例子的案例,这些案例,都是我班级的多数是现在的班级;有两个已经毕业,但因为例子很典型,故而仍然采用,以作分析。
  
   A,全××:学习基础差,读书效果差,学习态度不端正。高一时已经留过一级,如今到高二学习成绩是年级倒数前三名,高二下学期期中考试竟有五科不用格。
  
   B,张××:该同学凭脑袋聪明,学习成绩本不算差,但玩心极重,自由散漫,极想表现自己,遵守行为规范差,经常是“大错不犯,小错不断”。上学期期末学习成绩下降到年级的280多名。
  
   C,朱×:该同学从外地转入我校,因成绩特差而连留两级,在高一读了三年,遵守学校行为规范也极差,是学校有名的“四大金刚”;性格倔强,自尊心极强,曾与老师发生过几次争执,不服教育。老师对他有看法,他自己也自暴自弃,“破罐子破摔”,不再有上进之心。
  
   D,胡××:该生是上一届学生,去年已经毕业,但例子极为典型,故仍需借用,他英语奇佳,而语文数学却双双“红灯”高照,属畸形发展一类,是一个颇为奇特的“差生”。
  
   E,凌××:该生也已于去年毕业,理由同前。此人脾气极为古怪,在班级中绝不多说一句话,独来独往,让人琢磨不透。因父母都在外地工作,不常返沪。我要跟他家长见面,联系了二年,竟未能成功,有一次事先跟他家长约好见面日期却又被他专函写信通知我,解释家长因情况突然变化提前离沪而未能成行。我花了两年时间才真正弄清了其中的原因。
  
   F,沈×:该同学思想品德及学习成绩都不错,但身体极差。高一时突发“胃出血”住院治疗,高二、高三又连续复发,也是一个极特殊的“差生”。
  
  四、我的原则及对策
  
   作为一个人民教师,对学生特别是对差生,要做到:诚、爱、严、宽、实。现结合前面介绍的案例,具体阐述我的做法。
  
  1、诚
  
   首先要摆正自己与学生的位置,要认识到教师是“传道授业解惑者”,同时教师又是以学生为报务对象的,即教师是为学生服务的,教师的任务不仅是教知识,讲道理,更是为促使学生成才,成人而创造条件。要让学生相信你,愿意你为他服务,你就必须坚持一个“诚”字,以诚待人,以诚取信。
  
   如C例子中提到的朱×。该同学转到我班后,对我存有严重的戒心,对我“敬而远之”,我几次找他谈心,都因他保持沉默而不果而终。但我并没有因此而气馁,还是坚持找他谈心,并冒雨到他家访问;在“周记’中我批示要与他交朋友;我把他调到最前排,以提高他的学习效果;我主动为他免费补习语文,并想方设法为他请数学老师“家教”,由于他的数学成绩太差,使几位数学老师婉言谢绝了我的请求。我的“诚”意逐渐打消了他的顾虑,他开始
楼主海南那吒 时间:2007-12-21 15:29:00
跟我有话了。后来我了解到该同学父母都是文艺界人士,母亲长期在外地组织演出,父亲原在外地工作,调入上海后又因工作太忙,而无暇照管他的学业。其实,该同学并不如传说中那么“坏”,而是因缺少管理,缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺,他也不象传说中的那么“愚”,除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外,其他的天资并不差。他曾经获学校电脑操作比赛二等奖,他自己会装修自行车;会装卸电脑,尤其在文艺方面还很有天分。我觉得对这样的学生要辩证地看,应该主动地多关心,帮助他扬起成才的风帆。我鼓励他参加校艺术节的比赛,以发挥自己的特长,果然他在比赛中一举夺得现代舞蹈一等奖和外国歌曲演唱一等奖。在他过二十岁生日时,我特意买了十六寸的鲜奶大蛋糕去祝贺。他激动地说:“王老师,我一定要好好学习,争口气!”现在这个同学在各方面都有了较大进步,不少老师都说他变了,“换了一个人似的”。我体会到,只要你诚心诚意地去为学生服务,并晓之以理,动之以情,即使“冰山”也会被你融化的。
  
  2、爱
  
   教师对学生的爱,是无私的,是高尚的,这是教师一切行为的内在动力。但一般说来,教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多,洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题,便采取了与此不同的做法,我认为“差生”更需要“爱”;较之于好生,“差生”更需要关心,需要老师的爱的滋润。
  
   如A例中的全××,来我班时,成绩是全年级倒数第三名,父母也经常为这个孩子而吵得鸡犬不宁。对这样的学生,本可以按学校升留级标准把包袱”甩下去;但我没有这样做,而是积极主动关心他、鼓励他,指出他的问题,帮助他树立信心,解决他的实际困难。在这次期末考试中,该同学成绩有了明显的进步,免除了留级的危险。
  
   如F例中的沈×,体质很差,在校三年,连续三年突发胃出血。对这样的学生,我是平时如关心自己子女一般去关心爱护;他在医院时我则多次去探望,鼓励他与病魔作斗争;痊愈后,我一方面尽力照顾他的生活,每天为他热饭热菜,一方面帮他补课。该同学在第三次住院不久即参加了高考,结果以428分考进了上海师范大学经济管理系。
  
  3、严
  
   对学生的爱要在心中,在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树,既需要阳光雨露的滋润,又需要施肥剪枝除虫的管理,所以要严格管理,要按照中学生行为规范来约束管理他们,培养他们遵守行为规范的好习惯。
  
   如例B张×,该同学如“牛皮糖”,“大错不犯,小错不断”,经常挨批评,经常作检查,却又经常不改。我没有就此放任自流,而是一次又一次耐心教育,与他谈心,帮他分析原因,指出他的要害问题是行为习惯太差,是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差,经过一段时间的训练,该同学的素质有了较明显的提高,学习成绩也上升得比较快。
  
  4、宽
  
   对学生在思想教育、行为规范方面要求要严,但在处理某些具体问题又要宽以待人,即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重,不能“一棍子打死’,不能动辄定为“品质”问题,因为他们毕竟还是学生,有这样那样的缺点和犯这样那样的错误,都是正常的。在我任班主任的班级中,我一般不学生以处分,而是教育从严,管理从严,处理则从宽,因为这处分很可能会挫伤学生的自尊心,给他们的心灵上笼上阴影,很可能会给他带来终生的遗憾。
  
   例E中的凌×,该生在班级里一直不声不响,又有点“口吃”,穿着很朴素,一看就是个可怜兮兮的老实人。他父母都在外地工作,我几次要跟他约见他父亲,都被他以“父亲未回来”而档驾。有一次,校长找我,说有个家长向区教育局写了信,反映六十中学王增宝老师长时间不跟家长联系,连“学生手册”都没发。我当时就判断很可能是该生的父亲写的,因为我的学生手册都是亲自交给每一个学生家长,唯有他。例外,因为他家长长期不在家,“学生手册”是让他带去的。这事又不好揭穿,我便一次又一次地询问家长什么时候回来,但一次又一次被他以各种理由挡住,我便决定先到他家看看。第一次到他家,门紧闭,我喊了半天,叫不开,第二次再去。这次我先问邻居,他在不在家,邻居肯定地说他在家,我又使劲喊了半天,还是不开。最后还是邻居到楼上,从隔壁阳台去喊,他才下来开门,说是“睡着了,没听见”。进了他们家,一看,确实很艰苦,我满身是汗,他家破扇子也没有一把,用了一只脏兮兮的杯子倒了杯凉水给我,我也没敢喝。我很同情他,一个人又要学习,还要自己烧饭洗衣,很不容易,回来后便给他免去了学费,免去了各种补课费,还拿出点钱资助他的生活,但我总想碰他父亲一次,解除开我心中的疑问,每次问他,总是说,前几天回来过,昨天又走了。我想,这个孩子独立生活很不容易,等于是既没有父爱,又没有母爱,我作为老师应该多关心点。有一次,我又去家访,这次他听到我的声音就下来了,我问他爸爸回来没有,他说没回来,我提出要上楼去坐坐,他也不置可否,态度很冷淡。我当时曾想别上去算了,上去也没有很大的必要,但我还是上去了,想看看他最近有什么困难,有什么问题好帮帮他,但当我爬上这老式房的阁楼时,我却清清楚楚地看到他爸爸正坐在屋里!这次我的心里可真气坏了!从教二十年,从黑龙江边教到黄浦江畔,我还真未见过这么一个当面撒谎竟毫不脸红的学生!他于学生中一向有“老实人”的美称,想不到说起谎话竟如此从容不迫!我受骗了!受骗于一个毫不起眼的年轻人,受骗于一个我为他省去了许多开销的学生!我感到一种心灵上的震惊!我跟他爸爸交流了情况。原来他爸爸最近常回来,他也在奇怪六十中学的老师怎么这么长时间不跟家长联系,于是他就向区教育局写了这封信,我让学生转交的“学生手册”被该生藏了起来!面对这样的一个学生,要不要处分?要按我的心情,真想要好好整治他一番,但后来我想,还是要教育从严,处理从宽,我于是连续几次耐心地找他谈话,帮他认识这种撒谎的危害性。该同学痛哭流涕,发誓决不再犯,于是我就没有处分他。来该同学表现的确不错,被发展为共青团员,后来以437分的成绩考上了上海大学文学院。
  
   从这件事,我体会到,对学生的处分一定要慎之又慎,因为他们毕竟还是孩子,要给他们的成长留有充分的余地。
  
  5、实
  
   帮助“差生”,一方面是指出方向、找出差距、树立信心,一方面又要实实在在地帮他解决实际问题,一定要落到实处,一丝不苟,而不是“点到为止”。
  
   例D的胡××,这是一个很特殊的“差生”,英语特别好,可用英语当场讲解足球比赛,可用英语当场凭记忆翻译出他的中文演讲稿,但语文、数学却双双“红灯”高照,属于严重“瘸腿”型的“差生”。我认真分析了他的情况,既然英语奇佳,说明此人天资不差,记忆力也不错,那怎么会语文、数学却都不好呢?关键还是缺乏兴趣,导致基础越来越差。我便一方面寻找机会创设条件让他发挥自己特长,一方面为他约请数学老师“单兵教练”,我自己则每星期为他补两次课,并经常关心检查有关情况,及时予以调整安排,以取得最佳效果。后来该同学会考时英语语文考了A档,数学考得B档,高考进了上海大学外语系。
  
   在这几年的实际工作中,我体会到,对六十中学而言:“差生”的转化是至关重要的,是难点,也是重点。六十中学的升学率要有所突破,关键在“差生”的转化上;六十中学要落实“人人成才”的目标,重点就在差生转化上;我们的班主任工作要有所突破,难点就在差生转化上。我们大家都来关心“差生”,爱护“差生”,“差生”就不会再“差”下去,这样,我们的“人人成才”就可以落到实处。
  
  
  
  
  
作者 :郑重 时间:2007-12-21 22:53:00
  所谓差生,所谓问题学生,其问题不在学生本身。首先是家庭(家长)和学校(老师),其次是国家(政府)和社会(环境),更重要的是教育综合评价体系的缺失。
  如果说家庭是社会的细胞,那么孩子就是细胞核。拯救社会,先拯救家庭。拯救家庭,从孩子开始!
作者 :彭建荣 时间:2007-12-21 23:22:00
  天下没有差生,只是我们的教育专家没有找到合适的教育方法,用上面的方法来衡量,牛顿是差生中的差生!究竟怎么才算差生是用我们世俗的判断标准来衡量的,换一个角度去思考差生就变成优生了.祝新生活部落越办越火!
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-22 19:31:00
  这个主题我喜欢.愿明天能从这里得到更多有益的东西.
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 09:15:00
  转录座谈会议来宾发言:孙明
  (海南那吒)主持人对所有来宾表示欢迎!会议正式开始!
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 09:24:00
  转录座谈会议来宾发言:第一个环节由郑重先生逐个介绍关注学生教育的教育家和学生家长情况,郑重先生对金凤凰服装工程学校领导对这一活动的支持表示感谢,多谢各界人士的支持!也表示了"过简陋生活,渡非凡人生".
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 09:33:00
  座谈会邀请两名学生做了诗歌朗诵表演,赢得了在座家长的掌声。
作者 :曼珠1 时间:2007-12-23 09:47:00
  告急:具体在哪可以看到现场直播?谢谢!
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 09:49:00
  是的,我也着急。在那能看见直播
  
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 09:54:00
  我正在看《和你在一起》希望大家也能看看,具有教育意义!!!
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 09:56:00
  座谈会由郑重先生作主题发言,介绍“菁华计划”,说明当今孩子应该减负,减其生活的物质之负,加些精神,以此一传十,十传百。从小事开始做,用水开始,重复用水。把家庭互动推向社会。礼仪,教育的其中一个内容,不能放弃知识教育,利用黄冈方法,学习其有利之处,把学生从书本中解放出来,用素质教育解放应试教育,让他考得更好,更轻松的学习。人生教育,定个人生目标,把大的目标分解到每一天,名言,座右铭,激励,立志要励志。性别教育,回归青少年的真善美,男孩的阳刚之美,女孩的阴柔之美。行动教育,学得再多也不如做得好,很多成功人士并不是学习特别好的人,不能让孩子只会学习。人有十种人,学习能力只是其中一种,不是只有教授才是成功的。把孩子的学习融入生活,融入创新之中,传承传统教育,师长就是孩子的兄长,孩子的父母,以当孩子的义父为例。召开一些座谈会,使问题孩子不再是问题。游学制,每个周末带孩子体验生活,才能学好习,写作文才能有感而发。西方的小班制教学,以带初三学生为例,孩子有网瘾,引起自闭,用沉默制度,以身体语言,采取游戏的形式启发孩子。之后让孩子谈此次活动的感受,从此以后孩子的心门打开了,愿意与人交流。用行动解决一切问题,行动力引发领导能力,创新能力。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:00:00
  家长发言,孩子厌学,去学校没有学习,一个月没有上到一周的课,染上了网瘾,可以不回家,宁愿躲在公园里喝水度日。家长愿意做任何事只是希望孩子能好好学习,但是孩子还是厌学,家长不知如何是好。孩子的班主任常批评孩子,在家又因为学习不好而使家长不开心,所以孩子更加的厌学,怎么办?
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:03:00
  别管!无为!试一段时间看看!或者换一个角度,别把他当成你的孩子,把他当成你的同事,朋友.
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:07:00
  家长A发言:曾经是学习很好的问题学生,现在当家长了。从不对孩子要求成绩,让孩子成长在一个非常自由的环境中,孩子健康茁壮地成长。觉得最重要的教育方法是言传身教。经常带孩子骑自行车去感受生活,坐火车硬座去远游,体验社会生活的艰辛,激发孩子的求知欲望。
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:10:00
  在我的工作时间中,接触了很多孩子,从他们身上我发现,很多问题都出在家长的身上,,所以我一直去向不明都想办一个家长学校,来对他们进行再教育.可惜我没那能力.我只能用蚂蚁啃骨头的办法一点点的来影响学生和家长.
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:11:00
  家长吴先生发言:海南人本地人,具有海南本土的一些特点,例如接触面比较窄。其孩子的问题是能力比较低且自卑,时间一长就导致封闭。和同龄孩子都有隔阂,对自己学习缺乏信息。觉得老师讲的都很有用,但很希望有个科学的教育方案,能够短期见效,使孩子 比较能适应。
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:13:00
  让他们自然成长是最好不过的了,就像那些野生动物,就像我正在看的两只老虎,爹妈只教给他们生存的本领就可以了.有些家长啊,把自己的孩子看的太重,很多人啊,也把自己太当人了,物极必反,乐极生悲!!!
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:14:00
  会议主持人对yueeraaa 的网上互动发言表示感谢,希望提出您对孩子教育的各种有效建议,让座谈会的来宾得到更多的启示。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:16:00
  家长B发言,孩子比较懒散,没有毅力,已经上初二了,但是成绩比较差,数理化多为二三十分,虽有小聪明,但是学习的主动性非常差。
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:16:00
  不可能短期见效,十年树木,百年树人.和孩子打交道,必须得有耐心,必须有智慧,他们没本事,但是他们需要有本事的人来教他们,他们能辩别出谁有本事,所以还是从自身找出问题,包括家长和老师.
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:18:00
  在座家长纷纷发表各自对教育孩子的建议和在其中遇到的困难,场面热烈。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:21:00
  家长C发言:长期在部队工作,导致父爱缺位。孩子的成绩较差而且在父母面前也信誓旦旦,但是转眼就忘了自己说过什么,依旧我行我素。
  希望“菁华计划”可以越办越好,帮助我们这些学生和家长。
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:22:00
  在坐的各位家长,希望你们回去重看<<大宅门>>尤其上部,尤其上部中的白景奇成长的片段,仔细看,反复看,会有收获的,他是典型的差生,恶作剧的高手,可他最后支撑了整个大宅门.其威一直沿续到现今的北京同仁堂.
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:24:00
  有些个案必须面谈,就像医生诊病,有时得各家会诊,才能开出良方.
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:27:00
  家长C,您是不是爱孩子是不是爱的太深了,因长期不在家.
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:30:00
  专家吴春明先生发言:首先作为学生的家长,觉得孩子成长过程中这样那样的问题很多,关键是我们要找到解决问题的方法。
  几个观点:1.家长苦恼小孩,只是比较关心孩子的成绩,觉得成绩好的孩子也许就没有什么问题了。学校绑住了家长,中国现行的学校是选拔人的机制并不是培养人的机制。家长的责任和教师的责任是不一样的,家长不能承担和学校一样的责任。成绩应该是老师关心的问题,虽然目前教师并不让人信任,但是家长应该和老师有明确的分工。家长向来关注孩子的成绩,但是孩子不把家长当老师,只是当成家长,所以家长首先要扮演好父母亲的角色。让孩子有个温暖的家庭,舒适的生活成长环境。和孩子多谈谈心,在潜移默化的引导中使孩子确定生活的目标,让孩子信任家长。
  先讲到这里,让其他人也可以有发言的机会。
作者 :yueeraaa 时间:2007-12-23 10:32:00
  主持人,这边有事,先告辞了.但愿以后还有这样的活动,我还来.
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:35:00
  家长A发言:释爱者应有足够的爱,才能给与爱,同样,孩子要有安全感才不会怕人也不会去欺负人,所以应给孩子足够的安全感。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:44:00
  黄向阳先生(中山大学数学硕士,金凤凰服装工程学校董事长)发言
  :我是一个家长,孩子现在在海中读书,海中是应试教育的典范,把一个年级的七百名学生的排名依次排出,告诉学生,在哪个范围之内才是好学生。觉得我们的评价出了问题,如果以此评价一个学生,告诉那些成绩不理想的学生你不是好学生,说得多了孩子也觉得自己真的就不是一个好学生,失去了信心,那么孩子会不爱学习。“菁华计划”就做得很好。教育孩子真的应该换一个环境,短期的也可以,让孩子找到人生的目标,再回到原来的生活中,这个是非常重要的。我是长期听“菁华计划”的,觉得郑重先生讲的非常可行。我们的教育本身就是问题,所以问题学生并不是问题,它的出现是非常自然的事情。这个“菁华计划”是很有意义的,得有人去做。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 10:46:00
  黄向阳先生(中山大学数学硕士,金凤凰服装工程学校董事长)发言:如果把孩子的成长过程往前推,推到幼儿园去看看,为什么在长大后孩子会有那么大的差别,觉得郑重先生的理论应该告诉准爸爸,准妈妈,那么就不会有今天那么多的问题了。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:01:00
  教育专家何裕华先生发言:教育成功的典范,关心孩子的兴趣爱好,从来不关心孩子的成绩,孩子初中是在海口比较差的学校读书,十四中,刚开始来的时候成绩很好,但是后来有点被同化了不过总体成绩还是很好。本来高中可以考海中,但是孩子不愿意,选择了海口一中。刚到一中时,因为是十四中来的所以被其他同学看不起,失去了优越感,心情有些低落。家长要求孩子第一次考试要考好,果然考了全年级第一名,信心又回来了。觉得家长不能同时扮演好更多不同的角色,“菁华计划”补充了这个不足,它可以扮演家长缺位的角色。
  专家妻子发言:孩子在成长过程中会有很多的错误,但是并不是问题,它是孩子成长过程中的代价,也是孩子的权利,他有权利犯这个错误。觉得普通家庭的教育也存在很多问题,要从家长做起,家长该想想在教育中是不是缺少赏识和发掘。孩子都有个性差异,家长应该认真对待,不应该用一种模式要求孩子,孩子总有闪光点,应该赏识和发掘,而不是漠视。不是所有人都是科学家和教授的,要承认差异。家长总欠缺平等的意识,要和孩子心对心的交流,要给孩子同等的话语权,对孩子精神和情感的需求并不清楚,家长要激发孩子心中的善良和美好,这是现在的家长都非常欠缺的。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:27:00
  家长D发言:很赞赏“菁华计划”,问题学生是近年出现的而且为数不少,真的是一个很严重的社会问题。做衣服要量体裁衣,但是因材施教做得并不好,现行的教育就一个模式,千百万人都用一个教育模式来教。所谓“不良少年”并非真的不良,他还未成年,处在一个困惑的时期。机器人时代已经到来,日本的机器人制造业已经非常发达,现在时兴的一句话是机器人无所不能,在一次国际象棋比赛中,机器人把象棋冠军打败。现在已经有机器人产品进入家庭,机器人将成为继电脑和汽车之后对人的生活影响最大的第三个产品。结合教育方面,很遗憾的是还有很多的中国人不知道,在国际的机器人大赛中,中国的孩子拿到了很多有分量的奖牌。机器人和问题学生有很大的关联,机器人对孩子有很大的吸引力,对动手能力创新能力的培养中能发挥很大的作用。
  
  
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:29:00
  家长D补充:机器人的意义,举行机器人大赛,以赛促学。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:41:00
  一中的老师:代表教师说几句:孩子来学校,我们并不是没有管。在平时教育中,对待问题学生。孩子缺乏自信,要求换座位,但是没有立即答应,跟他约好以两周为时限看他表现如何,如果表现好就帮他换,在两周内他的表现很好。另一个是不以报复性的心态去对待学生,体罚并不是身体的暴力,也包括精神的。和家长的交流很多,我们不要怪现在的教育,家长多让孩子休学而不是退学,说明孩子还是要回到正统的教育中来,并不能把所以问题都归到教育中来。在教学中取得孩子的信任。总的来说一是对待教育的态度,二是教育的方法。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:45:00
  主持人特别声明:“菁华计划”就是对正统的学校教育的补充。并不是说“菁华计划”能够取代学校教育,只是为家长教育孩子提供一个针对性的教育和引导的措施。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:52:00
  来宾付先生:厌学是孩子对传统的应试教育的不认可,但因为没有对等的话语权,所以以逃学、沉迷游戏来表示对现行教育制度的不满。在网络中,孩子可以畅所欲言,为所欲为,不象在现实社会有那么多条条框框的约束。玩是孩子的天性,我们不该过分约束、苛责。如果能寓教于乐,那么就能更好地开发孩子的天性。我们认可的东西不一定是孩子认可的,我们不应该把其强加在孩子身上。大人和孩子的世界是不同的,孩子也有很多对现在社会的看法,大人的很多观点并不就是这个时代所要求的,如果能问孩子对某一事件的看法,从而知道孩子想要的是什么,那就可以做到很好。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:55:00
  付先生:沉默是孩子对大人的某些不同观点的无言反对,大人不要给孩子定一个很高的目标,如果能和孩子交流,知道他想要的是什么,那么这个教育就成功了一大半。“问题”学生,出路和在,其实问题在家长的身上。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 11:58:00
  家长E:“问题”学生,是一个社会问题,和社会上的每个人都有关系,不只是家长和学校的责任。自己曾经就是一个问题少年,上课看课外书,也不爱学习,主要原因是觉得没有目标,不知道学习是为了什么。自己的改变是在部队里,信心有了,目标也有了,人也就随之改变了。
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 12:10:00
  周建湘先生(西北师范大学教育学硕士,畅销书《我只养你十八岁》作者):很多学习很好的孩子,成年后找不到工作的例子是很多的,觉得不愿学习的孩子才是真正聪明的孩子。我们当父母当得有些投机,我们以忙学业为由推卸了拉扯孩子的责任。
  回头看往事,人生需要经历的一些事情似乎是逃避不掉的,逃避必遭报应。 俗话说:三岁看大,七岁看老。人的性格中大概也有DNA,从童年就开始成型了。孩子自小是由双方的老人带大的,我们当父母当得有些投机,我们以忙学业为由推卸了拉扯孩子的责任。如果有谁说我们不负责任,我们有主流社会提供的现成理由:一切罪孽都是“四人帮”造成的,没见到我们正在忙着抢夺“四人帮”给耽误的青春损失吗?我们理直气壮地把孩子推给了老人,老人也是心中暗喜半推半就。老人与孙子之间享受天伦之乐虽不能说是坏事,但是过度的宠爱总是给孩子的过失留有退路。我的父母对我们的家教从来是严厉的,但是对孙子的态度正好相反。我对孩子小时候的管教勉强算做严格,但是基本上起不到什么作用,小小的孩童就会看眼色,孩子总是倾向于温情,只要爷爷奶奶在跟前便有恃无恐。代沟的裂痕也许从那时就开始发育了,致使后来的家教事倍功半,甚至油盐不进。
  
  
作者 :言重重返江湖 时间:2007-12-23 12:18:00
  座谈会暂时告一段落。希望关心孩子教育的家长和老师专家继续关注我们的活动。谢谢!
作者 :郑重 时间:2007-12-25 23:33:00
  意尤未尽,活动的热烈和参与程度超乎想象.
  在此,代表新生活行动感谢各位学生家长和专家顾问,感谢言重重返江湖的现场指导和来自海大的学生志愿者(文字录入人员)与我们的工作人员.祝你们节日愉快!我们会后有期.
楼主海南那吒 时间:2008-01-04 17:34:00
  中国教育是座精神病院?(本文转自南方网,作者:佚名)
  
  孩子初升高,侥幸考上省重点。太太意犹未足,认为孩子本来可以百尺竿头,之所以不能更进一步,考进最好的中学比如华师附中,责任全在我——都是我一直纵容孩子的懒散。于是孩子初中毕业时,太太专门安排了一个饭局,美其名曰同学告别会,实际上只是请来几个同学家长——几个尖子生家长;酒过三巡,我才明白她是要给我上课。不吃这餐饭,我现在都还懵懵懂懂,这餐饭吃完,我算大开眼界了,原来尖子生都是这样炼成的呀。整个初中期间,当家长尤其是当妈妈的,基本上就没正经事儿可干,都做孩子的全陪了。给孩子每天送饭送菜;周末陪孩子上这个辅导班那个辅导班;每年寒暑假放假之前,都要挖空心思到处打听哪门课哪个老师办的辅导班最好,然后千方百计把自己的孩子塞进去。甚至自己跟着上课,孩子坐前排,自己坐后排,这样既可以监督孩子,也可以监督老师。
    
    这么一来,孩子就跟职业运动员差不多了。几乎每个所谓尖子生的背后,都跟着一个专业团队,专职做生活服务,以及战略战术研究,情报搜集和分析。相形之下,我的孩子简直就是一个流浪猫,学习上我基本不管,冠冕堂皇的理由是信任孩子,但实际上是听任孩子只身迎战一个一个疯狂的狼群。
    
    还好,孩子还没有败下阵来。但我并不想吸取什么教训,高中两年,我对孩子的学习还是不太管。据说但凡省重点,现在都被家长包围了——他们在附近居民区租下房子,一家老小都住进来,专门陪孩子读书。但我的孩子,还是每天起早摸黑赶公车,中间还要转车。我儿子的同班同学,现在都没有休闲,甚至上厕所手中都攥着书。但我儿子至少每天一次篮球照打。我儿子有个同班同学,全年级排名第四,考北大清华肯定有如探囊取物。但前提是,他父母对他的时间控制精确到每一个小时。只要有一个小时孩子成了断线风筝,父母都会惊惊惶惶,不停地电话寻人,直到孩子重新回到书桌前,心里才算一块石头落地。
    
    竞技如此白热化,投入少一丁点,名次就会后退大半截。所以孩子的年级排名,一直徘徊在100 到200名之间。很有几个老师,很多次语重心长地给我说,孩子其实大有潜力的,这样子可惜了。我都只是笑笑。我的考虑很简单,成绩是不是最好不重要,重要的是别拼出精神病。成绩最好,精神不正常又有何益?美国爱荷华大学两次震惊世界的凶杀案,凶手不都是从咱中国去的尖子生吗?我访问美国期间,翻译也多次谈到,北大清华好几个留美生,虽然专业上一直很优秀,但由于精神原因,最终都走上了自我毁灭的道路,要么进大牢,要么进精神病院。
    
    在我看来,毋宁说,整个中国教育其实就是一个精神病院。如果说运动员是牺牲身体健康来换取奖牌,那么尖子生不仅是牺牲身体健康,更兼牺牲心理健康。他们往往以心理残疾为代价来换取所谓优质学位。又岂止尖子生才是牺牲品,数量更为庞大的差生群体,他们一直在公开的歧视中生活,没有起码的尊严,没有起码的自信,他们比之尖子生更悲剧。
    
    这其实是说,无论尖子生,还是所谓差生,他们的命运并没有根本的差异,他们都是千疮百孔。这种情况下,或许只有中庸之道,才是一个相对明智的选择?基于这个思路,一直以来,我都反对给孩子设定一个最高目标,而只主张给孩子划定一条底线。不求孩子跑在最前面,但求孩子别从底线上掉下来。我以为只有这样做去,孩子身体上心理上的代价才可能小一些,才是对孩子最大限度的保护。
    
    但是,我们的社会却不是这样设计的,我们的教育更不是这样设计的。像我这样来培养孩子,孩子就只能做一个普通人,而在中国做一个普通人实在太难了。我们没有完善的公共交通系统来为普通人服务,除非你有警车开道,否则作为一个普通人,你的交通肯定大成问题。我们也没有完善的公共卫生系统来为普通人服务,除非你有特权或者特别有钱可以享受最尖端的医疗服务,否则作为一个普通人,你看病也肯定是一个大问题。我们的整个社会体系、教育体系不是均衡的网状结构,而是典型的金字塔,越往下机会越少,越往下资源越少。所以每个人都必须削尖了脑袋往上钻,必须让自己成为人上人。不是人上人就会是人下人,这种风险让每个人都不寒而栗。
    
    于此不难理解,为什么我们那么恐惧,那么浮躁。就好像背后有一个无形的血盆大口等着,谁落到后面谁就会被吃掉,我们只好没完没了地你追我赶,甚至不惜彼此践踏。
    
    我只是一个普通人,我深知做普通人的艰难。所以,我既不愿意自己的孩子付出巨大代价去做尖子生,又不愿意自己的孩子做一个像我这样的普通人。
    
    我就只有一条路可以走,让我的孩子乘桴浮于海,彻底退出竞技。只有彻底退出竞技,你才有资格不服从它的一整套规则,才可以不受它的摆布。
    
    这其实更辛苦,乘桴浮于海的经济代价,不是工薪阶层能够承受的。但我宁愿多熬夜,孩子也宁愿课余多打工。
    
    退出竞技之后,孩子终于可以学学如何做菜,如何洗衣了;终于可以开始长途旅行了。这些其实是我早就想安排的。我对我的孩子其实有过很多安排,我想让他去武术学校学拳击,去急救中心学救生,去体育馆学游泳,去孤儿学校做义工。总之我认为我的孩子需要全方位的基础知识,尤其需要学习与人相处、与社会融合。但是,所有这些安排都只能是纸上画饼,而又与学校教育绝缘。当我有机会出访美国和俄国,在剧院看到家长们带着三三两两的孩子一起看芭蕾舞,在美术馆看到老师们给成群结队的孩子讲解原版世界名画,我的感受非常复杂,既羡慕,又绝望:这才是人的教育,爱的教育。可人的教育、爱的教育的春风阳光,什么时候才能普降到我们中国孩子的身上呢?
    
    只是因为我的孩子即将乘桴浮于海,我才发现,原来有那么多的家长、那么多的孩子都在用脚投票,用这样的选择来抗议中国的教育。这样乘桴浮于海的孩子,应该每年不下10万之众吧。按每人每年消费15万计算,那么我们国家一年流失的教育投资就在 150亿元左右。这种经济上的账,尤其是人心上的账,我不知道,到底有没有人算过
    
    
楼主海南那吒 时间:2008-01-04 19:58:00
  “差生”是怎样成为差生的 (转帖自泌水一中)
  
  荀子曾说:“干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”可见教育对一个人成长之重要。
  孩子“生而同声”,这时的差别,仅在自然发育的好坏上,其智力水平相差不是太大。到入学前,孩子的兴趣、爱好、性格可能有很大的差异,但无一例外的是他们对学校早“心向往之”,也就是说,虽然他们还不知道什么叫“求知欲”,但他们对学校是充满好奇、好感的,对学校、对老师也是崇敬有加。但时隔不久,进入学校后,这些处于“同一起跑线”的孩子,就逐渐分化为从“好学生”到“差等生”各种层次了。或许,这跟学生的素质有关,跟家庭的背景有关,但学校也负有不可推卸的责任:是学校在不断制造着和强化着这些“差生”,使他们最终成为真正的差等生。于是,那些哭着闹着要上学的孩子,经过一段时间的教育后,最终不得不怀着郁闷的心情离开学校,有的自认为不是学习的料,有的对老师、对学校充满敌意。
  美国成功动机协会(SIM)创始人保罗·麦亚曾讲过一个故事:大象能用鼻子轻松地将一吨重的行李抬起来,但我们在看马戏表演时发现,这么巨大的动物,却安静地被拴在一小木桩上。因为它们自幼小无力时开始,就被沉重的铁链拴在无法动的铁桩上,当时不管它用多大的力气去拉,这铁桩对它而言,是太沉重的东西,当然动也动不了。不久,幼象长大,气力也增加,本可以轻易将铁桩拉断,但因幼时的经验一直存留至长大,它习惯的认为“绝对拉不断”,所以只要身边有桩,它总是不敢妄动。
  差生的形成,也如这大象的驯服一样。
  我们知道,孩子的特点各不相同,有的爱动,有的爱静,有的对这科偏爱,有的喜欢那科,有的对别人的评价满不在乎,有的过分看重别人的评价……这一切,如果发生在自己身上,我们总觉得那么可爱,而一旦到了别人身上,就不一定都那么“流光溢彩”了,尤其是到了学生身上,有很多是令老师“无法容忍”的。于是,众多的学生中,便会有“惹老师生气”的,而这部分学生,便成了老师批评的对象。
  俗语云:“三人成虎。”老师对某些学生“关注”的多了,这些学生便觉得自己有问题了。别的同学对这些同学也有了一定的看法,无意间就会把自己的看法流露出来,从而使这些同学觉得自己真的有问题了。老师又纠缠不放,那么,老师的每一次“关注”,便在无形中逐渐强化学生的这种判断,从而形成根深蒂固的思想:我已不可救药了。这样,在老师的培养下,这些“差等生”便出现了。
  或者说,“差生”从不差的时候就受到多次暗示,开始他可能不信、不服气,但说的次数多了,说的人多了,他就信以为真了,直到自己也不得不承认:别人说得没错。这时,你再告诉他,他很有希望,很有潜力,他一定会认为你在骗他。
  可见,差等生成为“差等生”,在很大程度上并不是因为他本身的原因,而是我们的教师或家长对其反复“驯化”的结果,可我们反过来却又要对他们进行责备,让他们来承担这一切后果,这对这部分学生来说,公平吗?
  
  
楼主海南那吒 时间:2008-01-04 20:07:00
  “差生”变好的方法其实很简单-- 教师谈经验
  
  
    “我的眼里,根本就没有差生!”
  
    去年年底,数学教师王金战开了一个博客,没想到,一个月下来点击量超过了60万,还有大量的留言跟帖,多是学生和家长发的。他们的问题大多集中在学习成绩不好、不知道该怎么学或根本不爱学,等等。
  
   “真是急死人了!”家长们很焦虑,觉得自己挺失败。
  
   “我还有希望吗?”学生们也迷惑。学习,变成了一条充满荆棘的路,成绩下滑,丢脸,压力大,自己是个不可救药的“差生”了。
  
   “我的眼里,根本就没有差生!”王金战说。
  
   25年来,他从山东沂水、青岛,一路教到北京,如今在北京海淀区人大附中任教。王金战常年教高中数学、当班主任,接触过形形色色的学生,可以说什么样的学生都教过。
  
   他有一句豪言:“现在,只要是一个智力正常的中学生,都有考上名牌大学的潜能!”
  
   他曾让一个全班倒数第一的“差生”,考上了北大。
  
   难道说,这位教了半辈子数学的普通教师,有什么超常的教育理念,或者说绝招?
  
   家长曾领着他看过许多心理医生和教育专家,也不管用
  
   那是在人大附中当高中班主任时,有天半夜,王金战接到校长电话,要他接一个在年级都很有名气、现在被别的班拒绝接受的男生。
  
   这个学生因考试作弊,被监考老师发现后通知了家长,家里因此燃起了“战火”。一气之下,这个学生半夜三更离家出走了。
  
   家长和亲戚四处寻找,也惊动了学校。第二天课间操时,消失一夜的学生忽然又回到了班上。考虑到他只是个借读生,有人提出劝其退学。
  
   这个学生事后坦言:说实话,当时很多老师因为我经常旷课,搞得班里的纪律一团混乱,便“联名上书”要“开除”我。在这危急关头,刘校长和王金战老师挽救了我,王老师表示愿意把我留在他的班上。
  
   转班后,王金战跟这个男生谈话,先是劝其消除对原来老师的怨恨,然后就纪律问题征求他的意见。“别人是不允许迟到的,考虑到你的特殊情况,我允许你每周违犯两次纪律。”这个男生很是意外,一再说会好好表现,用行动证明自己。但事情并没那么简单。
  
   “我到了王老师班上后,被同学们的成绩吓傻了。这哪儿是人啊?简直是神!他们不光是竞赛厉害,而且其他各科成绩也都在年级名列前茅。真是自惭形秽啊!”
  
   虽然这些成绩吓人的同学对他都很友好,但由于以前没好好学,有些课根本接不上,又加上天天考试测验,除了数学,他的成绩几乎全不及格。“从那时起,我便在学习上失去了原有的自信,在学校天天郁闷得喘不过气来。”
  
   最终,这个男生自暴自弃,自己主动要求离开王金战的班。家长曾领着他看过许多心理医生和教育专家,也不管用。“我变得更加颓废,天天沉溺网上,抽烟喝酒,还常常打架斗殴。高二过去了,我除了数学以外什么都没学着。自己经常孤零零的一个人待在家里抽闷烟。天色阴沉沉的,屋里一片昏暗,整个世界仿佛就剩下我一个人了。我独自承受着失败的苦楚和无助的伤感。”
  
   在王金战的提议下,这个男生重又回来。“课程跟不上不要紧,我给你个特殊政策。每天早上你来了之后,能听懂的课就好好听,听不懂的课就可以不听,而且随时都可以回家自学。”
  
   高三第一次摸底考试前,男生说生病了,不想考。“你看看,他都不敢参加一次普通的考试。为了鼓励他,我说:这次考试,你肯定是倒数第一,既然如此,你还顾虑什么?你还怕考倒数第二吗?你要不是倒数第一的话,其他同学能平衡吗?”
  
   这么着,他参加了高三的第一次考试。这次考试,也让这个男生很难忘:“我是万里江山一片红,全不及格。但我没有多么难过。人家付出了多少努力啊!自己刚学了一个暑假,怎能比得过人家。此后,我一直玩命地学,第一次月考我进步了161个名次,简直可以说是一个奇迹。”他和倒数第二同学的差距,一下子缩小了30分。
  
    让一个“差生”变好的方法其实很简单
  
   所谓的“差生”是怎样形成的?
  
   当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单:就是让他不断地享受到成功的喜悦,就能变成一个优秀生。这是王金战多年来总结出的经验。
  
   “王老师没看错人。”在月考的总结中,王金战一个劲儿地夸这个男生:“你们看人家这位同学,一下子差距能缩小30分,高三总共要经过8次大型考试,如果每次都能缩小30分,那就不是考大学的问题了,而是考清华北大的问题了!就看你敢不敢挑战自己了。你站起来谈一谈,下一次你的目标是什么?”
  
   被表扬得晕头转向的男生,站起来说:“我下一次,肯定不考倒数第一啦!”
  
   对于这样的“差生”,王金战说当班主任的,有时就要拿放大镜去找他的优点。“学习差的学生,在别人眼里,常常是一差百差。在这种情况下,老师能够发现他们的优点,并给予鼓励和表扬,那学生对你的感激,真的是发自内心的,而且往往能记一辈子。所以,我带过的学生中,对我最有感情的,往往是那些当初的‘差生’。”心态问题一旦解决了,学习效率也就上来了。一条虫就能变成一条龙了。
  
   另外,老师还要帮他们制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标,比如从倒数第一名,进步个一两名,这也是进步啊!老师要及时给予表扬鼓励,让他们尝到成功的快乐。完成第一个目标,再订下一个目标,几轮下来了,这个学生就成了。
  
   王金战班上那个倒数第一的学生,第一次月考,在年级排名提高了161个名次后,非常振奋,也看到了自身的潜能,学习进步得异常迅速,以至达到了非北大不考的地步。
  
   最终,这个男生果真考上了北大。上了北大后反思这段经历,他写道:我经历了一场风波,几经周折,最后终于获得成功。我的经历对我来说是一生中最宝贵的财富。我终于明白了为什么叫“浪子回头金不换”。曾经做过浪子,经历了许多坏的事情,走过了许多的弯路。有一天突然觉醒,重新振作,以后便再也不会被自己的脆弱而打败。因为经过了磨炼,已懂得世间至美,已能区分人间善恶。我会永远地珍藏我那段宝贵的经历。时时激励着自己,向前面的一个个目标发起挑战。
  
   哪个孩子爱当“差生”?谁不想让别人认可自己?王金战说在一个班上,学习不好的孩子最痛苦,老师同学瞧不起,家长不是打就是骂,常给脸色看,心里往往很自卑压抑。“别看他们表面上装得满不在乎,其实心里很难过。”
  
   王金战坦言自己就曾是个“差生”,也经历过被人看不起、鄙视的过程,最清楚“差生”的心理。他常拿自己早年的这段经历向学生现身说法。
  
   上中学时,全班有50来个学生,王金战成绩排在40名以后。那会儿他根本不想学,一心想着毕业了,接父亲的班工作。
  
   1978年寒假刚过,班主任动员成绩排在前5名的学生备考。“我是那种不知好歹的人,找老师说,我也想今年考大学。哎呀!班主任看我就像看一个外星人一样。是那种又鄙视、又不让你看出来的感觉。那种眼神,让我第一次知道了什么叫耻辱,什么叫做被人看不起。突然之间,我的自尊心脱落了。”学习好的那几个同学,也嘲笑他:“如果你能考上大学,我们就能直接大学毕业了。”
  
   一个眼神、一通奚落,刺痛了王金战的自尊心,他发誓一定要考上大学。到后来,他对学习达到痴迷的地步,不学就浑身难受。
  
   当时他正住校,晚上过了9点学校就不发电,只能点煤油灯。宿舍里都是通铺,铺上全是沙草,容易着火,所以学校严禁点煤油灯。因为王金战一而再、再而三地在煤油灯下学习,校长火了,把他的灯摔碎,并责令他在全校大会上做检讨。
  
   王金战仍不死心,四下找学习的地儿,终于发现了一个空地窖。“我的内心一阵狂喜!每天晚上,别人回宿舍了,我就提着煤油灯到菜窖里看书,一看看到半夜,那种感觉太好了。记得有天晚上,学到深夜,突然狂风大作,几次把灯吹灭,之后雷电交加,而我感受到的却是一种奋斗的快乐,一种全身心投入的充实。”王金战后来是班上唯一考上大学的学生。
  
   “能把自己放进地窖里学,不顾一切地学,不学习就没法儿活,人要是进入到这种状态,可以说是无坚不摧,干什么事不能成功?我敢说,每一个进入这种状态的学生,都可以考进名牌大学。”
  
   他常常鼓励那些“差生”:要想让别人看得起你,首先你得看得起自己。你可以在一段时间内很落后,但只要你不服输,在我眼里,你仍然是好学生。我最看不起的学生,就是自己承认不行的学生。哀莫大于心死,你心都死了,什么人来
楼主海南那吒 时间:2008-01-04 20:07:00
也救不了你。只要你自己想学,没有学不好的。只要一息尚存,就有可能创造奇迹。
  
    当家长的,一定要记住一条:倾听,往往比说教更重要
  
   2003年高考过后,王金战班上的55名学生,有37人进了北大、清华,还有10人被哈佛、剑桥等海外名校录取。可也正是这一年,他自己的女儿连高中都没考上。
  
   “当时的感觉特别难受!”王金战备受打击,觉得没面子。他固执地认为,一个老师,连自己的孩子都教育不好,还有什么资格教育别的孩子,还谈什么教育理念?
  
   因为工作忙,女儿上初中期间,他一直没太关注过她。虽然他很爱女儿,但教育方法失之简单,觉得付出已经很多了,孩子还这么不争气,太对不起自己了。“别的学生问我问题,我都能用心解答。而我的孩子问我啥,反倒没了耐心。”久而久之,女儿跟他的关系日渐疏远,说啥也不听。
  
   偶尔看到女儿的日记,王金战才知道孩子是多么渴望得到老爸的帮助。由此,他开始重视起孩子的教育,并尝试着从一个家长的角度来研究教育。
  
   学习本身是一件很简单的事,可为什么学生学不好,被苦苦折磨着?这不是学习本身造成的,而是由于学习之外的诸多因素的干扰。假如一个学生心情舒畅了,全神贯注地学习,他会真的学,学习就会变得轻松容易。学业不好的孩子,大多是心理出了问题。
  
   他发觉女儿学习差的原因之一,就是不自信,老是关注别人怎么看待自己。“一会儿是老师瞧不起她了,一会儿是同学看不起她了。终日谨小慎微,患得患失,久而久之,人变得敏感脆弱,没信心。总受外界干扰,她还能有什么心思学习?”王金战从调整女儿的心态入手,这也是最难、最重要的事。帮她从只关注别人的眼光,转到只专注自己的学习上。
  
   家长的作用是老师代替不了的。虽然老师可以解答学业上的疑难问题,但学生跟教师的关系,远达不到像家长那样亲近、亲密,所以,孩子最好能跟家长无话不谈。只要他把憋在心里的话说出来,负担就减轻了。但是,现在好多家长一听孩子说,就觉得净是鸡毛蒜皮的小事,马上不耐烦、训斥,一下把孩子堵了回去,自尊心也极易受损,以后,再想让孩子跟你说心里话,会很难。
  
   “我的经验是,孩子跟我说话时,我会很专注地听,很少评论。说好的地方,我会表现得很高兴,说得不符合逻辑的地方,我也不立刻打断她、指责她。等她说够了我们再作交流,我拐弯抹角地把我的观点亮出来,通过我的想法,让她感觉自己的观念不对,这样她很乐意接受,有什么话也爱跟我讲。”
  
   王金战亲自给女儿上课,跟她不断沟通交流,女儿一天天变得阳光起来。遇到什么问题,马上就跟老爸沟通。影响学习的因素被排解掉了,她的心理变轻松了,学习效果自然就好。三年里,王金战陪着女儿风风雨雨地走过来,2006年女儿考上了北大法学院。
  
   “人都需要盐,但是,一颗颗大盐粒子,让人生生吞下去,谁爱吃?要是把它放在菜里、汤里,那吃起来就很舒服。教育孩子也是如此。我发现,学生在任何时候都渴望得到家长的帮助,可他们表现出来的为什么是拒绝呢?责任不在孩子,而在大人,教育方法不对头。”
  
   马上要高考了,一个外校的学生家长打电话找王金战,恳请无论如何跟他的孩子谈一谈。
  
   他的孩子上高三,身高1.85米,调皮捣蛋,最后闹到班里所有学生的家长,集体向学校请愿:为了不影响其他同学高考,要求这个男生离开这个班。后来他真的被学校赶回了家。
  
   回家后,他天天躺在床上,一天睡十几个小时的觉。眼瞅着报高考志愿了,家长问报考的事。这个男孩说反正我也不考,你们爱报什么就报什么。
  
   晚上11点,这个男生到了王金战的办公室。
  
   “为什么学校让你回家?”王金战先问他。男孩开始说了:“我是有缺点有毛病有问题。可是,学校老师和校长,动不动就当着全班的面训斥我,还动不动把家长叫到学校来,我特别反感,特别抵触,所以我就要跟学校对着干。”
  
   王金战一直默默地听着,偶尔还直点头。受到鼓励,男孩更加滔滔不绝。
  
   讲够了,王金战才开腔:“高考不就是一次考试吗?行百里者半九十,前面的90里路,只是整个行程的一半,后面的10里路,才是最关键的。成功的人,往往是那些能抓住关键的人。你现在可以在家里合理安排你的时间,要学的东西太多了。你就利用好这段时间,学它个昏天黑地,快速把你的各科内容搞清楚、复习好,让那些瞧不起你的人,曾侮辱过你的人大跌眼镜。”
  
   “假如你放弃了,社会就多了一个窝囊废呗!来到人世间不容易,你就这么窝窝囊囊走一遭?只要你从现在起,肯投入学习的话,我答应再辅导你数学一次,给你讲两个小时,高考成绩提高20分没问题。”
  
   后来,男孩的妈妈告诉王金战,这次谈完话,儿子就跟变了一个人一样。他家住9楼,平常都坐电梯上去,可那天晚上,这个男生不坐电梯,跟父母说:从今晚开始,我得锻炼。躺了十几天,已经躺散架,我得跑上去。从明天开始,我就要进入临战状态。
  
   “其实,我与他的谈话时间,总共有两个小时。其中,他讲了100分钟,我只讲了20分钟,他就发生了改变。是我讲得好吗?我讲的道理并不深奥。关键是,他觉得我能听进去他的话,能理解他,而他也找到了自尊,把我当成了知己。”
  
   人人都渴望被尊重,渴望被人理解。王金战认为,不管是大人还是孩子,你想命令他、控制他、强迫他,都只会让他们反感、抵触、叛逆。
  
   当家长的,一定要记住一条:倾听,往往比说教更重要!
  
    现在学习中所附载的东西太多,压力太大
  
   在王金战的博客上,有一位家长留言道:
  
   我想求救于您!
  
   我儿子今年高三,因为我是数学教师,他每次大考都带着不能给妈妈丢脸的念头应考,因此,每回都考得不好。今天又是一次全省模拟考,老毛病又犯了,不是公式写错就是考前刚做的题又想不起来,我想了很多方法都没用。王老师,你有什么高招吗?离高考没多少时间了,我真的心急!
  
   “我反复强调,对现在的学生来说,良好的心态太重要了!”王金战说。
  
   他常举这样一个例子:有10个孩子,被带到一间黑屋子里,眼前只能看见一条小路,10个孩子都顺利通过;第二轮,灯光若明若暗,再看那条小路下边,隐隐约约的像是有条河,结果只有4个孩子走过去,剩下的没通过;第三轮,灯光大亮,只见那条河里,游着几条张着血盆大口的鳄鱼,最后,10个孩子没一人过去。
  
   “学习就好比那条小路,本来学生都可能通过。假如太强调客观环境,给他太多的压力,最后可能就过不去了。学习本身的压力并不大,而现在学习中所附载的东西太多,压力太大。比方说家长的期望、学习成绩的排名,等等。”
  
   有年高考,校门口停了好几辆白色救护车,顶灯一闪一闪,如临大敌。王金战觉得这简直就是在故意制造紧张气氛。本来是件平常的事,叫救护车来干吗?管事的人说,怕有些学生缺氧。王金战走过去一瞅,还真有一些学生躺在车上吸氧。
  
   王金战自己坚持一条原则:学习本身是件轻松的事,要让学生在学习中寻找和感受到快乐。学生学习不成功,好多不是学生本身的原因,而是败在家长手里。
  
   现在,成功人士的标准之一就是看孩子,看能不能培养一个有出息、成功的孩子。独生子女家庭输不起,假若孩子不成功,生活就没啥意思了。不少家长为了孩子可以说是不顾一切,使出浑身解数,但由于教育观念不正确,教育方法不得当,结果适得其反。
  
   王金战教过这么一个男孩,聪明但就不爱学。上课不听,作业不做,他也不捣乱,只是磨磨蹭蹭,耍点小聪明应付考试。他说自己不想上大学,要当个体户。王金战问他,你这个想法,跟你爸谈过吗?
  
   学生的回答把王金战吓了一跳:“跟我爸谈?我想把他杀了!”男生说他跟爸爸的关系,就是一个“揍”。“根本没法沟通,我爸就是一个农民!”
  
   实际上,他父亲是一个局级干部,初中期间,曾把他弄到一所实验中学的重点班。但男孩没达到那个层次,一考就考倒数第一,自信心很受打击,学习成问题了。而他的母亲,是经商的,有些钱,娇惯儿子。两口子为此常吵架,孩子学习成绩却越来越差。
  
   有一天,这个学生见到王金战时,乐滋滋地说:“老师,告诉你一个重大的好消息,我父母要离婚了?”天底下还有盼爹妈离婚的孩子?“离了好。我谁也不跟,这样,我就能过两天清静日子了。”
  
   王金战把男孩一家三口约到一个安静的小餐馆,他对家长说:平时,老是大人说,今天,要先听听孩子怎么说,你们不要发火。有老师罩着,这个男生说开了。他爸刚
楼主海南那吒 时间:2008-01-04 20:07:00
听了几句,又急眼了,忍不住跟儿子争吵起来。
  
   “你别总看孩子不顺眼。有毛病、有问题,得一点点解决。家长就是孩子的一面镜子。如果家长通情达理,孩子也会通情达理。孩子性格古里古怪的,这个家庭的教育肯定有问题。”王金战对家长不客气地道。
  
   他又对这个男生说:你也要理解父母呀!张口闭口地,你说父亲是个农民。我跟你说吧,我就是在农村长大的。你父亲是农民,他还能管好一个局的工作?
  
   经过这次谈话,学生和家长都开始反思自己,父子关系改善了不少。
  
   很多家长,往往只注意孩子的弱项、缺点,越看越不顺眼,就越强行去扳。把孩子当成木桶,整天盯着最短的那块木板,结果把孩子搞得没了强项,没了自信。父母将自己对未来的期望,沉重的压力,都转嫁到孩子身上,急切地望子成龙、望女成凤,造成了孩子更大的心理问题。
  
   “现在,有关教育方面的书很多,家长不懂可以学。别一厢情愿地,老是我那时怎么怎么着,也不抬头看看,现在是个充满各种诱惑的时代,孩子生存的环境已发生了很大的变化,对教育提出了更大的挑战。”
  
    教师的失误,生产出的不是一个废品,而是影响一个人的一生
  
   当了25年教师,干得时间越久,王金战反而常感到后怕。
  
   “我不觉得教师这个职业多么神圣,而是觉得这个职业太重要了。”一个老师教的一个班就有50个学生,手下就是50个人的前程,牵涉着50个家庭的幸福。教师的失误,生产出的不是一个废品,而是影响一个人的一生。培养一个孩子,需要多少人、多少年的努力;而毁掉一个孩子,可能就是一句话。教育是把软刀子,当时看不出结果,结果可能要等若干年以后。
  
   “所以,一旦想到这一点,我就感到后怕,不敢轻易说话。年轻时当班主任,可不这么想,以我为主,我说怎么着就怎么着,自己从来不会错。现在讲话时,我是慎之又慎。提醒自己:多站在受教育者的立场上考虑,多关注受教育者的感受。有时候,老师的一句话,会影响甚至改变学生的一生。这是在我从教20多年的经历中,反复被验证了的。”
  
   前几天,王金战的邮箱收到了一封长信,是一个他教过的学生发来的。毕业后,从没联系,王金战都记不得这个学生了。
  
   学生在信里提到一件事:自己当年是被重点班淘汰下来,才到王金战的班上的。那会儿,内心别提多么绝望、沮丧了,觉得很丢人,再也没了学习劲头,成绩每况愈下。
  
   但是有一次,他的数学考得不错,王金战在卷子上写了一句话:这才是我心目中的陈皓!
  
   在电子邮件里,学生告诉王金战:老师,您不知道这句话,让当时的我多么感动,内心产生出多大的力量。从那以后,情绪大变,成绩也“噌噌”地蹿了上去。本科毕业后,他又去美国读了研究生,现在回国,在一所大学里任教。
  
   有一个外校的班主任遇见王金战,提起她刚接手的新班,这个老师抱怨道:唉呀,也不知道为什么,我怎么看,怎么觉得这帮学生不顺眼。
  
   接过她的话茬,王金战道:我告诉你,你的学生也肯定是这么看你,怎么不顺眼,师生关系好不到哪去。接班时,我是这么想的:唉呀!下边坐的都是白马王子、白雪公主啊!你也这么试试,用一种欣赏的眼光,发现学生的优点,心里喜欢他们,慢慢地,学生才会喜欢你。假如你很喜欢一个人,那么这个人也不会拒绝你;但是你很讨厌一个人,那么你能指望这个人喜欢上你吗?人啊,都是心有灵犀一点通啊!又过了一阵子,这个班主任再见王金战时,乐呵呵地说:王老师,你这招还真管用!
  
   王金战公开对学生说:“我是教数学的,但事先不备课,冷不丁拿一道数学题来,我肯定弄不过你们。在国际数学比赛中,你们能拿金牌,我肯定不行。这数学我不行,物理也不懂,化学也不通,英语比不上你们,计算机就更不如你们了。我说我确实不如你们。我们得承认,这就是当今教育的现实,老师必须面对这个现实。”
  
   那教师是干吗的呢?
  
   “教师,就是要点燃学生的火花,激发学生的热情,让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去,这样肯定能成功。”带毕业班时,高考前的一个月,王金战每天给全班学生写一封信。内容有提示点拨,有心理调解,有学习方法指导,也有为学生鼓劲打气的,信写得激情澎湃。
  
   每天晚上,学生家长不收到王金战的邮件不睡觉。有时已经很晚了,王金战绞尽脑汁、冥思苦想还是写不出来,家长们就在网上等。下半夜两点多了,终于写好发到网上,家长赶紧打印出来,放在孩子的桌上。
  
   有一回,王金战去江苏某县讲课,他有一个学生在这里工作。当年,这个学生在班上很调皮、能折腾,是被王金战批评最多的一个。后来仅仅考上一所中专学校,毕业后被分到煤矿挖煤。
  
   “我一直放心不下这个学生,觉得井下挖煤挺危险,不知道这些年他怎么样,就想去看看他。”学生等在煤矿大门口,一看到王金战,眼泪就流了下来。“老师,我工作20多年了,您是咱班唯一一个来看我的人。”
  
   学生带着老师四处转。矿区比王金战想象中的好,是花园式的,而且特别大。走到哪儿,职工们都对他们投以尊敬的目光。原来,王金战的这个学生,已经是这个有几千名职工大矿的矿长了。
  
   “老师,是学生成果的欣赏者。教育的最高境界,就是教育出让教师敬仰的学生。”
  
   王金战刚刚出版了自己的书——《英才是怎样造就的》。
  
   采访时,他一再强调:英才,决不是拿考上北大、清华来衡量的。一个学生成功的标准是,通过学习的过程,能磨练出顽强的意志品质,培养出强烈的责任感、自制力、自信心。这样的学生,即使考不上大学,人生也会成功;反之,即使他上了北大、清华,也照样会一事无成!(记者 董月玲 )
  
作者 :曼珠1 时间:2008-01-06 22:45:00
   如今,各式各样的“差生”层出不穷,说明我们的环境利于发展“差生”。而家长和老师最容易成为不良环境中的致命黑手。其实,我们的口号已够多,理论也够高的了,遗憾的是行为出入太大了。“差生”是我们的行为结果,我们是该少制造“差生”了。
   一下子什么都做好办不到,但我们可以尽力去改变,从点滴做起。在没有形成气候的时候,可能做起来有点艰辛,只要大家都真正行动起来,情况一定会好转的!
   建议酋长们搞个“新生活行为汇报”接龙的主题贴,大家可以交流亲自做的大小事例,相互借鉴,共同提高。
作者 :郑重 时间:2008-01-09 00:00:00
  回楼上曼珠1:
   每个人都因为是冠军才来到这个世上,生而平等,哪有“差生”之说。其实,当天活动现场的标题已改为“问题学生”。
   “差生”是教育评价体系缺失造成的,最终是政府不作为产生的。而“问题学生”则是生活环境和监护不力造成的,基本都是由溺爱和放任而引起的。
   解决“问题学生”需要全社会行动起来,首先还家庭自然生育生态,为我们的孩子减少爱的负担!
   至于“新生活行为汇报”接龙的主题贴,请曼珠1君你来做,我们跟进,特此恭请!
作者 :曼珠1 时间:2008-01-18 19:34:00
  是想做,但我文字差,估计产生不了强感召力,不然我直接做了。我适合努力行动。

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