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转一篇好文——赞美的艺术

楼主:阿宝妈的絮絮叨叨 时间:2013-07-22 13:14:48 点击:88 回复:2
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  赞美的艺术
  
  本文摘自親子天下出版林千鈴著作『畫不像的畫像』一書
  
  李霜青
  
  哥伦比亚大学艺术教育博士
  
  哈佛大学艺术与教育硕士 纽约大学教育硕士
  台北苏荷儿童美术馆 副馆长
  
  
  赞美并非教育的万灵丹,虽然可能激发信心,但也可能让孩子变得人格脆弱,失去自主性,教育者不能不留意。
  
  
  
  赞美曾经是时代的教育运动
  
  
  
  新时代的父母老师都知道培养孩子信心的重要,于是不吝赞美,甚至深怕伤害信心,连孩子有问题时也不忍、不敢指出纠正。自从受到美国教育掀起的「自尊」运动深切影响与启发,即使是遵循传统教育「严以责成」观念的台湾父母老师,也学会了与孩子的互动之中,不断以「你最聪明」、「你最棒了」来鼓励孩子。
  
  
  
  但是赞美并不如我们所预期的,完全获得正面的回收。几十年下来,越来越多过度骄傲、极有主见,看似信心十足,却不一定努力学习,甚至刚愎自用、自我中心、缺乏热情、不肯虚心受教的新人类涌入社会。这种种的现象让这一代的教育者不得不面对问题,提出反思与检视的议题。
  
  
  
  美国史丹佛大学心理学教授卡萝.迪克(Carol Dweck)累积将近二十年的研究指出,赞美有正面也有负面的影响。它可以激励孩子变得有自信、积极、主动学习,却也能让孩子变得脆弱、害怕挑战、极度渴求掌声而缺乏自主力与行动力。这之间的差别,关键在于家长赞美孩子的用语。
  
  
  
  渴求赞美,逃避冒险挑战
  
  
  
  多年来,迪克教授在纽约市小学进行关于赞美及儿童学习动机的一项心理研究。研究员给予五年级学生一份单独完成的IQ测试拼图,完成之后研究员对其中一半的学生说「你在这方面一定很聪明」(You must be smart at this.),对另一半的学生说「你刚刚一定很努力的完成拼图」(You must have worked really hard.)。
  
  
  
  在这样一句话赞美之后,研究员提供两种选择让学生进行第二系列的拼图。其中一种选择比较难,研究员告诉学生他们可以从过程中学习到很多;第二种选择则和上次一样简单。结果,先前被赞美努力的学生有百分之九十选择较难的拼图,被赞美很聪明的学生,却多数选择了简单的拼图。换句话说,那些被赞美「聪明」的孩子,选择逃避学习中的挑战。
  
  
  
  这项研究结果显示,不适当的赞美,建立了孩子虚构的自信,让他们失去了自我要求、迎向挑战、坚持到底的心理习惯。一向最用心呵护赞美的都是父母亲,但是当孩子进入了社会,失去了他人用心的赞赏鼓舞,信心就此崩解。这种自信是依附在别人刻意赞美的条件之下,这种信心其实非常脆弱,当面对批评、指导、修正的时候,几乎难以避免产生了抗拒或逃避的状况。
  
  
  
  
  你可以这样赞美:
  
  「在背景的部分,我看到水蓝的颜色,也有黑色加上红色的线条,很特殊的是在中间的部分,你用了粉紫色让整个画面有明显的色彩对比。你可以告诉我在画这幅画时的构想吗?」
  
  
  
  
  
  
  
  智能概念影响学习的态度
  
  
  
  从多项研究的结果,迪克认为常被赞美「You are smart」、「You are talented」的孩子,会渐渐形成「才能天生」、「智能固定」的概念;而常被肯定学习过程中努力付出的孩子,则会架构出才能必须日积月累,「智能渐进」、「智能可塑」的正确想法。
  
  
  
  持有「智能固定」想法的孩子,对自己的认知倾向于认为能力才华是天生的,他们的学习目标着眼于要有所表现,学习过程中会不断寻求成人赞同的眼光,倚赖父母给予学习上的帮助,渴求表现获得认可,而无法专注于学习过程。为了维持先前被赞美的面子,避免挫折和难堪,一旦面对新挑战便畏缩退却、自我怀疑、
  
  自我防卫,甚至推诿或责怪别人。
  
  
  
  而持有「智能渐进」概念的孩子,他们的学习目标则着眼于学习的快乐,享受学习的过程。他们可以自主学习,掌握时间,并专注于学习的内容。也就是说,赞美孩子学习过程付出了努力,会让他们明白学习一旦遇到了挫折困难考验,可以用「努力」来面对。这样的赞美方式教导孩子明白,成功是掌握在自己手中的。
  
  
  
  从这种具体的响应,孩子清楚理解,自己做得好的地方在哪里,也明白好表现是经由持续努力而来。所以之后一旦能力不足,便有信心只要坚持迎向挑战,能力是可以培养成长的,因此对于自己的不足,懂得以客观的方式来面对。
  
  
  
  也就是说,正确的语言态度会让孩子明白,如果事情做不好,主要是因为练习不够。只要用对方法继续努力,累积学习经验,磨练技巧,一切都可以因而得到进步的。
  
  
  
  
  你可以这样赞美:
  
  「你画了一串串的葡萄,有大的圆圈、也有小的,还用了不同的墨色,深深浅浅,让画面看起来很有变化。」
  
  
  
  
  
  
  赞美的要件
  
  
  
  以下是赞美孩子时,需要特别留意的重点。提供父母老师赞美孩子之先,随时检视和提醒自己,让赞美的心意真正传达到孩子心里:
  
  
  
  ■说出孩子在学习上努力的付出和尝试,避免笼统敷衍的赞美
  
  某所大学的一位文学教授,他有个热爱文学和美术的女儿。对孩子的任何作品,这位父亲一直以来都告诉她:「作品很好,我很喜欢。」有一天,十岁的女儿听了相同的响应之后,问父亲:「是不是因为我是你的女儿,所以我全部的作品你都说很好?」
  
  
  
  孩子对自己作品的好坏,有双聪明、可以辨识的眼睛,成人有目的的赞美,安慰性质的赞美,敷衍的响应,孩子将会识破其背后的本心,之后对于你的赞美,便有所打折,学会不以为意。
  
  
  
  ■赞美必须明确具体,学习上的指正引导也必须明确具体
  
  赞美时,可以使用描述的方式表明作品优点在哪里;指正时,也应该用明确的句子指出作品可以改进的细节,或提供将来可以运用的方法。例如,「这篇文章的文字运用很优雅,但是描述的内容可以更清晰具体。」「这幅画里看到很多层次的绿色调,感受很美,也许可以利用重迭让空间多些变化。」
  
  
  
  具体对应的内容,可以引导孩子客观审视自己的作品,明白自己的长处,同时了解改进的方向,以及巧妙应用的方法。提供意见的人所评论的不是个人,他的着眼点不再是个人尊严、才能的问题,取而代之的是,思考如何帮助孩子跨越现有能力。
  
  
  
  
  你可以这样赞美:
  
  「每一朵花都有它特别的形状,大大小小、高高低低很有变化,而且颜色有蓝、红、黄加上一些白,妈妈觉得他们就像童话故事里面的花朵。」
  
  
  
  
  ■赞美时不要使用比较的字眼
  
  常听到家长说:「妈妈喜欢你,你比弟弟更用功。」或老师说:「你注意了,你隔壁同学快要比过你了。」成人的比较语句,让孩子养成互相较劲的习惯,忘了自己是独立的个体。每个人应该专注于自己的学习,感受学习的快乐。着眼于比较,让孩子彼此敌对,模糊了学习的焦距,他们将感受不到学习的快乐。
  
  
  
  帮助孩子建立「努力就能进步」的价值观
  
  
  
  哈佛大学教育心理学教授加纳博士提出多元智能理论提醒父母亲,孩子天生具备某些智能,这些他们天生比较棒的项目,发挥的空间比较大,然而天生比较不行的项目,明显就学习得比较慢。
  
  
  
  其实,孩子正确的学习态度,应该是在明白自己弱点之后,勤加努力以补不足,而不是让它变成一个借口。在清楚孩子的天赋智能倾向之后,家长该做的是以真心而具体的赞美让孩子看到优点,也以具体、客观、平和的语气指导,找出方法,补足缺点,让孩子养成坚持而努力的性格和学习态度。
  
  
  
  赞美就像一把两刃刀,其利无穷,但伤害也很大。成人赞美的用语会影响孩子的学习心态、动机和行为。为了要让孩子具有积极勇敢的学习态度、自主谦虚的学习能力,成人就不能不注意自己与孩子对应的语言模式,这是所有教育者不能不察的事实。
  
  
  
  父母老师除了对此需要有深切的体悟之外,还必须在赞美的艺术上,下足功夫自我提醒及自我训练,才能真正掌握这其间高妙的平衡。
  
  
作者 :csnnan 时间:2013-07-30 20:07:00
  顶!
  (附上另一个相似的帖子  http://groups.tianya.cn/post-549469-706521478b14d68b0b835759a94f8dc1-1.shtml)
作者 :易今2010 时间:2013-08-01 14:05:00
  赞美孩子需要在恰当的时间和地点,恰当的状况下,否则,赞美就不会起到作用,甚至起反作用。
  
  所以深感这句话的正确,“赞美就像一把两刃刀,其利无穷,但伤害也很大。”

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