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[倾诉烦恼]孩子进入初中后的落差,我们该如何面对?

楼主:cimon2011 时间:2013-09-26 22:27:55 点击:248 回复:18
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  昨天手机微信群中跳出一连串一位妈妈的留言:
  “今天是不是统考啊?”
  “怎么天天考试啊?”
  “真没劲!”
  “我很后悔。”
  “书么没读好,压力么又大,自信心么啊没了。”
  “差距不是一点点,十几条马路最起码。”
  “蛮好公办读读算了。”
  “我真是晕了。”
  
  这位妈妈是儿子小学班级班长的母亲,儿子小学属于公办学校,学校校长的办学理念又是重视素质教育,全面发展的,所以整个小学阶段,除了小升初那段时间学习比较紧张外,可以用轻松愉快来描述。在小升初的时候,考虑到中考能具有更强的竞争力,班级中许多孩子的家长选择进入民办中学,这位妈妈也是如此。开学近一个月,孩子与原来就读民办小学的同学相比,差距不言而喻,家长有点HOLD不住了。
  
  作为朋友,我很替这位妈妈着急,打退堂鼓肯定不是明智的选择,但是面对这样的差距,家长自己该如何面对?又该如何引导孩子面对?各位是否能帮忙支个招呢?
  
作者 :易今2010 时间:2013-09-27 10:02:00
  刚开学一个月,是吧?
  
  在上海,小升初选择民办初中,这是没有办法的选择,因为上海的公办初中,重点高中的升学率很低,这是大家都明白的。因而根本不用后悔选择了民办初中。
  
  至于小学,公办小学有公办小学的优势,最好的优势在于,孩子在小学里轻松愉快的学习了五年,如果在民办的小学,我知道民办小学的学习模式的,也是属于“只要学不死就往死里学”的那种,那么,孩子不是厌学了,就是学习的潜力被挖掘殆尽,就像一万米长跑一样,前一千米就把后面九千米要用的力气和精力都消耗得差不多了。
  
  我不是在开玩笑哈!我自己儿子就是从公办小学然后跨进民办初中的,那种差距我体会过,我对儿子说,你以前用五年时间在玩,然后接下来你可以用一年的时间去追,你还是赚到了嘛!
作者 :易今2010 时间:2013-09-27 10:11:00
  在明显的差距之下,其实这种差距也就是分数排名落后,是不是?首先家长要淡定,家长不淡定,最容易影响的就是孩子的情绪。有家长说了,我没有责骂或批评过孩子啊,我忍着呢。
  
  呵呵,你忍着呢,你看着卷子时那阴沉着的脸色,和对老公或他人没有好声色的说话语气,还有手机微信中的话语,你以为孩子不知道么?现在的孩子,都很聪明的,也是很敏感的,特别是面对分数的时候,他在观察家长的一言一行呢!说不定趁你不在时,还偷偷地看你的手机呢!
  
  所以啊,家长心态放平,这是最重要的,要这么想,落后是很正常的嘛,不就是小学时没有学嘛!以后学就是了,人生还长着呢,孩子才12岁。
作者 :易今2010 时间:2013-09-27 10:17:00
  心放平了,才能心平气和地去了解孩子的缺陷到底在哪儿,了解了缺陷在哪儿,接下来不就可以有的放矢地补了吗?
  
  最麻烦的就是,这时的家长,看孩子哪儿都不顺心啊,你看,小学时是班长,学习成绩一定很出色,老师也经常表扬,同学们都很羡慕,是不是?
  
  所以,这个心态更要调整。要调整的是自己如何面对落差时的心态。我儿子在上初中后回来告诉我,他说,老师说了,班级里三分之一是小学的大队长,三分之二是中队长,进了初中就都一样了,都要重选的。其实,你心里有落差,别的爸爸妈妈一样有呀。——这份落差不是你独有的。
  
  重要的是面对落差时自己的对应行为。
作者 :易今2010 时间:2013-09-27 11:38:00
  对孩子来说,也一样。小学时成绩那么好,经常受到老师的表扬和同学的羡慕,但是,到了初中,就啥都没有了,他也失落啊!可家长了解他那份失落吗?
  
  这样的孩子,在小学时基本没有受到过挫折,一直在光环的笼罩之下,因而常常是缺乏抗挫折能力和面对失败时重新站起来的能力的。所以孩子小时候成绩忽上忽下,像过山车一样的跌宕起伏,并不是坏事,这样就锻炼了孩子面对失败的抗压能力和克服困难重新站起来的能力,我曾经在写过博文《孩子起伏的分数更可靠》,为什么呢?原因就在此。
作者 :易今2010 时间:2013-09-27 11:39:00
  重贴旧文《孩子起伏的分数更可靠》:
  
  孩子起伏的分数更可靠
  
  标签:生活2010-12-23 20:02 星期四 . 
  
  自孩子进入小学的那天起,至孩子高考结束,家长就开始和分数纠结。孩子若是得到了家长满意的分数,家长就抑制不住的高兴或笑逐颜开,孩子若是得到了家长不满意的分数,家长就闷闷不乐、沮丧、直至对孩子施以语言甚至行动上的暴力。一般入学不久的孩子,就能在家长面对分数的态度上琢磨出规律,于是,当孩子得了满分或是班级第一名的分数时,必然马上告知爸爸妈妈,即使爸爸妈妈在上班电话也照打不误,爸爸妈妈一定是在电话中表扬孩子,这消息几乎可以让他们周围的每个人都能听见。若是孩子不是得了满分或是在班级的名次不是很好时,孩子首先会用某种暗示的方式先让爸爸妈妈有个心理准备,比如孩子经常会问,有个好消息,还有个坏消息,你想先听哪个?言下之意,即使是个坏消息,后面还有好消息等着呢,爸爸妈妈总不至于骂他吧。要是孩子的成绩处在班级总名次后面,回家后压根就根本不愿和爸爸妈妈说了,与其说了挨一顿数落,还不如不说,看能熬到什么时候就熬到什么时候,运气好的话说不定爸爸妈妈忘了问,再想办法模仿一下爸爸或妈妈的签名……
    
  我们本该无忧无虑的孩子,却时时需要面对三天一小考、五天一大考的分数,他们常常表现得焦虑、心事重重,他们不得不想出很多办法来对付他们的家长,而家长对孩子的分数要求要持续十二年,直到高考分数出来为止。(所以,也导致了本应该面对分数焦虑的大学生们,却是玩得轻松自在,翘课作弊,一副无所谓分数高低的态度。)
    
  分数是什么?分数仅仅表示了孩子对上课内容的掌握程度,说得直白点,在现行教育体制下,就是对课程标准答案的掌握程度。分数高不代表着孩子掌握他所应掌握的知识或具备了学习能力,更不能说分数高的孩子一定具有想象力和创造力。过度追求分数行为,却可能成为扼杀孩子学习能力,扼杀孩子想象力、创造力的罪魁祸首。
    
  分数不是结果,只是个过程,因此没有必要把孩子每次的考试分数看得很重要。对于刚入学的孩子,特别是男孩子,他还没有进入学习的角色呢,考试时最多也就能坚持十几分钟耐心,因而卷子上有些粗心错误也是正常的。再说现在小学里经常性的测试,孩子都被考得麻木了,他们根本分不清哪次考试重要,哪次不重要,所以,考试时心不在焉是很正常的。家长要抓大放小,不必纠缠于每次孩子考试的成绩,但是,孩子带回家的每张卷子家长都不能忽视,一定要仔细地看一遍,看孩子到底错在哪些地方。如果有些错误只是与标准答案不同的所谓“错误”,直接忽视结果,告诉孩子没错就是。如果却是有错,家长可以根据卷子中孩子做错的题目,找一道相似的题目给孩子做,假如他能做对,说明孩子已经掌握了,不过是考试时粗心,假如孩子仍旧做错,那么家长才要重视。有能力的家长就该讲解给孩子听直至孩子明白为止,假如家长自己无法讲解(这是很正常的),就让孩子去请教老师。所以,考试分数不重要,重要的是通过考试了解到孩子没有掌握课堂上的哪些内容,并让他掌握这些内容,这才是考试的真正目的。
    
  假如家长发现孩子平时考试的分数一直是比较稳定,但只要考试题型稍作变化,孩子的分数就会出现下降,这说明僵化教条的教育方式已经在孩子身上初现成果。这非常可怕,远不如分数经常像中国股市那样上下震荡毫无任何规律可言的孩子(这类孩子,如能好好培养,会非常出色)。家长如发现这种情况,应尽快让孩子纠正死记硬背的学习方法,不能以孩子分数比较稳定安慰自己。
    
  孩子每次都能得到好分数的家长,如能将高兴埋在心里再好不过,要表扬,但更要淡然对待孩子的高分。不必要当着孩子的面对着亲朋好友大肆宣扬孩子得到的好分数,因为孩子人生之路还很长,他不能保证自己永远能够拿到高分,也不能保证自己永远不会失手,更不能保证他永远不会遇到挫折和遭受失败。家长每次溢于言表的快乐,使得孩子不得不努力地维持每次都必须获得好分数的状态,在此心理压力之下,造成了孩子无法承受他可能的失败和挫折,因为他知道,爸爸妈妈同样也无法忍受。但一个人的一生终究无法避免失败和挫折,有时挫折和失败,是孩子跨越性发展,改进学习方式和认知方法的前提。规避可能的失败,也就束缚住了他们的手脚和进一步思考的可能。
    
  更严重的是,一直在这样的状态下,一旦遇到了失败和挫折,孩子必将极度消沉或是做出极端行为,这已经不需要再举例说明了。
    
  说实在的,作为教师和孩子的母亲,我更喜欢那些分数经常上下震荡无任何规律可言的孩子,这些孩子,有获得高分的能力,更有处在低分时平和的心态和再次获得高分的底气。
  
楼主cimon2011 时间:2013-09-28 06:52:00
  @易今2010 谢谢易今老师这么耐心详细的分析,很有启发!的确在国内现在教育制度的指挥棒下,到了初中,重分数、重排名是避免不了的事实,有朋友告诉我她女儿的学校每天的随堂默写都排名次,搞得家长和孩子都快被“烤焦了”。
  既然现实大环境无法改变,看来家长必须学会理性面对“落差”这个问题,不能因为孩子曾今在某个环境中是佼佼者,就要求孩子在任何一个竞争环境中都保持领先,而且连个缓冲期都没有。——这是不是一些家长自己爱面子的心理在作怪呢?面对孩子成绩的“降低”,名次的“后退”,家长要做的不是责怪,或是后悔当初自己的选择,这些都解决不了问题,而是帮助孩子在落后的状态下建立信心,向前赶超。
作者 :jxq922 时间:2013-09-28 08:18:00
   学习。
作者 :易今2010 时间:2013-09-28 13:55:00
  好,继续:
  
  如果孩子真心真意地在小学玩了五年,这没什么,说明孩子的潜力很大,在学习上还没有完全发力,但是,这之间存在着问题,如果是不动脑子的玩,也就是说,孩子没有在小学5年里积累起相关知识的平台,那么,他现在奋起直追是有很大难度的,因为他还不具备学习探究的方法,和相关知识的辅助。
  
  ——所以啊,要保证孩子在小学里轻轻松松地学习是没问题的,但绝对不是为所欲为地纵容孩子看电视发呆傻玩。
  
  
作者 :易今2010 时间:2013-09-28 13:59:00
  我最担心的是,孩子在小学阶段成绩出色是建立在孩子掌握了一套机械的学习方法上的,按部就班地按着套路学习导致的。进入初中后,教育方法一下子改变了,或者试卷考查的方式也变了,而孩子的应对方法没有变。这就是“死学”。——这是最大的问题。
  
  为什么很多孩子在小学时成绩出色,而进入初中或高中后成绩一下子跌落了呢?这个原因是很主要的。
  
  所以家长在那儿抱怨是没有用的,找到原因才最有用。
作者 :易今2010 时间:2013-09-28 14:06:00
  我公司以前有个工程师,每回讲起她女儿的学习成绩来,只要是上升的,就是女儿有多聪明多灵巧,只要是下降的,就埋怨老师不好,讲课讲得不清楚,对待孩子没有耐心等等,等等。从来不会反思自己,似乎找到责任者,把责任往责任者身上一推,就心安理得了。
  
  所以,才会出现本贴中后悔小学上的是公办小学,同时选择民办初中是个错误的结论。于是,退而求其次,觉得上上公办的初中不也是很好的吗?呵呵!这位妈妈肯定没有到我们区的公办学校去观察观察,我老爸就替我去观察过,他说,课间,一帮男孩子躲在教学楼后面的角落里抽烟......,是哪所初中,我就不说了哈!
  
  因而与其抱怨这个抱怨那个,后悔这个后悔那个,还不如静下心来了解一下孩子的学习状态,看看孩子在小学时的成绩出色,到底是什么原因导致的,是“死学”的,还是“活学”的?
楼主cimon2011 时间:2013-09-30 23:43:00
  原来“玩”也有很大的学问!这倒是提醒我们,即使孩子在玩的时候,作为家长也需要对他进行适当的引导。
  其实在学校里,很多家长重视的是分数、是排名,如果小学成绩一直很出色,家长几乎就不会在意孩子的学习方式了,那么到了初中,即使发现了孩子是通过“死学”在维持着好成绩这样的问题,要改变是不是就很难了呢?
作者 :易今2010 时间:2013-10-01 10:43:00
  @cimon2011
  
  其实在学校里,很多家长重视的是分数、是排名,如果小学成绩一直很出色,家长几乎就不会在意孩子的学习方式了,那么到了初中,即使发现了孩子是通过“死学”在维持着好成绩这样的问题,要改变是不是就很难了呢?
  
  ————————————
  会非常难。
  
  那些“活学”的孩子,虽然在小时候成绩未必出色,其主要原因在于,对他们来说,玩是主业,读书是副业。但是,为了使自己的成绩不至于很差,差得不能向父母交代,他们在这过程中无意识地形成了一些快速学习的方法,在加上“玩”,“玩”是很开发智力,拓展知识面,是很培养学习方法的,在这样的情况下,只要孩子主动将自己的精力挪一部分到学习上,成绩立马会有大幅度提高。
  
  这些孩子大都在初二开始,成绩急剧上升,很有潜力,而且适应能力很强,不在乎换什么题目形式换什么学校之类的事。
  
  那些“死学”的孩子,就不一样了,因为要保持小学的出色成绩,他也形成了一整套学习方法,而且不断地重复使用,以致成为一种固定模式,变成习惯。这样的小孩虽然成绩好,但适应性很差,一样的题目换个“表情”,就不会做了,这是常有的事情。
  
  固定住模式的思维,要打开是很难的。这可以从电影《肖申克的救赎》里看到,那个老头,记不住名字了哈,已经习惯了在监狱里固定模式下的生活,出狱后面对自由,就没办法生存了。
  
  这时候,就需要家长了,家长自己的心态,自己的修养、自己的知识储备、自己对新知识的学习,还要家长改变自己一贯的教育方式,反正,只有先改变家长,才能改变孩子。
  
  要知道,改变家长有多难!
楼主cimon2011 时间:2013-10-03 08:12:00
  从小学一年级开始,家长们都试图建立孩子良好的学习习惯,至少我身边的朋友们在孩子刚入学时都有这样的想法,而大家所谓的好的习惯是指认真预习、认真复习、回家先做作业、认真写字等等,家长们也不惜花大量的时间陪伴孩子完成作业,甚至替他们检查错误,而评判是否养成了好的学习习惯的标准便是考试成绩。
  很多时候恰恰是好成绩蒙蔽了家长的眼睛,让他们不再关注成绩背后对未来影响更大的学习能力,就像易今老师所分析的,我的理解是,对未来学习更具有推动力的是高效、有效的学习方法。
  我们常常说有的孩子到初二成绩突然上升很快,觉得是开窍了,这开窍的背后还有孩子长期自我摸索的适合自己的学习方法。
  谢谢易今老师,学习了!
楼主cimon2011 时间:2013-09-30 23:43:00
  原来“玩”也有很大的学问!这倒是提醒我们,即使孩子在玩的时候,作为家长也需要对他进行适当的引导。
  其实在学校里,很多家长重视的是分数、是排名,如果小学成绩一直很出色,家长几乎就不会在意孩子的学习方式了,那么到了初中,即使发现了孩子是通过“死学”在维持着好成绩这样的问题,要改变是不是就很难了呢?
作者 :易今2010 时间:2013-10-01 10:43:00
  @cimon2011
  
  其实在学校里,很多家长重视的是分数、是排名,如果小学成绩一直很出色,家长几乎就不会在意孩子的学习方式了,那么到了初中,即使发现了孩子是通过“死学”在维持着好成绩这样的问题,要改变是不是就很难了呢?
  
  ————————————
  会非常难。
  
  那些“活学”的孩子,虽然在小时候成绩未必出色,其主要原因在于,对他们来说,玩是主业,读书是副业。但是,为了使自己的成绩不至于很差,差得不能向父母交代,他们在这过程中无意识地形成了一些快速学习的方法,在加上“玩”,“玩”是很开发智力,拓展知识面,是很培养学习方法的,在这样的情况下,只要孩子主动将自己的精力挪一部分到学习上,成绩立马会有大幅度提高。
  
  这些孩子大都在初二开始,成绩急剧上升,很有潜力,而且适应能力很强,不在乎换什么题目形式换什么学校之类的事。
  
  那些“死学”的孩子,就不一样了,因为要保持小学的出色成绩,他也形成了一整套学习方法,而且不断地重复使用,以致成为一种固定模式,变成习惯。这样的小孩虽然成绩好,但适应性很差,一样的题目换个“表情”,就不会做了,这是常有的事情。
  
  固定住模式的思维,要打开是很难的。这可以从电影《肖申克的救赎》里看到,那个老头,记不住名字了哈,已经习惯了在监狱里固定模式下的生活,出狱后面对自由,就没办法生存了。
  
  这时候,就需要家长了,家长自己的心态,自己的修养、自己的知识储备、自己对新知识的学习,还要家长改变自己一贯的教育方式,反正,只有先改变家长,才能改变孩子。
  
  要知道,改变家长有多难!
楼主cimon2011 时间:2013-10-03 08:12:00
  从小学一年级开始,家长们都试图建立孩子良好的学习习惯,至少我身边的朋友们在孩子刚入学时都有这样的想法,而大家所谓的好的习惯是指认真预习、认真复习、回家先做作业、认真写字等等,家长们也不惜花大量的时间陪伴孩子完成作业,甚至替他们检查错误,而评判是否养成了好的学习习惯的标准便是考试成绩。
  很多时候恰恰是好成绩蒙蔽了家长的眼睛,让他们不再关注成绩背后对未来影响更大的学习能力,就像易今老师所分析的,我的理解是,对未来学习更具有推动力的是高效、有效的学习方法。
  我们常常说有的孩子到初二成绩突然上升很快,觉得是开窍了,这开窍的背后还有孩子长期自我摸索的适合自己的学习方法。
  谢谢易今老师,学习了!
作者 :清澈yu 时间:2013-10-03 08:48:00
  孩子上小学时是班长,学习能力和自我管理能力应该都不错。家长不必着急,只要用心和孩子一起想办法,一定可以让孩子赶上去。
  
  我的儿子也是在一所公办小学读的书。除了上过一个星期不到的奥数班,没有参加任何课外辅导班。
  
  初中的时候,我也给儿子选择了我们区最好的一所公办民营学校。进去后,我儿子也觉得压力很大。我对他说:“儿子,妈妈相信你无论在什么样的环境中,都会是最优秀的孩子。”慢慢的,儿子的成就就越来越好。给孩子自信,是我们能够给孩子的最好的礼物。只要有了自信,孩子遭遇问题就不会害怕,他就会想办法自己去解决。
作者 :法官手记 时间:2013-10-05 16:56:00
  我或许遇到了这个问题,
  也或许遇到了这个问题而不愿意承认。
  
  过半年再回此贴看看吧~

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