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[讨论专栏]转载:再见,我的帕夫雷什幼儿园

楼主:易今2010 时间:2013-09-01 12:43:03 点击:227 回复:36
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  再见, 我的帕夫雷什幼儿园    作者:PRECOM
  
  知道老生们(除了2个孩子)都不来了是前天的事,那天只有3个孩子来,其中只有家辉一个老生。 家辉是一个4.5岁的孩子,特别调皮,特别大大的眼睛,人见人爱。家辉上学期才来的,本来是中班的孩子,却在学前班跟了我一学期。我开玩笑地对家辉说:“家辉和我一起去乡下读书,好不好?” 家辉一口回绝:“不,我就在帕夫雷什幼儿园。”
  
  我一直只是预期着幼儿园维持的艰难,但从来没有预想到在刚走过第3个年头就会从此不在,它来得太突然,突然得我已经麻木了。
  
  
  家辉是非常喜欢帕夫雷什幼儿园的,但他不知道帕夫雷什幼儿园马上就要不存在了。我不知道是不是所有的孩子都喜欢帕夫雷什幼儿园,但我知道自己曾带过的12学前班的孩子是喜欢帕夫雷什幼儿园的。
  
  有朋友说,我不该在幼儿园没有发展好之前急着创办覃山小学的,其实办不办小学关系并不是最主要的原因。幼儿园失败最主要的原因,是家长们没有认识到幼儿的教育关键是家庭教育。
  
  在办园三年里,我亲自家访过所有的家庭,有的孩子家去过好几次;和家长们的交流更是无时不在。我亲眼目睹了,一些家长配合我们幼儿园,家庭教育做得好的,孩子进步如此之大,而有的孩子读了几年在我们幼儿园,就连一个吃饭的问题仍未解决。 帕夫雷什幼儿园最终只是成为了孩子的一个乐园,一个快快乐乐开心成长的地方,但孩子的进步实在是取决于家长,而非幼儿园。
  
  因此,尽管我如此用心和努力,取得的成绩并不比其他幼儿园好多少,因为幼儿园教育中的几个变量,家庭教育实在占比太大。我一直把家庭教育当作自己工作的一个核心,然而有领悟的家长早领悟了,不能领悟的,任你努力仍是原地踏步不动。这中了一句话:“你只能帮助那些想进步的人。”
  
  2个月前,我以网络形式组织了一个“家庭教育交流中心”,我想愿意进步的可以参与进来一起交流讨论和反思并进步。 帕夫雷什幼儿园的四大特色:情商培养(情绪认知和情绪管理、人际关系),亲子阅读,家庭教育,快乐童年。 然而除了亲子阅读外,并没有许多家长真正认识到其他3个特色的意义,尤其对家庭教育重要性的认知。
  
  当别人没有对你珍视的东西有认同感时,你的价值就没法提升。当然家长可以反问:你没有让你珍视的东西显示出价值。是的,然而这种价值的显示却恰恰依赖于家长。 就这样的依赖关系以及家长们对家庭教育意义的低估,让我们的幼儿园核心理念无法得到发挥。虽然其中也有我们自己能力不足的原因,但家长却是最主要的变量,它决定着自变量的变化。
  
  再见, 我的帕夫雷什幼儿园。我并没有多少难过,而且也不用再听到家人因幼儿园亏损不断的抱怨,但却有太多的惆怅。它代表着我的梦想第一阶段就被打了一记耳光,很响的耳光。
  
  有朋友说:“覃山学校前面的路更是艰难,帕夫雷什幼儿园的结局可能就是它的未来。” 当然,我不会相信这样的论断,目前也不想为此辩论。我坚信覃山学校一定会成为我梦想中的学校,三五年后用事实来实证吧。
  
  去年教师节前我成了一个幼儿园老师,今年教师节前我成了一个小学老师。
楼主易今2010 时间:2013-09-01 12:50:00
  读了皮蛋老师这篇文章,心里酸酸的,很难描述这种“再见”的滋味。真能“再见”么?
  
  最让我心酸的是这一段话:“再见, 我的帕夫雷什幼儿园。我并没有多少难过,而且也不用再听到家人因幼儿园亏损不断的抱怨,但却有太多的惆怅。它代表着我的梦想第一阶段就被打了一记耳光,很响的耳光。”——曾经也是有那么一记耳光,很响的耳光,打在了我的脸上。
  
  祝福皮蛋老师的覃山学校!
作者 :precom 时间:2013-09-01 17:33:00
  @易今2010  1楼
    读了皮蛋老师这篇文章,心里酸酸的,很难描述这种“再见”的滋味。真能“再见”么?
    
    最让我心酸的是这一段话:“再见, 我的帕夫雷什幼儿园。我并没有多少难过,而且也不用再听到家人因幼儿园亏损不断的抱怨,但却有太多的惆怅。它代表着我的梦想第一阶段就被打了一记耳光,很响的耳光。”——曾经也是有那么一记耳光,很响的耳光,打在了我的脸上。
    
    祝福皮蛋老师的覃山学校!
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  谢谢易今。
  
  这几天有家长帮四处找孩子,想凑齐10个以上孩子再开办起来。 如果能维持工资与房租,其实是很愿意继续办下去的,如果不能,没法子支持“幼儿园和覃山学校”同时亏损的局面。
  
  因此只好,打算另起一个有替代(我一直认为幼儿园阶段的孩子的教育妈妈至关重要)作用的“家庭教育交流中心”项目,这个不需要成本,家长也不需要费用,有愿意交流的,可以一起进行一些网上和线下活动。
  
楼主易今2010 时间:2013-09-02 10:36:00
  @precom
  
  记得在我的博文(记不清哪篇了)跟帖中,网友“罩向”说,做教育,光有热情和经验是远远不够的。(大致意思吧)
  
  当时我就想,除了热情和经验,还需要什么呢?资金,还是教育理论?对于教育理论的匮乏,我并不在意,因为可以学,读书人嘛,特长就是擅长学习自己不懂的知识。
  
  那么,到底“远远不够”在哪里呢?在自己撞到南墙头破血流之后,就有了一下总结:
  
  1、吸引资金并不困难,甚至还有朋友埋怨我,为什么不跟他合伙?资金的进入就意味着股东的进入。有的人会说,股东之间应该说好,第一,不要介入经营管理,第二,应该有多少年里没有利润的思想准备......
  
  2、好,这就引出了第二个话题,虽然股东具有了“多少年里没有利润”的思想准备,但是,当可以赚钱的但违背教育理念的做法摆在股东面前时,是坚持教育理念还是快速盈利,这就变成里非此即彼的问题。
  
  3、这就是第三个话题,那就是,股东之间可以提前统一好教育理念的嘛!这事说起来容易,做起来难,可以说,面对白花花的银子不断地往外流的时候,要做到保持原来的心境就更难,往往是,所谓的教育理念,只不过是个说法和招牌而已,骨子里是要盈利,而且是要快速盈利。
楼主易今2010 时间:2013-09-02 10:58:00
  4、那么,教育理念真的和快速盈利相悖么?教育这个行业跟别的行业不同,因为教育面对的是孩子,是有思想有感情的人。一个孩子,要从根本上改变,或者培养起某种能力,不是一天两天能够解决的,也不是一个月两个月能够解决的,至少是要以年为单位来计。但是,谁能忍受“年”这个长度呢?投资者不愿意,其实家长也不愿意,在这里,要说的是,大多数家长是很急功近利的,最好立马见效果,见不到效果就是教育机构的无能。
  
  也就是说,教育的特性“慢”和投资方需要盈利的“快”,始终是解不开的矛盾。
  
  5、那么,如果投资方能够承受盈利的“慢”,那还会有什么问题呢?接下来就是师资问题,老师,是否具备能力在教育过程中传达教学理念?从我的经验来看,只要稍一疏忽,老师的教学方式,马上滑向千篇一律的教学模式,因为这个教学模式,在他们思想中是根深蒂固的,早已烙刻在他们的骨子里,变得像基因般地无法摆脱。其实很简单,他们就是按着某种模式培养出来的,问题在于他们从内心非常认同这样的模式。
  
  6、那么,就需要对老师进行培训,无论在专业上还是在教学方法上。我曾经看到过好几个在培训机构被伤害过的孩子,甚至目睹过我认为是属于伤害的过程。对于现在的老师来说,孩子调皮不听话,或者内向不说话,批评或惩罚都是很正常的。但是,对于孩子来说,惊恐的表情和眼神,拒人千里和对称为老师的人不信任的表现,足以说明孩子幼小的心灵被伤害得有多深。
  
  因而好的教育,应该是孩子喜欢信任老师,但是,老师如何做到让孩子喜欢和信任呢?这是个很大的问题。要物色到真的热爱教育喜欢孩子的老师,真的很难。
楼主易今2010 时间:2013-09-02 11:11:00
  7、说说外部条件,虽然大家对目前的教育模式非常反感,甚至出现了夏山学校、苍山学堂之类的民间学校,但是,国家始终是不认同这样的机构的。在上世纪九十年代,国家曾经放开过民办教育,那时就有很多的民办学校应运而生,在上海,初中的好学校,基本上都是民办学校。
  
  可这些民办学校真的是民间的吗?否!实际上这些学校和公办的高中都有着千丝万缕的股东关系,如果脱离了这个关系,这些民办学校,就什么都不是了。
  
  8、虽然上世纪九十年代放开了民办教育,但很快就收紧了,现在就收得更紧了,看看现在教育部做什么学生电子档案,目的就是让民办教育没有生存之地。只有公办学校,还有依附在公办学校的民办学校或者说在教育局管辖下的民办学校,孩子才能有学籍,而且这个学籍是终身的,那么,没有学籍的孩子怎么办?民间学校的孩子,学籍怎么办?
  
  前几天去买水果,我们区教育局的门口,有外来务工者带着孩子在静坐,当时正好有辆车从教育局大院里出来,有两个7、8岁的孩子立马站到了车里前面,堵着车不让车出来。当时有个穿着便衣的保安去拉孩子,孩子说,我要读书。后来孩子又恨恨地重复了几句:你再拉我,我就砍死你!——我在一旁说了一句,不是义务教育么?孩子有读书的权利。结果保安用看天外来客的眼神看了我一眼,对我说,别管闲事!
  
  可见,给孩子们办电子学籍,不是让所有的孩子有学上。
楼主易今2010 时间:2013-09-02 11:29:00
  9、没有学籍,也就是说没有办学资格,没有办学资格,教育部门的执法队想要取缔,这是轻而易举的的事情。如果不想要被取缔,那就要和教育部门搞好关系。在中国建立关系,我想谁都明白,能请出某些握有生杀大权的人出来“吃喝嫖赌”,已经是大功告成了。问题是,这需要花都少精力和财力?
  
  因而这样的学校最好有一个主管“外交”的人物。
  
  10、也会有人说,现在社会上没有办学资格的教育机构多的是,是的,我承认,有很多。我只想说,这些机构的税收缴在哪里,有没有税收?为什么家长到培训机构去报名时,拿不到发票而只能拿到收据?
  
  虽然大家认同这些做法,但这是没有办学资格的教育机构的“原罪”。——我说多了哈!
  
  11、关于招生,理念上的实话实说绝对是错误的,很少有家长能够认同,家长需要看到的是,(1)强大的背景;(2)师资的实力;(3)快速的效果;(4)美妙的说教......
  
  前些日子我在电梯里听到一位女士对另一位说,我报名参加了一个“如何做个智慧妈妈”的培训班,讲课老师是某大学著名儿童教育专家,上一天半的课,报名费是1280元!——MY GOD,我真想跟她说,网上有那么多可以免费阅览的育儿知识,为什么不去看?看来真是人傻钱多!
  
  
楼主易今2010 时间:2013-09-02 11:51:00
  如果办教育,仅仅是教育理论上的不足,这是很容易解决的,其实资金上的不足,对我来说解决起来也并不难。但是,资金本身带有追逐利润的特性,因而如何在某个时间段后获得利润,同时又能保证教育理念的实施,这才是最重要的。
  
  我时常想美国的私立学校是如何生存的呢?美国的私立学校,基本上靠校友和社会的捐助才能生存,在我们看来是件非常困难的事情,但是,人家的确生存得很好,教育理念也坚持了几百年不变,那么,之间的问题出在哪儿呢?
  
  我们缺乏的是社会制度和人的思想的保障。当制度的条条框框和人的急功近利限制得让有理想的人无法前行时,这个民间学校怎么可能发展起来呢?我曾经用哈佛第一次招生时只有8个学生这样的故事来宽慰自己,但是,后来明白,哈佛在美国,而我在中国。
  
  在北京亲戚家的果园里,也有一所民间学校,亲戚告诉说,这所学校也是举步维艰,日子很难过,他已经免过多次房租,他说,曾经有多次,家长们亲自来拔草、扫地、刷墙面等,家长们做义工,仅是因为学校根本没有钱请得起工人来维护日常的运营。
  
  说了这么多,不是说皮蛋老师的学校前景一片灰暗,而是希望皮蛋老师的学校,如何在夹缝中生存得更好!
作者 :precom 时间:2013-09-02 13:16:00
  易今说得好全面好具体。
  
  要说我最大的担心,当然还是我们是否可以吸引优秀的老师有一个优秀的团队,第二让人担心的当然就是合法的问题(具体现实就是学籍的问题)。
  
  当然说到底,这两个问题其实都可以用钱搞定,但有钱的人相必也不会投资这种微型理念学校,这根本没有任何盈利模式,想盈利势必得上规模。
  
  不仅易今说得让人感到前景不妙,自从这个电子学籍出来后,我自己也是感觉未来的许多困难还很难预料,目前可能最需要的就是如果能长远地能让学籍这事不让人担心。
作者 :precom 时间:2013-09-02 13:19:00
  @易今2010  7楼
    如果办教育,仅仅是教育理论上的不足,这是很容易解决的,其实资金上的不足,对我来说解决起来也并不难。但是,资金本身带有追逐利润的特性,因而如何在某个时间段后获得利润,同时又能保证教育理念的实施,这才是最重要的。
    
    我时常想美国的私立学校是如何生存的呢?美国的私立学校,基本上靠校友和社会的捐助才能生存,在我们看来是件非常困难的事情,但是,人家的确生存得很好,教育理念也坚持了几百年不变,那么,之间的问题出在哪儿呢?
    
    我们缺乏的是社会制度和人的思想的保障。当制度的条条框框和人的急功近利限制得让有理想的人无法前行时,这个民间学校怎么可能发展起来呢?我曾经用哈佛第一次招生时只有8个学生这样的故事来宽慰自己,但是,后来明白,哈佛在美国,而我在中国。
    
    在北京亲戚家的果园里,也有一所民间学校,亲戚告诉说,这所学校也是举步维艰,日子很难过,他已经免过多次房租,他说,曾经有多次,家长们亲自来拔草、扫地、刷墙面等,家长们做义工,仅是因为学校根本没有钱请得起工人来维护日常的运营。
    
    说了这么多,不是说皮蛋老师的学校前景一片灰暗,而是希望皮蛋老师的学校,如何在夹缝中生存得更好!
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  且不说哈佛,美国中学老师创办学校,从头开始,从几个孩子开始成功的许多。 Marva Collins创办时才4个孩子,问题就是别人从创办开始就是合法,咱这里就不行。
  
  或许中国还得等个50年以上吧。
作者 :green_h 时间:2013-09-02 22:58:00
  说说我的一些看法和对美国办学的了解。
  1. 以盈利为目的办学校或对学校投资问题应该比较大,真正想办好学校,还是得按非盈利性机构的模式来进行吧。
  2. 电子学籍是必然趋势,其实民办学校的学生电子学籍问题肯定不存在技术上的困难,就看执行人是否将其列入考虑范畴。
  3. 美国在公立和私立之间还存在一种办学模式,叫charter school,中文常称为宪章学校,不知正规翻译是什么,算是民办公校吧。基本上就是民办学校遵照相关规定向教育管理部门递交申请,签定协议,做出一些教育过程及结果上的承诺,然后教育管理部门发放一定资金,将该校纳入公学范畴,入读的学生跟公校一样免学费。但这些学校自主管理,规模一般较小。
  我们自己觉得公校就够好的了,并不太关心宪章学校,教会学校或其他私校,但我发现周围跟我们孩子一起参加钢琴、跆拳道学习的孩子却大多都在这些宪章学校或教会学校学习。
作者 :green_h 时间:2013-09-02 23:19:00
  4. 不论哪种办学,美国学校除了投资、拨款、校友或其他来源的捐助,其实平时筹资的力度非常大。学校都有一个家校联盟(PTO/PTA),其委员会由愿意参与管理的家长志愿报名,选举组成。
  这个组织负责各类筹资活动,然后与学校紧密合作,分配使用所筹得的资金。每年大大小小五花八门的筹资不断,一开始我们挺不习惯,但后来习惯了,并且也越来越大力支持了。一来交不交钱基本自愿,二来这些钱是(至少绝大部分)花在了教学上而不是进入某些个人腰包,三来不少筹资活动同时也是提升学生家长集体归属感的活动,家长和孩子都喜闻乐见。
  资金的使用方向,主要包括学校添置书籍设备、学习竞赛的奖品。
  这样的筹资及使用方式,国内办学可否效仿?
  
  5. 美国学校对义工非常依赖,这些义工可以是也优先是当前学生家长,也可以是其他热心人士。
  义工的工作范围主要包括:低年级课堂的教师助手、老师的教室的清理打扫、部分作业的批改及成绩统计、上下学学生接送秩序的维护、定期来给孩子分享职业信息、分享名画并做手工、学校的打扫小修整、各种校园活动的协助(物品发放、安全秩序维护等等)。有些有一技之长的家长,还会主动申请为学校修补植被、刷墙、铺人行道、兼职教学,等等等等。
  当然,想当义工的人,都必须到一个网站上进行登记,经过一些审核及背景调查之后,方可接受相关工作。
  这样的义工使用应该能节约许多学校开支吧?目前国内能适当借鉴吗?
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-03 17:15:00
  美国有些名校的学生家长,当义工也得提前报名排队,等候预约。
  我所以决定以后不捐书了,是因为跟踪了捐出去的书,被不良使用,要么搁置,要么套上罪名,儿童不宜,要么没人看,真的很心痛,一箱箱地捐出去,真的好心给雷劈,当然,也有人家看。国内家长当义工,这种现象不少见,但不能形成风气,制度等等,都是一次性而过。有些家长号召学生做工作,一次性,有总比没有强。而学校里的义卖,由学校倡导的,就我看到了,已经变味了,演变成攀富,价格也与外面的市场相诺。至于学校去支援边远山区,其实只是一个广告噱头。
  
  我儿子搞过一个全民阅读计划,拿自己去书去借同学,凡是借的,都必须在他的借书记录上签名,可惜这个计划好象经历过一个月时间,因为他自己谦麻烦,而早夭了,每天要带书出去,带书回家,借了之后,经常弄得书都不舒服。讲白了还是一个人文的问题。为什么全民阅读计划,不是学校,不是老师,不是国这与政府来推广的,却落在一个小孩子身上忙前忙后,难怪他很快也就歇菜了。
作者 :precom 时间:2013-09-04 12:52:00
  @green_h  11楼
    4. 不论哪种办学,美国学校除了投资、拨款、校友或其他来源的捐助,其实平时筹资的力度非常大。学校都有一个家校联盟(PTO/PTA),其委员会由愿意参与管理的家长志愿报名,选举组成。
    这个组织负责各类筹资活动,然后与学校紧密合作,分配使用所筹得的资金。每年大大小小五花八门的筹资不断,一开始我们挺不习惯,但后来习惯了,并且也越来越大力支持了。一来交不交钱基本自愿,二来这些钱是(至少绝大部分)花在了教学上而不是进入某些个人腰包,三来不少筹资活动同时也是提升学生家长集体归属感的活动,家长和孩子都喜闻乐见。
    资金的使用方向,主要包括学校添置书籍设备、学习竞赛的奖品。
    这样的筹资及使用方式,国内办学可否效仿?
    
    5. 美国学校对义工非常依赖,这些义工可以是也优先是当前学生家长,也可以是其他热心人士。
    义工的工作范围主要包括:低年级课堂的教师助手、老师的教室的清理打扫、部分作业的批改及成绩统计、上下学学生接送秩序的维护、定期来给孩子分享职业信息、分享名画并做手工、学校的打扫小修整、各种校园活动的协助(物品发放、安全秩序维护等等)。有些有一技之长的家长,还会主动申请为学校修补植被、刷墙、铺人行道、兼职教学,等等等等。
    当然,想当义工的人,都必须到一个网站上进行登记,经过一些审核及背景调查之后,方可接受相关工作。
    这样的义工使用应该能节约许多学校开支吧?目前国内能适当借鉴吗?
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  国内都有借鉴的意义,但就是希望渺茫,等着中国的进步吧。
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-03 17:15:00
  美国有些名校的学生家长,当义工也得提前报名排队,等候预约。
  我所以决定以后不捐书了,是因为跟踪了捐出去的书,被不良使用,要么搁置,要么套上罪名,儿童不宜,要么没人看,真的很心痛,一箱箱地捐出去,真的好心给雷劈,当然,也有人家看。国内家长当义工,这种现象不少见,但不能形成风气,制度等等,都是一次性而过。有些家长号召学生做工作,一次性,有总比没有强。而学校里的义卖,由学校倡导的,就我看到了,已经变味了,演变成攀富,价格也与外面的市场相诺。至于学校去支援边远山区,其实只是一个广告噱头。
  
  我儿子搞过一个全民阅读计划,拿自己去书去借同学,凡是借的,都必须在他的借书记录上签名,可惜这个计划好象经历过一个月时间,因为他自己谦麻烦,而早夭了,每天要带书出去,带书回家,借了之后,经常弄得书都不舒服。讲白了还是一个人文的问题。为什么全民阅读计划,不是学校,不是老师,不是国这与政府来推广的,却落在一个小孩子身上忙前忙后,难怪他很快也就歇菜了。
作者 :precom 时间:2013-09-04 12:52:00
  @green_h  11楼
    4. 不论哪种办学,美国学校除了投资、拨款、校友或其他来源的捐助,其实平时筹资的力度非常大。学校都有一个家校联盟(PTO/PTA),其委员会由愿意参与管理的家长志愿报名,选举组成。
    这个组织负责各类筹资活动,然后与学校紧密合作,分配使用所筹得的资金。每年大大小小五花八门的筹资不断,一开始我们挺不习惯,但后来习惯了,并且也越来越大力支持了。一来交不交钱基本自愿,二来这些钱是(至少绝大部分)花在了教学上而不是进入某些个人腰包,三来不少筹资活动同时也是提升学生家长集体归属感的活动,家长和孩子都喜闻乐见。
    资金的使用方向,主要包括学校添置书籍设备、学习竞赛的奖品。
    这样的筹资及使用方式,国内办学可否效仿?
    
    5. 美国学校对义工非常依赖,这些义工可以是也优先是当前学生家长,也可以是其他热心人士。
    义工的工作范围主要包括:低年级课堂的教师助手、老师的教室的清理打扫、部分作业的批改及成绩统计、上下学学生接送秩序的维护、定期来给孩子分享职业信息、分享名画并做手工、学校的打扫小修整、各种校园活动的协助(物品发放、安全秩序维护等等)。有些有一技之长的家长,还会主动申请为学校修补植被、刷墙、铺人行道、兼职教学,等等等等。
    当然,想当义工的人,都必须到一个网站上进行登记,经过一些审核及背景调查之后,方可接受相关工作。
    这样的义工使用应该能节约许多学校开支吧?目前国内能适当借鉴吗?
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  国内都有借鉴的意义,但就是希望渺茫,等着中国的进步吧。
楼主易今2010 时间:2013-09-04 14:18:00
  【历史上的今天】1905年9月4日,复旦公学开学。早先震旦学院因学潮解散后,马相伯、严复、熊师复等即筹办复旦公学,该校“以英文教授高等普通科学,使能直入欧洲专门大学为宗旨”。两江总督周馥拨银1万两为开办费,划吴淞营地70余亩为校园,学生170余人。此为复旦大学前身。
作者 :green_h 时间:2013-09-05 23:15:00
  @precom  13楼
   
    国内都有借鉴的意义,但就是希望渺茫,等着中国的进步吧。
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  嗯,我也知道国内有些风气会使这些方式的操作有困难。我只是觉得,如果资金问题对办学形成较大困扰,那么解决资金问题大概需要一些创造性的办法。(事实上,我听两三位早年曾参与过高校院系开创工作的美国教授说过,办学的一个重要目标就是不能亏钱。当然这个不亏钱的目标并不一定是靠收学费达成的,也不是说当年就要实现该目标。)
  
  有的时候也不见得办法有创造性,就是操作方式有些不同。比如说国内和美国学校大概都做的一种,收集废品或其他可换钱的旧物。虽然各个学校所收的东西有些不同,但我们接触到的,有收旧衣服的,废塑料瓶的,旧书的。美国一般的废纸或纸壳,还有易拉罐往往不有偿回收,但收某些纸壳包装上的标签、易拉罐拉环,某种意义上说也算废品回收了。反正是所有能换钱的东西,学校一般都不会放过。
  关键的区别是,美国这边虽然有一定的回收竞赛,但主流也是自愿。可能会将每班每年级最高贡献者张榜列出,但不会把所有人的贡献排队公布。就算是竞赛,也是优胜班级奖励一顿披萨快餐,而不会跟其他任何事情挂钩。再者就是钱的流向也相对透明,收益和支出都是公开的。然后,很多废品回收也是鼓励孩子环保节约,同时为学校做贡献。
  
  对了,美国还有一种应用广泛的集资,我觉得也挺有意思。不知正规名称是哈,我管它叫买砖。国内好像也在兴起吧。比如公园、博物馆、动物园、学校什么的,铺人行道的砖或是砌某些墙的砖,或者是瓷砖,可以让人们以捐款方式购买,比如300块买一块,然后在砖上烧刻上捐赠者的名字和/或简短话语,用来纪念生日、婚礼、周年、甚至曾在此度过有意义时光的往生之人。这样筹资人收到钱了,捐款人也留纪念了。
  
  不管怎么说,我觉得作为办学者,奖金这一块大概难免要多想些办法,以保证办学能够持久。
  
  皮蛋老师继续加油!
作者 :green_h 时间:2013-09-05 23:20:00
  额,最后一句的重要之外又出现错别字了。应该是:
  不管怎么说,我觉得作为办学者,资金这一块大概难免要多想些办法,以保证办学能够持久。
作者 :green_h 时间:2013-09-05 23:56:00
  @最爱完颜康  12楼
  
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  嗯,你说的我也多少有些了解。我们很多国人的虚荣心攀比心实在太重了,心里没有一个相对稳定的衡量标准,一心想着要跟别人比个高低,而这种心理又往往被某些人利用,把本应该自愿的事情搞得人人压力巨大。另一方面,很多本应拿效果说话的事情又做成了表面功夫,甚至骗局。这样一些头脑清醒的人就不愿去趟浑水 ,而更多的人对一些公益活动将信将疑甚至全然不信,使得公益难成气候。
  不过,我这人还是比较乐观的,总觉得事情会向好的方向发展。我愿意相信人群中想实实在在做公益的人是有的,也会越来越多。
  
  你儿子的实践很值得称赞,虽然最终因困难重重而难以为继,但他的这份心意和为之付出的努力十分难得。他就是在成长中的新一代公益的生力军啊!我希望我的孩子也有类似的意识和行动。(我小时候搞过类似的事情,但那是有偿的,同学得拿作业本的纸来换。结果一两天就攒了一大堆纸,其实也没啥用,而我的家人甚至者没过问那些纸是哪来的。事情很快就不了了之了。)
  只要不是太离谱,不必责怪学校和老师做得不好。如果他们把一切都做得我们挑不出毛病了,那我们尤其是我们的孩子还有多少思考和行动的空间呢?我想这些实践的过程也是一个让孩子认识所处的世界,调整自己与其关系的过程,对于孩子的成长应该是非常有益的。
  另外,与其放任孩子放弃这样的实践,不如与孩子一些探讨是否有改进的可能。比如,不要每天借还,而每周集中在一两天内借还。还可以考虑把同学对书籍的保管及借还信用做一个评价,以决定其今后的借书权利。
  只是一点随意的想法,多多探讨哈。
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-06 08:40:00
  经历告诉我,孩子看书,本身就有很大动力,只要环境合适,根本不需要大人特别推动(我见过几个就是不肯看书的孩子,有的孩子不肯看书,多少能猜到里面的一些理由,有些孩子不看书,是父母直接造成,然后埋怨、抱怨孩子就是不肯看书)。我的大班,蹲在出租书屋里,昏暗的地方里看书,我的一年级跟别人去出租连环画之类的,所以,懂得小孩子看意味着什么,也明白孩子发动的全民阅读计划意义是什么,如果儿子要跑出去出租书,我必将全力以赴配合,加上家庭教育,反复强调,先改变自己的命运,然后去影响别人。
  所谓的全民阅读运动,就是说,学校里没书看,学校里天天放狗屁叫学生阅读阅读,根本就没提供环境去阅读。有几本书,每个教室都有一个书柜,基本是我家捐的书,其他同学,捐的希希零零,基本是作文书,洗脑书。
  还有一个,老师指定课外书。有一个真实发生的笑话,寒假老师要求孩子回家必须阅读,开了书单,花了差不多一百元去淘宝买彩绘,结果一小时就看完了,我儿子当时的认知水平,根本不适合看那种幼稚的书,然后捐了,后来,发现有好几个学生同时捐出这个书单上的彩绘,我专门去调查过,由于书太贵了,很多农民家长根本没有去买。给孩子开寒假书单,是非常有意义的事,美国教授也喜欢给学生开书单对不对,但是,一次教训后,我家再也没理会过学校的书单。
  全民阅读计划,儿子从中找到了几个爱看书的,拿自己的书借出来,也因此借到别人的书,计划是不存在了,可是,换书看却在进行,当时也帮我省了一些书钱。但是,别的孩子,能借给他的书,还是属于那种中国的味道太浓的书,太中国传统了。孩子必须到大的图书馆里泡。
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-06 08:58:00
  你儿子的实践很值得称赞,虽然最终因困难重重而难以为继,但他的这份心意和为之付出的努力十分难得。他就是在成长中的新一代公益的生力军啊!
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  这个本子,还在,必须当作传家宝,传给后代。用铅笔记录的,做得很详细的表格,该有的项目都有了,有借出,归还的日期,签名,但是,表格中有一些项目,并没有完成。借书的,也就那么几个孩子,范围扩大不了,实际也是说明,爱看书的孩子,就那么几个,还有很多边缘的孩子,可能被制度抛弃了,还有一些可能不会看的。而借书给他的,也是那几个向他借书的人。
  有一个女孩,借了很多书给我儿子,非常阳光笑容,很喜欢找我问长问短,可惜这个女孩,也也属于被老师抛弃了,跟我儿子一样,两人名字并列在教室门口的黑名单上面,黑名单上还有另外四个名字。
楼主易今2010 时间:2013-09-06 11:05:00
  @green_h
  
  我们很多国人的虚荣心攀比心实在太重了,心里没有一个相对稳定的衡量标准,一心想着要跟别人比个高低,而这种心理又往往被某些人利用,把本应该自愿的事情搞得人人压力巨大。另一方面,很多本应拿效果说话的事情又做成了表面功夫,甚至骗局。这样一些头脑清醒的人就不愿去趟浑水 ,而更多的人对一些公益活动将信将疑甚至全然不信,使得公益难成气候。
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  国人的虚荣心攀比心等等,其实从本质上来说,都来自于对自身身份的焦虑,自己无法认可自己,必然在意他人的眼光和评价。这种心理是很容易被利用的,特别是商业营销上。
  
  以前去看过一个在太湖边的别墅区,建在山坡上,很美。营销人员对我说,刘嘉玲也在这小区里买了一套呢!我说,她在这里买一套跟我有什么关系?营销人员反问道:你不觉得和刘嘉玲住在一个别墅区里很荣耀吗?——我有时候想,@precom 想实现自己的梦想,但经营得举步维艰,经济上也捉襟见肘,是不是也该采用一下那些所谓的营销策略呢?
  
  至于目前中国的公益,从我自己的经历来说,我是不信的,至少,我认为,中国目前的公益停留在锦上添花阶段,很少能够雪中送炭的。也就是说,中国的公益还停留在,养老院的老人说“孩子们,今天窗子已经被擦过7遍了,别擦了,来陪我说说吧”这样的阶段。
作者 :precom 时间:2013-09-06 12:37:00
  @green_h  15楼
  
     
      国内都有借鉴的意义,但就是希望渺茫,等着中国的进步吧。
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    嗯,我也知道国内有些风气会使这些方式的操作有困难。我只是觉得,如果资金问题对办学形成较大困扰,那么解决资金问题大概需要一些创造性的办法。(事实上,我听两三位早年曾参与过高校院系开创工作的美国教授说过,办学的一个重要目标就是不能亏钱。当然这个不亏钱的目标并不一定是靠收学费达成的,也不是说当年就要实现该目标。)
    
    有的时候也不见得办法有创造性,就是操作方式有些不同。比如说国内和美国学校大概都做的一种,收集废品或其他可换钱的旧物。虽然各个学校所收的东西有些不同,但我们接触到的,有收旧衣服的,废塑料瓶的,旧书的。美国一般的废纸或纸壳,还有易拉罐往往不有偿回收,但收某些纸壳包装上的标签、易拉罐拉环,某种意义上说也算废品回收了。反正是所有能换钱的东西,学校一般都不会放过。
    关键的区别是,美国这边虽然有一定的回收竞赛,但主流也是自愿。可能会将每班每年级最高贡献者张榜列出,但不会把所有人的贡献排队公布。就算是竞赛,也是优胜班级奖励一顿披萨快餐,而不会跟其他任何事情挂钩。再者就是钱的流向也相对透明,收益和支出都是公开的。然后,很多废品回收也是鼓励孩子环保节约,同时为学校做贡献。
    
    对了,美国还有一种应用广泛的集资,我觉得也挺有意思。不知正规名称是哈,我管它叫买砖。国内好像也在兴起吧。比如公园、博物馆、动物园、学校什么的,铺人行道的砖或是砌某些墙的砖,或者是瓷砖,可以让人们以捐款方式购买,比如300块买一块,然后在砖上烧刻上捐赠者的名字和/或简短话语,用来纪念生日、婚礼、周年、甚至曾在此度过有意义时光的往生之人。这样筹资人收到钱了,捐款人也留纪念了。
    
    不管怎么说,我觉得作为办学者,奖金这一块大概难免要多想些办法,以保证办学能够持久。
    
    皮蛋老师继续加油!
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  暂时的办法就是办培训,还没有其他的办法,希望慢慢会有更多的机会。
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-06 15:28:00
  有一个问题,以前我就提出过的,其实是在那个that's why I chose yale里面的解读出来看,曾经我认为,能读到书,就行了,不必追求学校的排名等等,但是,名校有它的资源,有些资源是其他地方,其他人,其他制度根本无法效仿的。比如,名校可以依靠毕业的旧学生来捐款,用捐款来办学,学校搞一个研究项目,可以找旧学生,找旧学生经营的基金来支持,学校的基金又可以通过在股市中的增值,这些都是国内所不具备的,国内的情况是有钱宁愿留给子孙败身坏体,也不会捐给学校。我们的学校得到的捐款,以前是靠华侨,现在也有一些美日的资金进来资助。当然,还有一些公益事业,民间或是个体在操办,只是很多时候,不构成制度。
  
  北清也抱怨,我们要办世界一流的大学,可是我们的办学经费是人家的零头都不够,可是北清的办学,主要投靠的金主是谁,我们都是清楚的,两者根本不具可比性。
  
  另外一个,金主是谁,国内的大学,是不具备人格的,而人家的大学,不是谁给钱办学,我就是给你当走狗。根本没得比较。耶鲁当年宁愿反越战,也不拿政府的钱,要付代价的。
  
  名校的资源,意味着学生的思维与国内学生的,是完全不同,比如人家当学生,必须自己去做项目,自己去推销,自己争取资金,已经是综合式在训练,在考核学生的能力了。而国内的学生,能不能办项目,必须看行政的脸色,资金更是没门了,硕士沦落为廉价的打工仔,给他们的老板打工,而这些老板,只要拿到国家级项目,基本就是学霸,评职称,学生写论文,自己签大名,无所不能。我也提过,在中国,有良心的教授,肯定是存在,但是,数量不会太多,学术腐败,少不了教授们的功劳,而这些人,是不需要办学校的,他们需要的是一个综合性大学,搭建自己的平台,他们只能为金主服务,而这个金主,也注定这些教授,很难有独立的人格。
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-06 15:35:00
  你们总是希望会变好,明天会更好,可是,我越看心里越发毛,当年的录取率没现在高,可当年没现在腐败。孩子在学校里的读书时间,能有几年?少的是九年义务,多的,加一倍时间吧。这几年内,国家能将乌云密布变成空气清新,天空蔚蓝?我只能说,人的生命太宝贵的,赌什么都好,千万不要跟一个没有前途,看不到希望的国家制度,去赌孩子的未来。
楼主易今2010 时间:2013-09-06 18:00:00
  @最爱完颜康
  
  你们总是希望会变好,明天会更好,可是,我越看心里越发毛,当年的录取率没现在高,可当年没现在腐败。孩子在学校里的读书时间,能有几年?少的是九年义务,多的,加一倍时间吧。这几年内,国家能将乌云密布变成空气清新,天空蔚蓝?我只能说,人的生命太宝贵的,赌什么都好,千万不要跟一个没有前途,看不到希望的国家制度,去赌孩子的未来。
  
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  这是一段发自肺腑的真话啊!
作者 :precom 时间:2013-09-06 18:51:00
  @最爱完颜康  22楼
    有一个问题,以前我就提出过的,其实是在那个that's why I chose yale里面的解读出来看,曾经我认为,能读到书,就行了,不必追求学校的排名等等,但是,名校有它的资源,有些资源是其他地方,其他人,其他制度根本无法效仿的。比如,名校可以依靠毕业的旧学生来捐款,用捐款来办学,学校搞一个研究项目,可以找旧学生,找旧学生经营的基金来支持,学校的基金又可以通过在股市中的增值,这些都是国内所不具备的,国内的情况是有钱宁愿留给子孙败身坏体,也不会捐给学校。我们的学校得到的捐款,以前是靠华侨,现在也有一些美日的资金进来资助。当然,还有一些公益事业,民间或是个体在操办,只是很多时候,不构成制度。
    
    北清也抱怨,我们要办世界一流的大学,可是我们的办学经费是人家的零头都不够,可是北清的办学,主要投靠的金主是谁,我们都是清楚的,两者根本不具可比性。
    
    另外一个,金主是谁,国内的大学,是不具备人格的,而人家的大学,不是谁给钱办学,我就是给你当走狗。根本没得比较。耶鲁当年宁愿反越战,也不拿政府的钱,要付代价的。
    
    名校的资源,意味着学生的思维与国内学生的,是完全不同,比如人家当学生,必须自己去做项目,自己去推销,自己争取资金,已经是综合式在训练,在考核学生的能力了。而国内的学生,能不能办项目,必须看行政的脸色,资金更是没门了,硕士沦落为廉价的打工仔,给他们的老板打工,而这些老板,只要拿到国家级项目,基本就是学霸,评职称,学生写论文,自己签大名,无所不能。我也提过,在中国,有良心的教授,肯定是存在,但是,数量不会太多,学术腐败,少不了教授们的功劳,而这些人,是不需要办学校的,他们需要的是一个综合性大学,搭建自己的平台,他们只能为金主服务,而这个金主,也注定这些教授,很难有独立的人格。
  -----------------------------
  
  这就是现实
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-06 22:56:00
  漏打了一件事。蔡美儿上哈佛,是拿麦克阿瑟基金的赞助的。
  同是军人出身,彭是穷人家农民的,麦是贵族,军人家庭出身的。
  同是打韩战。麦克阿瑟是寿终正寝,死前还风光了,跑到西点做了一次震憾人心的演讲,而差不多同时期,彭的遭遇,实在是中国人记忆中的耻辱,死于极权的淫威,彭可是活脱脱,整个就是一个反韩战的人物,彭可是为农民争取利益,争取生存空间的。
  同是韩战中,彭带领的,有多少不是战争中被打伤打死的,而是被冻死的,官方根本不敢公布数字。而麦带领的妻与儿,物质供应上不存在着故障,不管他在东京,是不是过着太是皇的日子,他遇到了一生中唯一的对手,也就是杜鲁门,而解职,麦或者少还是要自己负上一定的责任,但是,麦不服,英雄式回到美国,宣布自己要竞选总统,把杜鲁门赶下台,后来,则是通过支持艾,也将杜总统赶了下台。对此,我对麦的了解,他请了一中国保姆,教他儿子学粤语。
  可是,一直漏了一件事,直到虎妈战歌,才发现的,原来,麦还有一个以自己命名的基金,为学生提供读书的费用。这一点,真够彭粉嘘唏。是不是通过这个对比,也可以看到中西文化的差异?麦的演讲,衣着,都必须讲究贵族派头的,而彭的形象对比,是不是更象农民?如果彭能寿终正寝,就算他不当教育部的部长,他是否能为中国留下一个基金会?是否能为中国的传统注入一点类似麦那样的,针对教育方面的基因?麦的基金,可能规模不大,影响不大,可是,他这个行为,的确是代表着美国文化中的那块对教育的重视。
  
  再提一点,日本人对教育的重视,远远非始于明治,明治的成功,里面有一层因素,建立在日本对教育基础是非常雄厚,在明治时期已经成熟了。所以,二战一结束,麦接收这个战败的国家,可是日本在战后对教育的投入,是否有麦的一份功劳,我至今还没有看到中国人对此有任何评价,但是,我相信,日本人给麦树的铜像,是非常有价值的,远非是保护了日本没有象南北韩那样分割成两块,被苏联割走了一半日本去了,肯定没这么简单。如果换彭处在麦的位置上,1945.8.15日之后的东京太上皇这个位置上,是否彭可以做出同样的决定?我相信,彭不会不管教育,但是,要彭具备麦的那个意识,要达到麦的那个档次,恐怕必须保留意见。
  
  如果说,现在的中国教育,不管是基础教育,还是高等教育,落后于日本一百年,我是不会反对的。我一直说,中国到底有没有高等教育,实际上,我想说,中国只有党校,中国基本就没有任何大学。
作者 :csnnan 时间:2013-09-08 17:22:00
  @最爱完颜康  26楼
    如果说,现在的中国教育,不管是基础教育,还是高等教育,落后于日本一百年,我是不会反对的。我一直说,中国到底有没有高等教育,实际上,我想说,中国只有党校,中国基本就没有任何大学。
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  一针见血啊。
作者 :猪拳不能大于人拳 时间:2013-09-09 22:13:00
  康康好样的
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-09 23:53:00
  漏了一个,麦克阿瑟,说他是一个教育家,不为过,他可是西点的标志性人物,是西点的教父,西点的改革者,实际是西点的救命人,是他亲自挽救西点的,改革西点的。在这一点上讲,彭无论如何,是无法与麦争教育上的认知,能力,意识的。
作者 :precom 时间:2013-09-06 18:51:00
  @最爱完颜康  22楼
    有一个问题,以前我就提出过的,其实是在那个that's why I chose yale里面的解读出来看,曾经我认为,能读到书,就行了,不必追求学校的排名等等,但是,名校有它的资源,有些资源是其他地方,其他人,其他制度根本无法效仿的。比如,名校可以依靠毕业的旧学生来捐款,用捐款来办学,学校搞一个研究项目,可以找旧学生,找旧学生经营的基金来支持,学校的基金又可以通过在股市中的增值,这些都是国内所不具备的,国内的情况是有钱宁愿留给子孙败身坏体,也不会捐给学校。我们的学校得到的捐款,以前是靠华侨,现在也有一些美日的资金进来资助。当然,还有一些公益事业,民间或是个体在操办,只是很多时候,不构成制度。
    
    北清也抱怨,我们要办世界一流的大学,可是我们的办学经费是人家的零头都不够,可是北清的办学,主要投靠的金主是谁,我们都是清楚的,两者根本不具可比性。
    
    另外一个,金主是谁,国内的大学,是不具备人格的,而人家的大学,不是谁给钱办学,我就是给你当走狗。根本没得比较。耶鲁当年宁愿反越战,也不拿政府的钱,要付代价的。
    
    名校的资源,意味着学生的思维与国内学生的,是完全不同,比如人家当学生,必须自己去做项目,自己去推销,自己争取资金,已经是综合式在训练,在考核学生的能力了。而国内的学生,能不能办项目,必须看行政的脸色,资金更是没门了,硕士沦落为廉价的打工仔,给他们的老板打工,而这些老板,只要拿到国家级项目,基本就是学霸,评职称,学生写论文,自己签大名,无所不能。我也提过,在中国,有良心的教授,肯定是存在,但是,数量不会太多,学术腐败,少不了教授们的功劳,而这些人,是不需要办学校的,他们需要的是一个综合性大学,搭建自己的平台,他们只能为金主服务,而这个金主,也注定这些教授,很难有独立的人格。
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  这就是现实
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-06 22:56:00
  漏打了一件事。蔡美儿上哈佛,是拿麦克阿瑟基金的赞助的。
  同是军人出身,彭是穷人家农民的,麦是贵族,军人家庭出身的。
  同是打韩战。麦克阿瑟是寿终正寝,死前还风光了,跑到西点做了一次震憾人心的演讲,而差不多同时期,彭的遭遇,实在是中国人记忆中的耻辱,死于极权的淫威,彭可是活脱脱,整个就是一个反韩战的人物,彭可是为农民争取利益,争取生存空间的。
  同是韩战中,彭带领的,有多少不是战争中被打伤打死的,而是被冻死的,官方根本不敢公布数字。而麦带领的妻与儿,物质供应上不存在着故障,不管他在东京,是不是过着太是皇的日子,他遇到了一生中唯一的对手,也就是杜鲁门,而解职,麦或者少还是要自己负上一定的责任,但是,麦不服,英雄式回到美国,宣布自己要竞选总统,把杜鲁门赶下台,后来,则是通过支持艾,也将杜总统赶了下台。对此,我对麦的了解,他请了一中国保姆,教他儿子学粤语。
  可是,一直漏了一件事,直到虎妈战歌,才发现的,原来,麦还有一个以自己命名的基金,为学生提供读书的费用。这一点,真够彭粉嘘唏。是不是通过这个对比,也可以看到中西文化的差异?麦的演讲,衣着,都必须讲究贵族派头的,而彭的形象对比,是不是更象农民?如果彭能寿终正寝,就算他不当教育部的部长,他是否能为中国留下一个基金会?是否能为中国的传统注入一点类似麦那样的,针对教育方面的基因?麦的基金,可能规模不大,影响不大,可是,他这个行为,的确是代表着美国文化中的那块对教育的重视。
  
  再提一点,日本人对教育的重视,远远非始于明治,明治的成功,里面有一层因素,建立在日本对教育基础是非常雄厚,在明治时期已经成熟了。所以,二战一结束,麦接收这个战败的国家,可是日本在战后对教育的投入,是否有麦的一份功劳,我至今还没有看到中国人对此有任何评价,但是,我相信,日本人给麦树的铜像,是非常有价值的,远非是保护了日本没有象南北韩那样分割成两块,被苏联割走了一半日本去了,肯定没这么简单。如果换彭处在麦的位置上,1945.8.15日之后的东京太上皇这个位置上,是否彭可以做出同样的决定?我相信,彭不会不管教育,但是,要彭具备麦的那个意识,要达到麦的那个档次,恐怕必须保留意见。
  
  如果说,现在的中国教育,不管是基础教育,还是高等教育,落后于日本一百年,我是不会反对的。我一直说,中国到底有没有高等教育,实际上,我想说,中国只有党校,中国基本就没有任何大学。
作者 :csnnan 时间:2013-09-08 17:22:00
  @最爱完颜康  26楼
    如果说,现在的中国教育,不管是基础教育,还是高等教育,落后于日本一百年,我是不会反对的。我一直说,中国到底有没有高等教育,实际上,我想说,中国只有党校,中国基本就没有任何大学。
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  一针见血啊。
作者 :猪拳不能大于人拳 时间:2013-09-09 22:13:00
  康康好样的
作者 :最爱完颜康 时间:2013-09-09 23:53:00
  漏了一个,麦克阿瑟,说他是一个教育家,不为过,他可是西点的标志性人物,是西点的教父,西点的改革者,实际是西点的救命人,是他亲自挽救西点的,改革西点的。在这一点上讲,彭无论如何,是无法与麦争教育上的认知,能力,意识的。

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