完全可以把衡水中学当做一家工厂来看待。流水线从每天清晨5：30开始运作，到每晚上22：10关机停工，其间的每一分钟都被精确管理。拿着衡水中学的作息时间表，你看不到哪怕一分钟，是留给学生们自由支配的。
　　现代企业的流水线终于被无缝移植到中学教育当中。教师们仿佛是往电路板上焊接元件的女工——喜欢招聘女老师是衡水中学的一个传统，因为“好管理”——她们在规定的时间点上，娴熟地把语文、英语、数学等科目考试所需要的知识，焊接到这些十六七岁孩子的大脑里。这个工厂的产品，便是每年6月份的高考升学率。

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衡水中学很多学生即使跑操手中都拿着一本书，稍有间隙即争分夺秒学习。 （网络资料图）
　　整个河北省的初中，都是衡水中学的原材料供应商。尽管恶评不断，当地政府也多次出台政策限制跨区域掠夺优秀生源，但衡水中学仍能轻松从全省甚至从北京遴选优秀生源。
　　在这所超级中学的“英才街”上，2013年104位考入清华北大学生的头像贴画从街口一字排开，一直延伸到校门口。
　　300米的小街显然不够长，考入香港大学、新加坡国立大学等国际名校的77名学生甚至都没能一一露脸。
　　在这300米的小街上，可以看到教育的理念和荣耀被层层削减后剩下的东西：考试，考更好高校以及最好的高校。
　　英才街热闹的背后，2013年河北省高考几乎是衡水中学的独奏表演，不仅囊括了河北省文理科状元，文理600分以上的考生也超过全省的五分之一。考入清华北大的104人使得衡水中学独占两校河北招生人数的80%，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。
　　这已经是衡水中学连续第14年在河北省高考中夺魁，在全国15000余所中学里再添传奇。而在民间，衡水中学被追捧为“超级中学”之上“神一样的学校”。
　　中国恢复高考36年，在基础教育层面则是逐渐摆脱“农村包围城市”，资源向城市倾斜的历史过程。在此基础上形成的“超级中学”现象，在屡创应试神话的同时，更加剧了资源失衡和教育不公。因而在落后地区眼中，“超级中学”被形容为一个个超级“黑洞”。
　　衡水中学则是一个例外。和大城市超级中学若干分庭抗礼不同，衡水中学在整个河北没有对手，且像一个反向“黑洞”般将石家庄乃至北京的优秀学生尽收门下。衡水这个经济省内倒数、曾经贫瘠的盐碱地也因这所学校而成为盛名远播的“教育名城”。
　　一直以来，围绕衡水中学的质疑和获得的成绩一样巨大。作为落后地区基础教育一次难得的“逆袭”，以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“衡水模式”在国内迅速传播并被争相仿效，一边被捧作济世良药，一边又被斥为应试教育的复辟和滥觞。
　　如今，出身小城的衡水中学已经站到了当地“教育生态链”的顶端，并继续扮演着掠夺者的角色，令那些同样是落后地区的基础教育“雪上加霜”。衡水中学带来的争论还远未休止。正如《人民日报》在2013年7月一篇文章的标题——衡水中学：没对手有隐忧。

　　一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米，她最终考入了香港大学。 （网络资料图）
　　朝圣者
　　家长来了，全国各地的老师们也来了，他们是衡水中学的“朝圣者”。
　　位于北京以南270多公里的河北衡水有着便捷的交通，却有着与之不相称的经济发展水平，由于资源缺乏，GDP长年徘徊河北末三位。衡水中学几乎撑起了这座小城所有的名声，学校位于市区西南一片低矮的居民区，来往大货车卷起的尘土时常将街道陷入一片灰蒙。
　　衡水周期性的繁荣，则出现于每个月学校放假的日子。外地家长们赶来衡水看望念书的孩子，挂着各地牌照的小汽车会将街道塞满，整个城市都会陷入拥堵之中。
　　衡水中学是拥堵的中心，其门口有时会停驻近4000辆小汽车，绵延数公里。天长日久，“衡中堵车”已经成了市民长期反映的民生难题。衡水交警部门还为此专门制定《关于衡中放假期间联勤工作方案》，派出30名工作人员以保障衡水中学附近通畅。
　　“能考个好大学，见不到孩子也值得。”家长们对拥堵也很能忍耐，他们每个月只能见一次孩子，陪孩子吃顿饭。他们觉得孩子能到衡水中学念书，就是送进了“大学的保险箱里”。这是一件值得感恩的事。
　　家长来了，全国各地的老师们也来了，他们是衡水中学的“朝圣者”。虽然是以研讨会的名义来到衡水的，但老师们的参观并不免费，为此他们需要缴纳600元的“会务费”。
　　“这是我去过的地方里门票最贵的。”一位参观过衡水中学的老师打趣说。他早就听闻衡水中学的名号，学校派他和同事来这里的目的，是希望借助这里的经验来提升升学率。
　　当老师们走进衡水中学所在的英才路时，一眼难以看到尽头的头像贴画会令他们感到震撼。边走边看，这些图腾般的图画会让他们心情变得虔诚。等到衡水中学门口，数字化介绍高考成就的巨大展板会再度强化他们的惊异。

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河北衡水中学门前英才路两旁的围墙上贴满了被北大、清华等名校录取的学生照片，长达百米，蔚为壮观。 （CFP/图）
　　脖子上挂着吊牌，他们像学生一般排队，在衡水中学工作人员的带引下进入校园参观。激情课间操震天的口号，无人抬头的自习课，午饭时间学生的奔跑，都会给这些老师留下深刻印象。然后认真地在笔记本上记录下“封闭管理”、“量化教学”这些词语。当然，不少人还会反思自身，写下长篇大论的参观感受。
　　云南等地的中学更为直接，老师带着学生坐了36小时的大巴来到衡水中学参观，为的就是在这些学生心中“埋下信念的种子”。
　　除了造成拥堵之外，这些外来者仍不无可爱之处，他们会住满市区数量庞大的酒店，购物消费。曾经，一个全国性的高中校长论坛在衡水中学举行，校长张文茂一再要求减少参会人数，原因是“衡水市区的宾馆住不下”。2011年衡水中学承办会议，尽管包下衡水所有的宾馆，还是有不少与会者只能到几十公里以外的县城去住宿。
　　十余年来，到衡水中学参观学习的外地官员、师生就有17万人。衡水中学宣传处主任张永笑称，衡水中学为衡水的宾馆业作出了很大贡献。
　　但这些取经者学到了什么“真经”呢？换句话说，衡水经验，是否可以在全国复制？
　　陕西老师刘波9月初参观了衡水中学，他对学生疯狂的学习态度感触颇深，回校之后他发现自己所在的学校环境根本没法那样要求学生，憋到最后，他觉得自己唯一能做的就是多给学生布置一些作业，结果换来一片哀嚎。
　　衡水中学成名了，山东的老师曾慕名来学习过。但来过以后，之后就不再来了，因为山东禁止中学补课。“衡水模式的基础是建立在对学生时间控制之上的。”曾在衡水中学任教10年的李娟说，禁止补课打断了生产线的连续工作。
　　强人校长的“药方”
　　“国家级示范高中”建设的政策并没有出台过。但李金池却凭借这个虚拟的幌子，完成原始积累。
　　时间倒前20年，衡水中学还只是衡水市（县级市）下辖的一所中学，招生范围仅限于全市。衡水中学退休教师戴藏云还记得，当时衡水中学房屋破旧，还有被洪水淹过的痕迹。1992年，李金池开始担任校长，这成为衡水中学的转折点。
　　“学校管理十分混乱，教学也是一团糟。”李金池回忆说，当年衡水中学召开班主任会，副校长讲话，台下有人喊了声“别听他瞎掰扯，散了吧”，众人一哄而散，留下几个领导在台上面面相觑。1992年，在衡水地区十一个县的教学评比中，衡水中学排名靠后。

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衡水中学提倡“激情教育”，时常举行各类“誓师大会”或“冲刺大会”，学生代表与班级集体均发言表态、并相互比拼激励。 （衡水中学网站图）
　　“当时组织部物色校长时找了不少人，但大家都不愿理这个烂摊子。”接到任命后，李金池回到家一宿未眠。
　　戴藏云与李金池是河北师范学院77级的同学，毕业后又一起被分配到衡水中学。“他本来是一名历史教师，有些家国情怀。”戴藏云说，李金池还善于管理。
　　面对衡中的沉疴，李金池开出的第一个“药方”是整顿校风校纪。当年，衡水中学围墙低矮，学生纪律涣散经常逃课，而一些社会青年也可以翻墙入校滋事行窃，甚至骚扰女生。“我当时忙完一天的工作，还要带领学校中层蹲点抓流氓，经常抓到一两点。”李金池说，为了震慑流氓，常常抓住后是先打一顿，然后再扭送派出所。
　　1993年，衡水中学关闭校门，实行全寄宿、准封闭管理，要求所有学生一律住校。“扎紧篱笆，管理就方便了。”
　　但与落后的硬件水平相比，校园管理还不算多大的难题。当时衡水地区尚未建市，仍是个传统的农业地区，市区仅有三万人口。盐碱地里广种薄收，经济发展的落后也牵制了教育。戴藏云还记得，那时很多中学连一幢像样的房子都没有，教学和住宿都在平房里。
　　李金池穷得连一块砖都买不起，当时衡水中学一年的办公经费仅有一二十万元，仅够发教职工的工资。1993年，李金池听到一个消息——教育部正在酝酿建设1000所国家级示范高中。他认为机会来了。
　　他先在学校的大会小会上频频提及这个未经证实的事情，并勉励师生为之奋斗。当年教师节，衡水市委书记与市长都来到衡水中学考察。李金池重点汇报了衡中争创“国家级示范高中”的目标，他对领导说：“衡水地区必须要争取一所，衡水中学要担起这个责任。”
　　时值上世纪九十年代初，湖北的黄冈模式正风靡中国，凭着“奥赛、高考和教辅”三大法宝，黄冈中学缔造了基础教育的第一代“神话”，宣称“把中国考起来”。红火之时，黄冈中学不仅上央视上教材，大卖教辅试卷，每年都有全国人大代表名额。仅十余年后，学校每年效益就过千万，还到外地开分校。基础教育为贫困地区带来的名声与经济反哺，刺激了地方教育政绩观的兴起。
　　“国家级示范高中”这个饼画得很有诱惑力。戴藏云回忆当年一次全市干部会，市领导特别提及衡水中学，希望能把学校办好。经过李金池向市领导的多次请缨，衡水决定花力气办好衡水中学，校园硬件建设被提上日程。
　　“当时市里投资1200万，分三年支付。”李金池说，每年400万在当时的衡水已经非常可观，占去衡水地区每年财政预算教育支出的三分之一。第二年，衡水市财政困难，只拿出了200万元。为了保证工期，李金池开始东拼西凑，连一些低分生缴纳的“借读费”也拿了出来。资金到位之后，很快新的教学楼、图书馆都建立起来了。这些建筑衡水中学一直使用到现在。
　　事实上，“国家级示范高中”建设的政策并没有出台过。但李金池却凭借这个虚拟的幌子，完成原始积累。1995年，衡水中学成为衡水地区升学率排位的第一名。1996年，衡水撤地设市，衡水中学被划为市教委直管中学。借助扶摇直上的办学成绩，李金池又向市委市政府提出提升衡水中学行政级别，以比肩其他地市的知名中学。1997年，衡水中学升格为正处级单位。
　　“如果说有什么可以分享的经验，那就是善借外力。”20年后，李金池这样总结衡水中学的崛起。

　　　　一切公司化
　　就连处理学生的早恋问题，衡水中学的量化也做到极致，如男女学生交往频繁，会酌情量化扣除班级德行分。
　　衡水中学开始腾飞的1994年，800公里外的湖北黄冈中学恰逢90周年校庆，黄冈市城区许多单位放假一天，中央政治局五位常委为其题词，七十多家中央及地方媒体蜂拥而至。
　　这样的殊荣，对衡水教育界构成了不小的冲击。置身于发达的京津唐工业区之外，经济指数全省倒数的衡水也在努力寻找出路，李金池和衡水中学也不例外。
　　对衡水中学而言，学习大城市高薪聘请名师自然是不可行的，衡水并不具备这样的条件。因此，李金池后来回顾的治校措施，更多是从衡水中学内部发掘潜力。“竞争是衡水中学发展起来的关键。”无论李金池还是衡水中学的老师们，都会这样总结。
　　“衡水中学管理的特点就是没有死角。”戴藏云说。所谓“没有死角”，就是实行全寄宿、封闭管理，在校内，学校全面安排学生的学习、活动和休息。而林林总总的校规细致到“能否带橘子进教室和穿短裤睡觉”。
　　流传于网络的一张课表，记录了衡水中学校园生活的紧凑，学生从每天早上5点半起床开始，一直到晚间9点50分，排得满满的。就算是晚间放学之后，学生也必须十分钟内跑回宿舍并上床休息。如果学生违反，将面临惩罚。
　　衡水中学的一天，是从操场上震天的口号声中开始的。每个班级音量的大小，直接决定了这个班级的量化考核分数。就算是站在操场上，每个学生手中也都拿着书本在朗诵，争分夺秒。就算是吃饭，学生们也是争先恐后跑去食堂，一度学校规定不许跑，甚至派人检查，仍然管不住。
　　“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”经典的“衡中三问”，是衡水中学学生头顶的“道德律令”。而激励人心的口号则见于每个班级和学校的各个角落，就连上楼的阶梯上都是各种各样的公式。积极、竞争，已经深入校园里的每个角落。
　　“衡水中学的管理说到底就是封闭管理和量化考核，这是一个钢镚的两个侧面。”李金池告诉南方周末记者，封闭管理是第一步，可以为学校营造一个单纯的环境。而要调动老师的积极性，量化考核则是不可或缺的。而有去过衡中的参观者认为，绩效量化其实就是借助现代公司手段管理校园，无止境地追求效率和数值考量。
　　从量化班级入手，班级的学习成绩、纪律、宿舍卫生状况，都会影响考核成绩。而考核的成绩直接与班主任、任课老师的绩效评定发生联系。“比如坐班，量化会具体到每个小时。”李娟曾在衡水中学任教10年，她说执行量化考核的是学校课少的音体美副科的老师和教务干事，他们统计成表并公布出来。
　　“学校利用了老师们的自尊心。”李娟说，量化考核鞭策结果是，老师只能拼命工作。
　　对于量化考核、坐班等措施，教师中不少人反对。“当时一些教师抵触，在背后骂我。”李金池回忆说。戴藏云觉得李金池有自己的政治智慧，他常常将一个制度先在学校中层干部会上透风，但并不急于实行，等到教师们下面骂完了，情绪平静后，他才突然宣布实施，反对的声音就小了。
　　除开硬的一面，李金池还有软的方法。推行班级量化考核，反对最厉害的是班主任，因为考核结果最终会落到他们头上，李金池一度将班主任的津贴从8元提高到40元。学校经济宽裕之后，他给教师们盖了住房，他和其他学校领导都靠后，好房子让一线的教学骨干先选。
　　统一的管理逐渐有了成果，衡水中学考上清华北大的学生从几人到了十几人。2000年高考，衡水中学力压石家庄二中这些传统名校，成为河北省的高考冠军。
　　“你们中要出更多的吴仪，要出更多的鲁迅。”戴藏云曾多次看到，李金池的一句话就能让台下的学生嗷嗷叫。李金池成为这个学校的标志。他每天早上会带领师生跑操，和5000名学生一起高喊口号。按照他信仰的“工作安排紧凑了就是激情”，衡水中学的时间表里每件事都被精确到了分钟。
　　就连处理学生的早恋问题，衡水中学的量化也做到极致，如男女学生频繁交往等“非正常接触”，会酌情量化扣除班级德行分。
　　2002年9月，中国教育报头版连续四天以《一个教育函数式的解读》为题报道了衡水中学办学经验，衡水中学声名鹊起，被称为“教育神话”。李金池还记得，当时学校里找他的电话都被打爆了。2004年，李金池从校长位置上调任衡水市教育局局长，那时他在衡水已经家喻户晓。
　　难道教育局管不了他们吗？
　　衡水中学等超级中学的“掐尖”，使得大部分县市中学的处境越来越恶化，被业内人士形容为“站起一个，倒下一片”。“难道教育局管不了他们吗？”一份投诉材料这样写。
　　李金池离开衡水中学之后，他原来的下属张文茂接任衡水中学校长一职。这时候的衡水中学俨然是河北省内首屈一指的名校。全国政协委员迟福林曾认为，地方政府是“超级中学”现象的始作俑者，许多地方领导以辖区内拥有“超级中学”为荣。
　　而对于衡水当地而言，衡水中学无疑是手中筹码，如果运用得当，这将是小城最耀眼的“名牌”。
　　在河北，超级中学的苗头则出现在2003年。这一年石家庄二中成立分校，在河北教育界引发震动。当时许多教育专家已经预测到这将带来的“黑洞效应”和对教育公平的破坏。此后，河北省内的知名中学仍纷纷设立分校扩大招生。
　　当时，高考已经成为超级中学的秀场。人大附中、西工大附中、南开中学都已经形成气候。这些中学多分布在首都和省会，当时优质的师资和生源向大城市流动是趋势。相比而言，衡水中学面临一场逆流而上的战斗。
　　2006年9月，衡水中学将一所民办中学收入旗下，改名为滏阳中学，专门招收复读生。凭借衡水中学的名气，第一年就有近千人入学就读。利用生源的“马太效应”，衡水中学开始在河北省各个地市吸收生源。
　　“实际上，衡水中学能考上十几个清华北大，已经到了极限。”河北教育界人士对南方周末记者说，衡水中学原来的招生范围仅限全市，多数学生都来自于市区桃城区（原来衡水县级市）。衡水中学已经将这些学生的潜能最大程度挖掘了。
　　衡水中学要继续迈进，就必须打破“不得超范围招生”的藩篱，广纳全省的优秀生源而教之。李金池说，在他任校长最后的两年里，已经有外地的学生慕名来衡水中学。衡水中学的加入，使得河北超级中学的争夺倍加激烈，主要体现是优质生源的争夺，免收学费甚至是给钱给物这样的招生“谍战”在各处上演。
　　大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，顶级的“尖子生”则流入了衡水中学这样的一流中学。2010年中考，邢台市区前100名学生留在邢台的只有30多名，接近70人流向石家庄二中和衡水中学。
　　“县里招生环境越来越恶劣，很难招到和留住优秀学生，高考升学率滑坡严重。”河北赞皇县中学校长侯树军曾对媒体说，衡水中学等超级中学的“掐尖”，使得大部分县市中学的处境越来越恶化，被业内人士形容为“站起一个，倒下一片”。
　　2011年，赞皇县中考前200名，最后留赞皇中学的仅60人。赞皇中学一度出台政策，将出十万元奖励考入清华北大的学生，但一直没有机会兑现。而某名校招生老师在赞皇还被打了。而河北当地媒体，不时接到关于衡中等名校违规招生的举报

　　今天早晨在洗碗的时候，就在想这个问题。
　　
　　我认为这个衡水中学在中国绝对不是特例，而是相当普遍的，我的一个朋友，一所中学的校长，学校新校园在2004年建成的那天起就开始了这样的管理模式。
　　
　　我想，我们不必在此讨论什么社会大环境，对于家长来说，都希望孩子上北大清华，就像美国家长也一样希望孩子上哈佛耶鲁一样。为人父母，心情是一样的，不一样的是，要达到上名校的目的，采取的手段是完全不同的。
　　
　　那么，为什么我们的家长能够认同这样的教育模式，对这样的教育管理模式趋之若鹜呢？这才是问题的关键。
　　
　　还有，有没有教育学家做过统计，在这样的中学毕业出来的学生，即使上了清华北大，他们的将来是什么样的？
　　
　　说来好玩，2004年，当时我的那位校长朋友刚从美国参观回来，我们设宴接风。席间他特别兴奋，他说他参观了很多美国的中学，发现他们的学生都在玩。他很开心于他们都在玩。他说，让他们去玩吧，我们可不能玩，我们的学生一定要勤奋努力学习，这样的话，超过美国是指日可待啦！——他是很真诚的，他还用手指做了个十年的手势。

　　衡水中学可是我大姐的遗憾，她当时的心愿就是希望将自己的儿子送到衡水中学去读书，可惜进不去。就是因为她到处跑关系，导致她和她儿子的关系一度非常紧张，也使得我姐和我我姐夫的关系也非常紧张，家里经常硝烟弥漫。现在她儿子在一所211院校已经是大二的学生了，每次电话回来都说自己挺忙的，当班长，准备冲击专业英语8级，着手学习德语，想要到德国旅游。

　　@冷丹
　　
　　现在她儿子在一所211院校已经是大二的学生了，每次电话回来都说自己挺忙的，当班长，准备冲击专业英语8级，着手学习德语，想要到德国旅游。
　　
　　——————————
　　这一定是个非常不错的、有头脑的年轻人！
　　
　　学德语，非常好！背上背包，去德国呆上一段时间，在德国的小镇间游走，一不小心，就能看到，这是席勒坐过的位置，那是歌德呆过的地方......

　　@易今2010　　5楼
　　　　
　　好巧。今天早上吃早饭时我还在跟LG讨论这事。
　　“　　那么，为什么我们的家长能够认同这样的教育模式，对这样的教育管理模式趋之若鹜呢？这才是问题的关键。
　　　　
　　　　还有，有没有教育学家做过统计，在这样的中学毕业出来的学生，即使上了清华北大，他们的将来是什么样的？
　　”
　　这个也是我的问题。
　　
　　我问你，易今，你愿意你儿子进这样的中学吗？我想你的回答一定是不愿意。我也不愿意。那为什么这么多家长愿意呢？是你我“何不食肉糜”？
　　我不愿意是因为我认为教育的本质不应该是这样的。（估计爱老师又要说我了。）
　　
　　“对于家长来说，都希望孩子上北大清华，就像美国家长也一样希望孩子上哈佛耶鲁一样。为人父母，心情是一样的，不一样的是，要达到上名校的目的，采取的手段是完全不同的”
　　你我都知道哈佛耶鲁大学录取的标准。衡水这样的学生，是一个都不可能被哈佛耶鲁录取的，为什么能被清华北大录取呢？这也是我的问题。

　　2004年，当时我的那位校长朋友刚从美国参观回来，我们设宴接风。席间他特别兴奋，他说他参观了很多美国的中学，发现他们的学生都在玩。他很开心于他们都在玩。他说，让他们去玩吧，我们可不能玩，我们的学生一定要勤奋努力学习，这样的话，超过美国是指日可待啦！——他是很真诚的，他还用手指做了个十年的手势。
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　　心肠是不是有问题？

　　我总认为一个人的成功不在于对比另一个人的堕落，这本身就是一个很不健康的心态，也会影响一个人对世界的看法。

　　@stswin
　　
　　　心肠是不是有问题？
　　
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　　我这位朋友是个实干家，搞教育很有方法，很多教育学生的细节，我很佩服，但我不赞赏他的管理模式。
　　
　　校园围墙上，十多米一个摄像头作为监控，监控室在校门传达室，如果有哪个调皮学生胆敢从围墙上翻出去，很快就能被保卫科的老师抓个正着。校门是看得很紧的，学生进出校门都有时间规定，除此之外，都不允许学生私自出校门。老师住校，管着学生，都是起得比鸡早，睡得比狗晚的那种。学校考试排名的大红榜像大型广告一样摆在学校最为显眼的地方，从第一名到最后一名。他自己也住在学校里，几年如一日。
　　
　　这是一所新办的学校，从办学开始几年后，高考升学率逐年上升，并成为当地家长们首选的对象。
　　
　　他是真心地认为，他通过这样的手段使得孩子们跨入高校后，通过学生们在高校的学习，真的能够在不长的时间内超过美国。不知他现在是否还有这个理想？

　　@stswin
　　
　　
　　我总认为一个人的成功不在于对比另一个人的堕落，这本身就是一个很不健康的心态，也会影响一个人对世界的看法。
　　
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　　是啊！我觉得我这位朋友他们去美国参观美国的中小学，怎么会得出他们的中小学学生都在玩的结论呢？这其实就是一个人对世界的看法决定的，也就是说是他自身的观念决定的。
　　
　　但是，的确有很多人是这么认为的。

　　太认真了。我认为小孩子从小养成好的习惯后，自己懂得规则，那是最理想的状态，不过绝大多数小孩都有反叛期。像这样的学习，我自己肯定是头一个退学。我不希望为了所谓前途丧失本真的自由，也绝对不会主动送孩子去这样严格的学校。但是我也佩服能几年如一日的人。

　　严格有时候并不能约束人的反叛性格。我老公家就是这样一个例子。我才订婚时，这个家庭是没有欢笑和过多言语的。公公严肃，婆婆洁癖规矩多，老公的姐姐战战兢兢、循规蹈矩，偶尔反叛一下马上就被倾盆大雨扑灭。老公就不行了。他不是一点都不怕，他也记得小时候被打很疼，有次在工厂公公摔了杯子，老公腿一抖，那就是“怕”。老公就是属于皮得找不到家的人，公公打是没有用的，婆婆经常晚上找不到人彻夜以泪洗面。以我的性格和经历都没法细数老公那些出格的事。可是，老公现在，没什么不好啊，反而是被约束成功的姐姐，让人心酸。

　　前面“不怕”是指前面打了后面忘，后面“怕”是指被打的经历还是让中年的他心有余悸。

　　@stswin
　　
　　像这样的学习，我自己肯定是头一个退学。我不希望为了所谓前途丧失本真的自由，也绝对不会主动送孩子去这样严格的学校。
　　
　　——————————————
　　
　　哈哈！看来你也是“何不食肉糜”啊！
　　
　　你知道为什么那么多的家长都趋之若鹜呢？我朋友的那个学校，发展到后来，是需要家长拿钱赞助才能把小孩送进去读书的。当时我就想，怎么会有家长愿意把孩子送进这监狱式的学校读书呢？可家长说了，这样管理好，我们都很放心！——家长把孩子连同自己教育的那部分责任，都一股脑儿地送进了我朋友的学校，交给我朋友去管啦！对于家长来说，何乐而不为呢？家长只要把钱准备好，把一周里周日中午的午饭准备好就是，话说他们一周只放半天假。
　　
　　

　　这种模式不适合发展招本地生源,为家乡培养人才的学校.
　　培养出来的即使是人才,也多半服务他国去了.
　　
　　不就是部队里的尖刀模式么?把各地市的尖子生召集过来集中培养,考不上北大清华才怪.如果能把那些长期滞留网吧的孩子带上正途.呵呵...那才是真的把教育给做大了.
　　其他方面我保留意见.
　　
　　

　　http://bbs.tianya.cn/post-767-30656-1.shtml
　　搜狐教育：超级中学，神一样的中学，铁骨铮铮(转载)
　　　编者按
　　
　　　　什么样的中学最啊最精彩？什么样的试卷最呀最变态？在当下中国，中学最大的目的和价值在于高考——被称为改变命运唯一公平的途径。因为教育资源分配不均，中学也就有了高下，乡村中学考师专，普通中学想本科，重点中学拼重点，超级中学上清华，在超级中学之上的，是神一样的中学。
　　
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　　大量超级中学的信息，在这里。

　　@vegetablepea
　　
　　如果能把那些长期滞留网吧的孩子带上正途.呵呵...那才是真的把教育给做大了.
　　
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　　顶这句！
　　
　　锦上添花的事情好做，雪中送炭是很难的。

　　@易今2010
　　这个话题领导不在的时候同事之间讨论很多回了。
　　所有的一把手都想走衡水的模式，但是当地的生源不答应。
　　我也只是瞎猜测，这个学校的学生多半有走出国门不回来的想法，置之死地而后生，否则，尖刀模式要死人的。考上的有一百多个，没考上的那些人有谁关注过？
　　

　　@vegetablepea
　　
　　我也只是瞎猜测，这个学校的学生多半有走出国门不回来的想法，置之死地而后生，否则，尖刀模式要死人的。考上的有一百多个，没考上的那些人有谁关注过？
　　
　　——————————————
　　我特别想知道那些“置于死地而后生”的孩子们的心理状态、性格发展以及将来的生活工作状态，还有他们在监狱模式管理下的感受。可惜我们的教育学家躲在象牙塔里，是不管这些事情的。——这些是作为研究青少年成长的多好的案例标本！
　　
　　至于没考上的，那是分母，分母只是淹没在数字中的一个个个体的组合而已，没有人会关心的，更不会有关注，包括教育学家，包括孩子的父母亲朋好友。对于这些孩子来说，世界冷酷得很。
　　
　　学校领导，要的是政绩——升学率，升入211、985大学的比例，至于学生如何，跟他们没有关系。

　　@易今2010
　　我特别想知道那些“置于死地而后生”的孩子们的心理状态、性格发展以及将来的生活工作状态，还有他们在监狱模式管理下的感受。可惜我们的教育学家躲在象牙塔里，是不管这些事情的。——这些是作为研究青少年成长的多好的案例标本！
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　　姐.你说这样的话,真的让人心里面很舒服.一线就是在跟学生的这些情绪摩擦,在里面找平衡点.情感需要培养和维护.如果连家长都忽视孩子的性格成长,领导为什么要关心?
　　
　　我们的社会认为缺点是个坏东西，人们一味地比较，找自己不如人家的地方，和自己的弱项死磕。其实，是个人就会有优点,只要孩子自己能时刻注意到自己的优点.那么,他的世界就大了。
　　
　　有时候真的希望所有的一切都从新来过。

　　@vegetablepea
　　
　　一线就是在跟学生的这些情绪摩擦,在里面找平衡点.情感需要培养和维护.如果连家长都忽视孩子的性格成长,领导为什么要关心?
　　
　　————————————————
　　说得对着呢！
　　
　　大多数家长都是属于“托管型”的，只要付了钱，把孩子往学校里一送，孩子性格到底怎么样，家长是不管的。家长只管要“秋收”——成绩而已。
　　
　　一个灵魂都无处安放的社会，人哪能真实看待自我？看不到自我，就只能去跟别人比较：人家有的，我也得有，人家没有的，最好我也有。看不得别人比自己好，自己的注意力总是在他人身上游移，恰恰导致忽略了自己的优点长处。唉！人就是在这样的比较中，浪费了生命的。
　　
　　家长如此，在家长影响下的孩子势必也如此，循环往复无穷尽，无法重新来过。

　　中国的教育问题出在大学,不改变大学的招生和办学思想,衡中这样的怪胎就会层出不穷

　　@易今2010
　　我们这样的讨论其实是没有用的,因为这里没有决策者,大家说多了只是添加一层痛惜而已.
　　
　　校长哪能不知道网络游戏比课本知识吸引人;哪能不知道家长忙于生计无暇顾及;哪能不知道孩子身边没有好的兄姐做伴.大家只是装作没看见罢了.
　　
　　学生三年写了两米四高的试卷,他们的老师呢?批多少试卷?
　　每年考的最好的班级的老师奖金有五万的样子.)老师们在校内都有一套小居室.从早上七八点到晚上九点半,所有的老师都在围墙里面,班主任时间更长.三餐饭老师跑得快的话,可以回真正的家吃.没时间接孩子,单位接;没时间买菜,单位统一采购.....和学生一样,一个月休息两天....幸福不幸福呢?
　　
　　校友聚会,同学说,他本来是奔着首都去的,结果好象签了个无期徒刑....
　　

　　不知各位还记得我当年写过一篇文章叫《教育的本质》 没有，只要高考还在，这一切都不可能改变，这些事谁着急？国家高层着急，如果不着急，就不会出台减负十条，就不可能出台指标到校，因为他们看的更清楚，作为高层，更关注的是国家的未来，而不是高考成绩，但他们目前尚无办法改变现状，也只能搞搞自主招生这样的小众化改革，因为改革高考，难上加难，首先家长们就不干，目前有解吗？我看至少还没有，除非破了后再说，至于能不能立，谁都不好说。
　　
　　

　　现在对抗超级中学模式的，只能如本版几位这样的“何不食肉糜”，因为大家有这种能力不通过超级中学模式改变自身的命运，但大多数人目前还不能，这才是问题所在。
　　
　　为什么我一再讲教育是拼爹的游戏，这些年我越来越感觉到这个拼爹游戏的现实性。
　　
　　父母的能力、学识 、视野、胆量甚至财富，都决定着孩子的未来。
　　
　　我身边越来越多的父母把孩子在中学阶段就送出去了，他们也知道种种负面影响，但他们还是做了，过去送孩子出去的，大都是官员或商人，现在却变成了高知中产，以前我找到过一组关于移民的调查数据，移民原因中为了子女教育成了首要原因。

　　@楚贝勒
　　
　　他们目前尚无办法改变现状，也只能搞搞自主招生这样的小众化改革，因为改革高考，难上加难，首先家长们就不干，目前有解吗？我看至少还没有，除非破了后再说，至于能不能立，谁都不好说。
　　——————————————————————
　　
　　蒋在49年前设想了土地改革，他的改革方案是，先用资金从地主手里买下土地，同时迫使地主使用这些资金，去从事商业贸易和工业实业制造，然后再将收上来的土地分到农民手里，实现土地私有化。这个改革需要时间周期很长，综合性很强，需要系统操作，但在这漫长的过程中，一个国家的整体行业都能得到全面发展。（他在台湾实现了这个方案。）
　　
　　同理，可以进行高校改革，问，有胆量通过一系列的步骤实现高校私有化么？如果实现了，录取学生的评价机制就可以改变，自然可以取消高考，改变现状，或像美国的SAT一样，只作为录取中的一项评价标准而已。

　　急功近利已经成为常态，同时利益链已经形成，谁来破？

　　@农妇农妇农妇　　8楼
　　　　
　　　　　　
　　　　好巧。今天早上吃早饭时我还在跟LG讨论这事。
　　　　“　　那么，为什么我们的家长能够认同这样的教育模式，对这样的教育管理模式趋之若鹜呢？这才是问题的关键。
　　　　　　
　　-----------------------------
　　我不认同，可是我势单力孤啊！家长对您二位嗤之以鼻，认为你们是不食肉糜的那种，似乎你们也像。
　　堂堂偌大的一个天下，大家为什么这么缺乏想象力啊，找不出另外的出路，一个劲的把孩子往死里逼。我真不服不行！

　　@易今2010　　28楼
　　　
　　　　同理，可以进行高校改革，问，有胆量通过一系列的步骤实现高校私有化么？如果实现了，录取学生的评价机制就可以改变，自然可以取消高考，改变现状，或像美国的SAT一样，只作为录取中的一项评价标准而已。
　　-----------------------------
　　易今老师啊，这个教育改革绝不会有的。中国的教育的本质就是洗脑洗脑再洗脑，保障小孩长大后不乱吵！
　　世界观才是教育的目的！
　　

　　@楚贝勒　　27楼
　　　　现在对抗超级中学模式的，只能如本版几位这样的“何不食肉糜”，因为大家有这种能力不通过超级中学模式改变自身的命运，但大多数人目前还不能，这才是问题所在。
　　
　　-----------------------------
　　我相信网络技术会改变这种现状，说不定网络大学网络认证，一朝风行，可以一桶天下。

　　小学课文有这么一篇文章。里面的主人公在国外漂流的时候遇险，身上一无所有，就剩下了系在脖子上的一面五星红旗。他走进一家面包店，准备用身上新买的大衣换快面包，老板却拒绝了。他拍着主人公的肩膀（外国人特别喜欢拍肩膀）说：可以用五星红旗换面包。主人公“凝视着手中的五星红旗”，断然拒绝。老板抬高价码，用两块来换，也被拒绝。主人公离开面包店的时候昏倒了。等他醒来的时候，发现自己躺在病房里。面包店老板竖起大拇指，（外国人也特别喜欢竖大拇指）说：安心养病，费用我来付！这时主人公发现，床头的花瓶上有一束鲜花，“花丛中插着那面心爱的五星红旗”。

　　读完这文章，我喉咙直发痒。半天才吐出一口痰。

　　@易今2010　　5楼
　　
　　　　
　　　　还有，有没有教育学家做过统计，在这样的中学毕业出来的学生，即使上了清华北大，他们的将来是什么样的？
　　　　
　　　
　　-----------------------------
　　郑也夫说了，你在中国从小学读到大学，肯定得不了诺贝尔奖了。
　　我倒是不以为然啊，，中国家长倒不是为了让儿子得诺贝尔奖才读书。
　　中国家长的目的是出人头地，荣归故里，娃娃要是没在独木桥桥上踢下去几万人，家长就找不到快感。
　　假如孩子得诺贝尔奖，像德兰修女那种，一辈子贫民窟照料别人，中国家长会发疯！

　　@潇湘在我　　33楼
　　　　小学课文有这么一篇文章。里面的主人公在国外漂流的时候遇险，身上一无所有，就剩下了系在脖子上的一面五星红旗。他走进一家面包店，准备用身上新买的大衣换快面包，老板却拒绝了。他拍着主人公的肩膀（外国人特别喜欢拍肩膀）说：可以用五星红旗换面包。主人公“凝视着手中的五星红旗”，断然拒绝。老板抬高价码，用两块来换，也被拒绝。主人公离开面包店的时候昏倒了。等他醒来的时候，发现自己躺在病房里。面包店老板竖起大拇指，（外国人也特别喜欢竖大拇指）说：安心养病，费用我来付！这时主人公发现，床头的花瓶上有一束鲜花，“花丛中插着那面心爱的五星红旗”。
　　-----------------------------
　　哈哈哈哈。在哪里看到的？搞笑得一米。

　　小学三年级语文下册26一面五星红旗

　　@楚贝勒　　29楼
　　　　急功近利已经成为常态，同时利益链已经形成，谁来破？
　　-----------------------------
　　只要有高考，这种情形就会延续。
　　其实我倒是觉得这种情形不是现在教育急需解决的问题，现在的教育急需解决的是高校的教育以及高考制度。

　　学习了！
　　

　　@冷丹　　38楼
　　　　@楚贝勒　　29楼
　　　　　　急功近利已经成为常态，同时利益链已经形成，谁来破？
　　　　-----------------------------
　　　　只要有高考，这种情形就会延续。
　　　　其实我倒是觉得这种情形不是现在教育急需解决的问题，现在的教育急需解决的是高校的教育以及高考制度。
　　-----------------------------
　　难点就在于高考制度。
　　
　　一方面高层找不到可以替代高考的好办法；
　　另一方面民间特别是底层把高考作为唯一公平的上升通道。
　　
　　当讨论高考改革时，你听到反对改革的声音大部分来做于底层，而不在于高层与中层。
　　
　　有能力选择高考多元化的人群越小，改革的可能性就越小，而中国社会阶层的结构也决定着改革的进度，唯一可以推动改革的，只能是不断强大的中产。
　　
　　比如这次小学减负的反对者，同样相当多在于这一群体，而支持者，更多是所谓“何不食肉糜”者。
　　
　　世界没有完全的公平，仅仅在于谁更能相对公平并推动社会进步、人群幸福。
　　
　　

　　这是一位网友也是老师在我某个贴子的一个回复，正代表了大多数：
　　“我也有同样的感慨啊。我也给我的学生这么说。你们痛恨的考试和分数，是你竞争的资本，不然，作为普通百姓的你们，还有什么机会？所以，大家要努力啊！”

　　衡水中学的模式，与中国集中力量办大事是一脉相承的，在效率与公平之间，选择了前者。而今天衡水的模式，也是各个地区模式的代表，唯一的不同仅仅是知名度与程度的不同。
　　
　　我市唯一的私立初中，也集中了全市的优秀资源，掐尖会越来越严重，但同时享受着指标到校的政策，诸多公立学校家长一直在反对这种不公平，但同样这所私立初中不用指标到校，裸考进入重点高中的，也大有人在。

　　当社会竞争是零和游戏时，丛林法则就是必然，当社会竞争是共生游戏时，共赢法则就是必然。
　　
　　我读张维迎的《市场的逻辑》，得出的结论是共赢是法则，但人的欲望不是，所以共赢的基础在哪里，如果放眼世界，可能仅有北欧西欧有这样的基础，无论东方的变态日本还是后来者中国，更甚的美国，都在丛林中行走。与美日不同的是，他们机会远远大于当下中国，所以中国的丛还在更原始更沼泽的时期。

　　我们高考的模式就是竞争总和，因为除了高考，鲜有更好的通道，所以我们的高考叫“过独木桥”，只有在过桥的时候把别人推下去，自己才能通过，这是所谓大多数的声音，也是竞争的残酷，这就是丛林。
　　
　　如果我们社会有更多通往彼岸的机会，高考不再是独木桥，社会还在一路撕杀吗，大家都知道刷题不好，但都在刷，理由是只有不断的刷大量的刷，你才有机会，特别是不能拼爹的家庭。而这，才是超级中学的社会基础。

　　@楚贝勒　　43楼
　　　　当社会竞争是零和游戏时，丛林法则就是必然，当社会竞争是共生游戏时，共赢法则就是必然。
　　　　
　　　　我读张维迎的《市场的逻辑》，得出的结论是共赢是法则，但人的欲望不是，所以共赢的基础在哪里，如果放眼世界，可能仅有北欧西欧有这样的基础，无论东方的变态日本还是后来者中国，更甚的美国，都在丛林中行走。与美日不同的是，他们机会远远大于当下中国，所以中国的丛还在更原始更沼泽的时期。
　　-----------------------------
　　市场的逻辑是共赢。人的欲望也是共赢。
　　如果都是独木桥竞争，其实赢的那个也输了。你就说毛，贵为主席，拥有天下，面对一个灰色的世界，他能得到的快乐又能有多少？他只有不停的玩他的斗人游戏。
　　其实他拥有的财富远远不如今天的一个普通人，面对一个彩色的世界，各种的服务，各种的游戏，各种的新鲜产品。。。

　　1、这个共赢的道理不是谁都能懂；
　　2、你想共赢，谈公平竞争，别人后面玩玩手腕，你死了，他赢不赢都与你不再发生关系，只要有人破坏公平原则，共赢就没有基础。
　　3、我谈市场的逻辑，有五毛就骂我轮子腔，共赢的共识，在我们这个在丛林里走了几千年的“文明古国”里，远没有形成。

　　我们历史，整个一个阴谋史，种种手段各种手腕各种人整人，西方还在原始决斗定输赢时，我们早已经放弃这种原始人的方式，坐而论道，各种计谋。
　　
　　而毛的阳谋，集了中国文明的大成，从此所有人闭嘴。

　　@楚贝勒　　46楼
　　　　1、这个共赢的道理不是谁都能懂；
　　　　2、你想共赢，谈公平竞争，别人后面玩玩手腕，你死了，他赢不赢都与你不再发生关系，只要有人破坏公平原则，共赢就没有基础。
　　　　3、我谈市场的逻辑，有五毛就骂我轮子腔，共赢的共识，在我们这个在丛林里走了几千年的“文明古国”里，远没有形成。
　　-----------------------------
　　1、共赢，确实要有一种长远眼光。
　　2、共赢还不是公平竞争，共赢就是各取所长，经济学所谓发挥各自的比较优势。
　　3、长期看，共赢才能出现一个多样化的世界。在多样化的世界，人拥有最多的选择，也最幸福，最自由。
　　所以一定要有这种远见，人和人之间是和平协作，才有共同富裕。

　　我真心佩服庄子，他说过以道观之，物无贵贱。这不是说给无用人的安慰奖，这是一句实话。
　　假如世界都是天才，世界也许早就奔溃了。各种人的存在，才留住这个丰富多彩的世界。大家何必苦苦相争，把别人的路堵死了，自己也会无路走。

　　@潇湘在我 @楚贝勒 @冷丹 @农妇农妇农妇 @vegetablepea
　　
　　我继续我的话题：
　　
　　蒋的土地改革，在台湾实现了，用了很多年，改完的结果是，国民党下台了，蒋经国放弃了一D执政。蒋经国的放弃，是非常与时俱进的选择。
　　
　　蒋在搞土地改革的时候，毛也搞。蒋的改革方案不是需要时间么？需要全系统整合么？毛的方案不需要，直接从地主手里抢来就是了。“抢土地”这个方案，是需要人民大众配合的，这时的人民大众，不都配合得很好么？“打土豪，分田地”、“均贫富”，在这样的口号鼓动之下，毛在广大劳动人民的支持下顺利地获得了政权。
　　
　　上述的过程，如果没有民众的配合，毛单凭个人的力量是不可能完成的。
　　
　　同理，高考改革，一样需要民众的配合，但是，我们的民众“还没有准备好”（刘瑜说的），就我们这些“何不食肉糜”者在这儿“忧国忧民”呢！

　　共赢的共识，在中国还需要多少年成为主流，我无法预见，两种途径可以解决：顶层设计，如政府放弃不应该拥有的权力，让市场自行去调解；中产成为大多数，拥有稳定的基础。

　　同理，高考改革，一样需要民众的配合，但是，我们的民众“还没有准备好”（刘瑜说的），就我们这些“何不食肉糜”者在这儿“忧国忧民”呢！
　　=============
　　如果底层设计，只有“何不食肉糜”者成为多数，才有可能。

　　而民众为什么不相信顶层设计，比如说这次减负，包括高考改革。
　　
　　因为毛的“打土豪，分田地”、“均贫富”方式的土改，结果是利用了大多数，又将土地收回，与阳谋如出一辙，你讲，大讲特讲，之后一网打尽。

　　@易今2010　　50楼
　　　　
　　　　蒋在搞土地改革的时候，毛也搞。蒋的改革方案不是需要时间么？需要全系统整合么？毛的方案不需要，直接从地主手里抢来就是了。“抢土地”这个方案，是需要人民大众配合的，这时的人民大众，不都配合得很好么？“打土豪，分田地”、“均贫富”，在这样的口号鼓动之下，毛在广大劳动人民的支持下顺利地获得了政权。
　　---------------------------------
　　易老师，杨奎松老师的书认为，毛的成功其实是在斯大林的鼎力支持下才成功的，至于打土豪分田地，那是毛的革命中的共产思想基因导致，并没有什么群众支持，也无所谓什么得民心。
　　　　
　　　　同理，高考改革，一样需要民众的配合，但是，我们的民众“还没有准备好”（刘瑜说的），就我们这些“何不食肉糜”者在这儿“忧国忧民”呢！
　　-----------------------------
　　高考改革，关键是教育改革，教育改革，关键在于破除思想垄断，办教育垄断。有了多样化的选择，我们会自己用脚投票。
　　易老师，你没看见，一个南方科技大学，都那么难产啊
　　

　　@楚贝勒　　53楼
　　　　而民众为什么不相信顶层设计，比如说这次减负，包括高考改革。
　　　　
　　　　因为毛的“打土豪，分田地”、“均贫富”方式的土改，结果是利用了大多数，又将土地收回，与阳谋如出一辙，你讲，大讲特讲，之后一网打尽。
　　-----------------------------
　　我认为，改来改去，权力还是牢牢在手中，这才是关键！

　　我看过一个演员的谈艺录，好像是于是之老先生，他说他最尊重龙套和配角，因为他主角演得好，不仅是他一个人的演技，完全是龙套和配角的演技烘托出来的。

　　顶层设计，这个词在中国还很新鲜，历代王朝都是通过底层设计完成朝代更替的，这种轮回，不知什么时候能够结束？
　　
　　美国的建国是通过顶层设计完成的，这才是精英政治。我们现在通过舆论的“轰炸”，早就歪曲了精英政治的本质。
　　
　　能够实现顶层设计，需要中产阶级成为社会的中间力量。德国，也是通过18世纪中产阶级的强大之后，才进入了文明社会。
　　
　　中产阶级在社会中的强大，是需要培育的，一方面需要有培育中产阶级独立思想的环境，另一方面需要保证中产阶级的财产。在目前中国，这两方面都是做不到的。

　　　“那么，为什么我们的家长能够认同这样的教育模式，对这样的教育管理模式趋之若鹜呢？这才是问题的关键。”
　　　　
　　　
　　易今的这个问题，楚贝勒给出了部分答案：
　　
　　“如果我们社会有更多通往彼岸的机会，高考不再是独木桥，社会还在一路撕杀吗，大家都知道刷题不好，但都在刷，理由是只有不断的刷大量的刷，你才有机会，特别是不能拼爹的家庭。而这，才是超级中学的社会基础。 ”
　　如果有更好的专业技术通道，类似德法那样的职业技术学校，高考就可以慢慢成为人生道路中的其中一个选择。
　　
　　
　　“　还有，有没有教育学家做过统计，在这样的中学毕业出来的学生，即使上了清华北大，他们的将来是什么样的？”
　　
　　这个问题真真切切地显示了中国在教育学上的缺乏和浅薄。其实这要看看我们的年轻父母们阅读的儿童教育书籍和各类书籍（仅限原创，不包括那些东抄西抄的幼儿教育书）基本上来自哪里，答案就很明确了。中国有没有教育学家？如果有，他们到底在哪里。很少看到中国自己的儿童数据，特别是长达数年的跟踪研究，能看到的都是那些炒作国外理论和列举国外数据然后到处忽悠父母，一会儿不能输在起跑线上，一会儿早期启智，各种班各种收费。幸运的是，在老的一批里，还是有睿智和理性的头脑存在，而在年轻的一批里，那些饱尝过填鸭刷题之苦的年轻父母会慢慢成长起来，“何不食肉糜”的人会越来越多。
　　
　　
　　

　　@潇湘在我
　　
　　易老师，你没看见，一个南方科技大学，都那么难产啊
　　
　　——————————————————
　　两年前，儿子曾天真地跟我说，朱清时一定要坚持，等他毕业后，他就去南方科技大学做数学老师。
　　
　　我回答他，儿子，等你毕业时，南方科技大学就不是你所想象的大学了。

　　@易今2010　　59楼
　　
　　　　我回答他，儿子，等你毕业时，南方科技大学就不是你所想象的大学了。
　　-----------------------------
　　让贵府公子去推广网络大学，这绝对是将来的大方向。呵呵

　　@潇湘在我
　　
　　　让贵府公子去推广网络大学，这绝对是将来的大方向。呵呵
　　
　　————————————
　　谢谢啦！
　　
　　儿子现在就在帮学校老师做网络课程，代数几何大全集。他说“这是个网上的代数几何大全集，现在已经有四千多页了，我们可以为它做一些贡献，也是挺有意义的！”

　　@易今2010　　50楼
　　　　当年毛在搞土地运动的时候，因为毛派一方是一无所有，所以容易“彻底打破旧社会”。问题是当今的改革，只要是涉及到当代有权人的利益，这项改革就容易被制止。当年的延安领导不识权滋味，而今的领导不愿意放弃权滋味。所以，不是底层人民没有准备好，而是当权者没有准备好。
　　　　
　　　　-----------------------------
　　

　　@潇湘在我　　33楼
　　　　小学课文有这么一篇文章。里面的主人公在国外漂流的时候遇险，身上一无所有，就剩下了系在脖子上的一面五星红旗。他走进一家面包店，准备用身上新买的大衣换快面包，老板却拒绝了。他拍着主人公的肩膀（外国人特别喜欢拍肩膀）说：可以用五星红旗换面包。主人公“凝视着手中的五星红旗”，断然拒绝。老板抬高价码，用两块来换，也被拒绝。主人公离开面包店的时候昏倒了。等他醒来的时候，发现自己躺在病房里。面包店老板竖起大拇指，（外国人也特别喜欢竖大拇指）说：安心养病，费用我来付！这时主人公发现，床头的花瓶上有一束鲜花，“花丛中插着那面心爱的五星红旗”。
　　-----------------------------
　　我记得千字文里有一句话：盖此身发，四大五常，恭惟鞠养，岂敢毁伤。说的是人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”，恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。古人尚且知道如此，而今，我们的教育告诉我们孩子这些东西了吗？只知道一味的给孩子们“洗脑”。
　　
　　

　　@易今2010　　23楼
　　　　@vegetablepea
　　　　
　　　　一线就是在跟学生的这些情绪摩擦,在里面找平衡点.情感需要培养和维护.如果连家长都忽视孩子的性格成长,领导为什么要关心?
　　　　
　　　　————————————————
　　　　说得对着呢！
　　　　
　　　　大多数家长都是属于“托管型”的，只要付了钱，把孩子往学校里一送，孩子性格到底怎么样，家长是不管的。家长只管要“秋收”——成绩而已。-------------------------
　　
　　-----------------------------------------------------------------------------------------------------
　　　　
　　　　一个灵魂都无处安放的社会，人哪能真实看待自我？看不到自我，就只能去跟别人比较：人家有的，我也得有，人家没有的，最好我也有。看不得别人比自己好，自己的注意力总是在他人身上游移，恰恰导致忽略了自己的优点长处。唉！人就是在这样的比较中，浪费了生命的。
　　　　
　　　　家长如此，在家长影响下的孩子势必也如此，循环往复无穷尽，无法重新来过。
　　
　　-----------------------------
　　现在这个环境谈理想就已经很奢侈了，灵魂更无从谈起。我们的国家只有一个信仰:拜金教。

　　@楚贝勒
　　教育制度的改革应该考虑到各层次家庭的需要。您所看到的,是否属于真的减负,我想还需要时间来验证。如今国内资源的争夺实在太残酷，衡水模式才得以出现。我们是因为忙于生计，内心无法安稳，所以摆不下真正做学问的那张书桌。普通百姓创造一切条件给孩子一个好的教育环境，无非为了一碗热汤喝。
　　
　　我觉得,等到他们的孩子也和我们的孩子一起上普通学校的那一天,领导们才能有机会发现真正的问题.百姓若认为上层有成大事的心,只是无成大事的力,觉得那是上层的苦,则未免有拍马屁的嫌疑.
　　
　　呵呵：）
　　
　　

　　vegetablepea
　　
　　你说的对，就如我上面所言，我们尚不具备整体改革的条件，如前面大家所言的“准备好了吗”一样。只有独木桥，想过河只能有人落水，只有有拼爹能力的人才能买的起船过河。

　　有钱人家谈理想，没钱的人家要想得开。
　　
　　生源差，升学率就低，升学率低，生源只会更差。根本不需要PK太长时间，普通学校就能关门。要是真的有一天，普通学校关门了，那么所有的孩子只有一个地方可以去，那就是超级学校。我估计那里的老师会因为学生打架上网抽烟各种事而分散精力，迫使超级学校变回本来的样子-----一般学校。
　　
　　不怕你与天斗，万物还是它本来的样子。

　　也许，超级学校和遍地的房子一样，最终会回复到原来的平静。这个过程，是几代人做出牺牲的过程。我们只能做好自己能做的，静待其中的变化。一直仰望做不了的事情，心里是很苦的。
　　
　　

　　静观是一种心态，不与现实和解是另一种心态，没有什么苦不苦，只有自己认不认同自己的努力之区别。

　　@vegetablepea
　　
　　生源差，升学率就低，升学率低，生源只会更差。根本不需要PK太长时间，普通学校就能关门。要是真的有一天，普通学校关门了，那么所有的孩子只有一个地方可以去，那就是超级学校。我估计那里的老师会因为学生打架上网抽烟各种事而分散精力，迫使超级学校变回本来的样子-----一般学校。
　　
　　——————————————
　　至少还需要10年吧，因为生育率降低导致的人口曲线的最低值还没有到来。
　　
　　
　　
　　

　　@易今2010　　70楼
　　　　@vegetablepea
　　　　
　　　　生源差，升学率就低，升学率低，生源只会更差。根本不需要PK太长时间，普通学校就能关门。要是真的有一天，普通学校关门了，那么所有的孩子只有一个地方可以去，那就是超级学校。我估计那里的老师会因为学生打架上网抽烟各种事而分散精力，迫使超级学校变回本来的样子-----一般学校。
　　　　
　　　　——————————————
　　　　至少还需要10年吧，因为生育率降低导致的人口曲线的最低值还没有到来。
　　-----------------------------
　　到了那一天，我认为很多大学，特别是二本以下，都有很多会关门！

　　@潇湘在我
　　
　　生源差，升学率就低，升学率低，生源只会更差。根本不需要PK太长时间，普通学校就能关门。要是真的有一天，普通学校关门了，那么所有的孩子只有一个地方可以去，那就是超级学校。我估计那里的老师会因为学生打架上网抽烟各种事而分散精力，迫使超级学校变回本来的样子-----一般学校。
　　　　　　
　　　　　　——————————————
　　　　　　至少还需要10年吧，因为生育率降低导致的人口曲线的最低值还没有到来。
　　　　-----------------------------
　　　　到了那一天，我认为很多大学，特别是二本以下，都有很多会关门！
　　
　　
　　——————————————————————————————
　　关门的不只是中小学、大学，还有更多的企业。
　　
　　

　　企業有再生能力，學校卻難！

　　@潇湘在我　　71楼
　　　　　至少还需要10年吧，因为生育率降低导致的人口曲线的最低值还没有到来。
　　　　-----------------------------
　　　　到了那一天，我认为很多大学，特别是二本以下，都有很多会关门！
　　-----------------------------
　　我想不需要10年了，拿我们学校这个二本院校来讲，每年招生人数都在下降。估计，新一轮高校合并高潮又会很快掀起。

　　将来，可以把空置的学校改造成养老院，这个议案不错吧？
　　
　　当社会老龄化达到最高峰值，生育率降低导致的社会中坚力量，即30、40岁的人数也达到最低峰值的时候，不知这个社会会是怎么样的？怎么就没人拍个科幻电影呢？
　　
　　中国版的暮光之城。
　　
　　现在孩子是十岁左右的家长，如果不能看到这个问题，这个现实所带来的后果，那就是害了自己的孩子了。

　　@易今2010　　75楼
　　　　将来，可以把空置的学校改造成养老院，这个议案不错吧？
　　　　
　　　　当社会老龄化达到最高峰值，生育率降低导致的社会中坚力量，即30、40岁的人数也达到最低峰值的时候，不知这个社会会是怎么样的？怎么就没人拍个科幻电影呢？
　　　　
　　　　中国版的暮光之城。
　　　　
　　　　现在孩子是十岁左右的家长，如果不能看到这个问题，这个现实所带来的后果，那就是害了自己的孩子了。
　　-----------------------------
　　到那时没有养老，生病直接自杀

　　看到这个问题，你也无能无力。能移民就移民吧！

　　前段日子，还和一个朋友争论独子应否当兵呢，有些居然洗脑到支持独子当兵了，我都不好意思说什么。
　　中国现实就是这样。不是几个忧虑很重的人可以改变别人的观念，很多人还是只看见自己的现实，那个学童版的版主，叫什么平淡女子的，还支持一胎化呢。
　　

　　@易今2010　　75楼
　　　　将来，可以把空置的学校改造成养老院，这个议案不错吧？
　　　　
　　　　当社会老龄化达到最高峰值，生育率降低导致的社会中坚力量，即30、40岁的人数也达到最低峰值的时候，不知这个社会会是怎么样的？怎么就没人拍个科幻电影呢？
　　　　
　　　　中国版的暮光之城。
　　　　
　　　　现在孩子是十岁左右的家长，如果不能看到这个问题，这个现实所带来的后果，那就是害了自己的孩子了。
　　-----------------------------
　　易老师可能不清楚早有一个编剧已经将这个想法付诸于行动了，但是，他的本子没有导演接手，没有演员敢支持，甚至都没能出版。很久以前我好像就在一个什么论坛里看到他的小说连载，只是没有连载完，最后也是不了了之了。他的思路好像是当时社会上大多青年都不敢生养，大多做丁克，然后城市里很少看到儿童，很少看到婴幼儿；农村里很多土地也荒芜了，矿资源的过度开发导致环境问题非常严重，很多人出门都要带上空气瓶。那个时候空气瓶的销量非常好，也分了好几个质量等级，也是送货上门服务。。。。。

　　@冷丹　　79楼
　　　　@易今2010　　75楼
　　　　　　将来，可以把空置的学校改造成养老院，这个议案不错吧？
　　　　　　
　　　　　　当社会老龄化达到最高峰值，生育率降低导致的社会中坚力量，即30、40岁的人数也达到最低峰值的时候，不知这个社会会是怎么样的？怎么就没人拍个科幻电影呢？
　　　　　　
　　　　　　中国版的暮光之城。
　　　　　　
　　　　　　现在孩子是十岁左右的家长，如果不能看到这个问题，这个现实所带来的后果，那就是害了自己的孩子了。
　　　　-----------------------------
　　　　易老师可能不清楚早有一个编剧已经将这个想法付诸于行动了，但是，他的本子没有导演接手，没有演员敢支持，甚至都没能出版。很久以前我好像就在一个什么论坛里看到他的小说连载，只是没有连载完，最后也是不了了之了。他的思路好像是当时社会上大多青年都不敢生养，大多做丁克，然后城市里很少看到儿童，很少看到婴幼儿；农村里很多土地也荒芜了，矿资源的过度开发导致环境问题非常严重，很多人出门都要带上空气瓶。那个时候空气瓶的销量非常好，也分了好几个质量等级，也是送货上门服务。。。。。
　　-----------------------------
　　在，现实比小说更魔幻！

　　今天的农村已经空巢化了。
中国土地适合耕种的地方不多，适合大面积机械化耕种的更少，传统农业方式还是主流。

　　说到一胎化政策，记得我高中班主任，一个右派，在我们生养了一个孩子后（十几年前的事），不厌其烦地鼓励我们冒罚款风险再生，我当时非常不能理解，因为他总是说，我让你们再生，不是为你们自己，而是为了这块土地，这个民族！——现在能够理解，为了这块土地，为了这个民族，其实也是在为自己，唉！总算明白他为什么上升到这个高度了。
　　
　　等明白的时候，就来不及啦！

　　@冷丹
　　
　　易老师可能不清楚早有一个编剧已经将这个想法付诸于行动了，但是，他的本子没有导演接手，没有演员敢支持，甚至都没能出版。很久以前我好像就在一个什么论坛里看到他的小说连载，只是没有连载完，最后也是不了了之了。他的思路好像是当时社会上大多青年都不敢生养，大多做丁克，然后城市里很少看到儿童，很少看到婴幼儿；农村里很多土地也荒芜了，矿资源的过度开发导致环境问题非常严重，很多人出门都要带上空气瓶。那个时候空气瓶的销量非常好，也分了好几个质量等级，也是送货上门服务。。。。。
　　
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　　电影的审查制度是非常严格的，即使有制片有导演有演员，但肯定无法推向市场，最多也只是“黑电影”罢了。

　　常青藤和春天花花同学会,不会是未来的发展趋势吧?

　　今天去看外婆,老人家说现在XI DU 和偷盗的人越来越多了,全是年轻人.有手有脚的不干正事.

　　@潇湘在我　　77楼
　　　　看到这个问题，你也无能无力。能移民就移民吧！
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　　这样流水化作业制止出的清华、北大高材生，可以获得诺贝尔自然科学奖项吗？

　　@vegetablepea　　17楼
　　　　这种模式不适合发展招本地生源,为家乡培养人才的学校.
　　　　培养出来的即使是人才,也多半服务他国去了.
　　　　
　　　　不就是部队里的尖刀模式么?把各地市的尖子生召集过来集中培养,考不上北大清华才怪.如果能把那些长期滞留网吧的孩子带上正途.呵呵...那才是真的把教育给做大了.
　　　　其他方面我保留意见.
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　　真的，哈哈

　　@wcyzl02　　86楼
　　　　@潇湘在我　　77楼
　　　　　　看到这个问题，你也无能无力。能移民就移民吧！
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　　　　这样流水化作业制止出的清华、北大高材生，可以获得诺贝尔自然科学奖项吗？
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　　早就对知识倒了胃口了。不可能得诺贝尔奖。

　　“我来衡中做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”
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　　头一次听到“衡水中学”。能提出这三问，真是了不起，把一个垃圾学校变成了“神一级的学校”，李金池好样的！
　　从介绍中就可以看到，李金池当年接手的是一个谁都不愿意去当校长的垃圾学校（“李金池穷得连一块砖都买不起，当时衡水中学一年的办公经费仅有一二十万元，仅够发教职工的工资”）。一群垃圾教师和学生（“学生纪律涣散经常逃课，而一些社会青年也可以翻墙入校滋事行窃，甚至骚扰女生”）。但经过李金池的管理（李金池一度将班主任的津贴从8元提高到40元。学校经济宽裕之后，他给教师们盖了住房，他和其他学校领导都靠后，好房子让一线的教学骨干先选），这些垃圾学生变成了优秀生，垃圾教师变成了优秀教师，真的是点石成金！

　　转载：
　　
　　爱因斯坦曾说过这样一段话：“我认为，学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、自信，它养成学生驯服的性格。”哈耶克也曾痛斥“强制是一种恶”。我们之所以强调课堂不仅有认知，也有交往和审美，就因为学校不是马戏团，孩子们需要的是老师，不是驯兽师。

　　呵呵，爱因斯坦要是讲讲相对论，那应该是非常好的。不过爱因斯坦谈教育，那与一个普通人没有啥区别。
　　教育理论宏观与微观必须要分清楚，“强制是一种恶”，这种话宏观讲非常对，非常正确，但今天世界上任何一个方面取得成功的人，绝对没有侥幸，都是强制出来的，不旦要强制而且要把强制变成一种自觉，这种自觉就是李金池的三问“我来做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”。。。如果衡水中学的毕业生能把这种强制变成人生的自觉，那就了不得，不得了。

　　@guoxd65　　91楼
　　　　把强制变成一种自觉
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　　妞正在考虑这个问题。强制是不是培养“自觉”唯一且最好的方法？创造性只能是循规蹈矩之后的分支？还是循规蹈矩之后创造性更大？因为小石头比较自觉且太好沟通了（目前），反而让我有些惴惴不安。

　　@stswin　　92楼
　　　　@guoxd65　　91楼
　　　　　　把强制变成一种自觉
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　　　　妞正在考虑这个问题。强制是不是培养“自觉”唯一且最好的方法？创造性只能是循规蹈矩之后的分支？还是循规蹈矩之后创造性更大？因为小石头比较自觉且太好沟通了（目前），反而让我有些惴惴不安。
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　　感觉少年老成，比你还成熟？。。。。哈哈哈。。。。

　　@guoxd65　　
　　　　感觉少年老成，比你还成熟？。。。。哈哈哈。。。。
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　　回答问题哦，敲！

　　@guoxd65　　91楼
　　　　呵呵，爱因斯坦要是讲讲相对论，那应该是非常好的。不过爱因斯坦谈教育，那与一个普通人没有啥区别。
　　　　教育理论宏观与微观必须要分清楚，“强制是一种恶”，这种话宏观讲非常对，非常正确，但今天世界上任何一个方面取得成功的人，绝对没有侥幸，都是强制出来的，不旦要强制而且要把强制变成一种自觉，这种自觉就是李金池的三问“我来做什么，我要做一个什么样的人，我今天做得怎么样。”。。。如果衡水中学的毕业生能把这种强制变成人生的自觉，那就了不得，不得了。
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　　不同意。一部分成功的人能自制，一部分人纵情纵性也成功，比如艺术领域。
　　首先得问什么成功。
　　

　　这种模式的优劣也许不是想象那样的非黑即白，如果能对这些学生做之前和之后的追踪调查研究就好了。。 青春固然不能量化，但对这种教育的研究是可以量化分析的，只是好象没什么业内人士在做。

　　回复第96楼(作者:@桑麻田 于 2013-10-15 10:06:38)  这种模式的优劣也许不是想象那样的非黑即白，如果能对这些学生做之前和之后的追踪…… ==========
这也是我想说的。

　　强制和自制是不同的。
　　
　　强制是在违背本人意愿的情况下经外在约束下完成的，强制的结果是，被强制者顺从、依赖；
　　
　　而自制是内化的，是个体认同外在约束后表现出的对自己的制约，自制的表现是，我想要做什么事，即使有困难，有外在诱惑使我放弃，但我能够坚持自己，约束自己，去完成。
　　
　　伟大的艺术家都是很有自制力的，也是很理性很有思考能力的。不举国外的例子，比如说姜文，他拍摄的《让子弹飞》，难道不是他这些年来对中国文化、政治思考的结果？

　　@易今2010　　98楼
　　　　强制和自制是不同的。
　　　　
　　　　强制是在违背本人意愿的情况下经外在约束下完成的，强制的结果是，被强制者顺从、依赖；
　　　　
　　　　而自制是内化的，是个体认同外在约束后表现出的对自己的制约，自制的表现是，我想要做什么事，即使有困难，有外在诱惑使我放弃，但我能够坚持自己，约束自己，去完成。
　　　　
　　　　伟大的艺术家都是很有自制力的，也是很理性很有思考能力的。不举国外的例子，比如说姜文，他拍摄的《让子弹飞》，难道不是他这些年来对中国文化、政治思考的结果？
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　　那你说梵高

　　你不觉得艺术家就是有这一路人，只喜欢干自己喜欢的事，什么老婆孩子正常生活统统不要，发神经好工作不要，跑去非洲或者南太平洋去发呆？
　　比如毛姆写的月亮和六便士，那个跑去塔希提岛的高更？