来个考试题，看看各位脑残的程度

文/guoxd65

　
　　来个考试题，看看各位脑残的程度
　　　　
　　　　中国人没有西方文化的逻辑思维能力，又丧失了东方文化的价值判断能力，所以对任何事的议论总是在一堆屎里搅来搅去，瞎鸡巴议论一个顶八个，根本说不到点子上所以没有任何用处。思维判断就别指望了，所以俺把一切都弄清楚了，你就当领导，现在就看你怎么办了。
　　　　
　　　　事件：
　　　　近日，章丘市曹范中学发给3个年级上千名学生一本名为《感悟生活》的“书”，这本小册子只有98页，没有出版社和书刊号，每本收费16元。此书编著者为该校于姓副校长，目的是“给学生阅读课提供学习材料”，还“对中考阅读题有帮助”。学生们并不买账，“500页的作文书才16元，这本98页的小册子也要16元，印刷质量还不好。校长编的书就一定要买?”(2012-12-19《济南时报》)
　　　　
　　　　判断：
　　　　校长能不能编书？能。
　　　　校长编的书能不能卖？能。
　　　　校长能不能用手中的权力强行摊派要学生买书？不能。
　　　　
　　　　事情经过：
　　　　一、于校长编了一本《感悟生活》送给教导主任请求指正。
　　　　二、教导主任看完后，找到于校长，有了下面的对话。
　　　　教导主任：“看完校长这本书，感觉写得非常好，十分贴近年青人的生活，尤其是对世界观价值观正在形成的孩子的成长有很大的帮助，对语文教学帮助更大，也是今年中考作文的写作极好的素材和范例。校长看看能不能咱们学校印一些发给学生？”
　　　　于校长：“你太过奖了，我这也是对几十年教学工作的总结，初中生正是思想道德品质成熟的最关键时期，怎么做好孩子的思想培养工作，是每一个教育工作者都要认真思考的问题，这本书就是我把这些年看到的好的作法和自己工作中的体会都汇集起来弄的一个小册子，起不到太大的作用。如果你认为对教学和孩子成长还能有点帮助的话，印一些也是可以的，但是，这不算正式出版物。我强调几点：第一必须保证只在学校范围内发。第二绝对不能搞摊派，不能强迫学生购买。第三只能做为课外阅读，不能加大学生的负担。”
　　　　教导主任：“校长您放心吧，一定会做好的。”
　　　　三、教导主任召集各班主任开会
　　　　教导主任：“于校长写了本好书，我看过了深受启发，对学校的教育工作，对孩子的成长，对中考复习都有极大的帮助，你们回去调查一下所负责班级的学生，看看有多少学生想要购买的。于校长特别强调，第一、只在学校范围内不能扩散。第二、绝对不能搞硬性摊派，不能强迫学生购买。第三、不能加大学生的负担，所以这个书只做为课外读物。”
　　　　四、班主任回到班级
　　　　班主任：“咱们学校的于校长做了几十年的初中教学工作，对中考有很深的研究，现在为了提高学校和中考升学率，他把几十年的工作经验编了一本书，看看咱班同学那些想要购买的，报个名。算了，直接统计吧，不买的举手。没有人不买，那全报名了。”
　　　　五、教导主任拿到报名数字以后，找到于校长
　　　　教导主任：“学生热情很高啊，各班主任统计了一下，基本上全要购买，差不多得一千本吧。您看没有问题我就安排印刷了。”
　　　　于校长：“这么多学生要买啊，看来我们学校的学生，学习热情真的是非常高，这得归功于你这个教导主任工作落得实，教师教的好啊。我没有意见，你去办吧。对了，多印一百本吧，对家庭有困难的学生，不要让孩子买了，直接送给他们吧，钱我出了。”
　　　　六、书发完后教导主任来于校长办公室
　　　　教导主任：“于校长，书一共印了1100本，印刷成本是每本6元，销售价按市场上同类书最低的定价16元，有900名学生购买了，其余200本按照您的指示，免费送给了家庭困难的学生。剩下这7800元您拿着。”
　　　　于校长：“怎么还有剩余呢，我们搞教育工作的，可不能用手中权力来赚钱啊。”
　　　　教导主任：“这事和权力没有关系啊，都是学生自愿购买的，我们搞教育工作的也要吃饭啊，付出劳动拿取正常报酬这不是什么错事。您编写这本书付出了多少业余时间啊翻资料创作，这是您应得的。”
　　　　于校长：“这事要做好，不能造成不好的影响。对了，昨天二个老朋友来看我，很多年的笔友了，拿了二条烟，你看我也不抽烟，这个你拿去。”
　　　　教导主任：“这怎么好意思呢”
　　　　于校长：“拿去，拿去，都一起工作的同志，有啥不好意思的，放我这也是浪费”
　　　　
　　　　好了，现在有人向上级举报这件事了，经过调查，事情的经过就是这样的，现在题目来了这事就让你来处理了：
　　　　第一、如何处理这件事。
　　　　第二、如何根绝这种事。