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【老金课堂】浅谈高功能自闭症孩子的教育观

楼主:金易恒 时间:2018-04-19 08:49:57 点击:6 回复:0
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  关注自闭症儿童成长,人类智慧可以战胜一切困难险阻


  【老金课堂】 浅谈高功能自闭症孩子家长的家庭教育观

  文/金易恒




  原文于2016-12-18 发表在《金易恒新浪博客》


  【版权声明】:本文未经作者本人书面同意,不得全文复制转载!(允许转发链接)

  早就想谈谈这个话题了,因为太想将自己成功的育儿经验分享给更多的孩子家长了,但这个年头,说真话不仅困难,还很可能成为一种罪过,因为绝大多数自闭症孩子的家长不愿向他人谈及自己孩子的这一情况,常常只报喜不报忧,只愿意展示孩子天赋的一面,而将忧患的一面深藏于心底,家长的这份痛苦,非自闭症孩子的家长,根本无法体会,正因为此,老金在此不得不说几句真话了!

  高功能自闭症人群中不乏天才,所谓高功能自闭症,就是孩子与生俱来带有某种天赋,不经后天学习,就会弹琴、绘画,有的孩子则在数学上表现出非凡的才能,最著名的高功能自闭症患者就是爱因斯坦,但如果家长们据此将高功能自闭症孩子都视为爱因斯坦式的天才,这是一件很可怕的事,据非权威统计,自闭症人群与正常人群的比例约为1:11,这个统计不一定准,那就算1:100吧,全球总人口约为60亿,那么自闭症人群就有6000万,其中相当一部分自闭症患儿属于高功能自闭症,也就是说,全球至少有上千万以上的自闭症患者是天才,但毕竟这动态发展的上千万高功能自闭症患者中只出了一个爱因斯坦,换言之,高功能自闭症孩子的天赋只在少儿时代具有优势,但随着年龄的增长,由于普通孩子经过后天的培养,某方面的才华也会展露出来,比如音乐,普通孩子到了十三岁之后,学习音乐的能力将会赶超高功能自闭症孩子的天赋,因此,大多数高功能自闭症孩子的天赋在十三岁以后将不再具有优势,渐渐趋于平庸。

  因此,即便是音乐界或是绘画界,人才辈出的不是自闭症人群!

  作为高功能自闭症孩子的家长,我的儿子在5岁时也表现出不一般的音乐、绘画的天赋,最初发现他拥有音乐天赋的是湖南台放电视剧《爸爸去哪》,我儿子看完第二剧后自己用电子琴将《爸爸去哪》的主题歌曲完整地弹奏了出来,一下子惊呆了父母,因为在这之前,从未有人教过他弹琴,也从未见他弹过1234567,此时,我儿子正上幼儿园中班;在稍早前的4岁左右,我儿子开始喜欢看谜宫画册,不久就开始自己动手画他想象出来的谜宫,他妈妈检查后认为画得一点不错,就是谜宫,其复杂程度堪比谜宫画册上的谜官图。后来喜欢画情景画,每次带他出去玩,他回家后会把去玩过的新地方的情景画出来,比如大型商场,他会用铅笔画出商场的建筑物形状、停车场及车辆、商场进出口前的行人、商场周边的道路、绿化、标志性雕塑等;在他7岁时,他能在别人随便说一个日子(不限当年,可以以今年为准前后5年)时,他经过数秒钟的推算就能准确说出这一天是星期几。

  在发现儿子的音乐天赋后,我确实为之感到惊喜和自豪,儿子在幼儿园期间还为他报了钢琴学习班,我儿子在幼儿园时期的情况就属于典型的高功能自闭症,有某方面的与生俱来的天赋,但他喜欢独自玩,主要表现为:独自奔跑、转圈跑,不喜欢与同班的孩子们一起玩,语言表达也明显滞后,但他的天赋一面掩盖了他自闭孤独的一面,使我们疏于了及时干预。

  但在他上小学一年级的第一周内,我和孩子妈妈天天被老师喊到学校并倾听老师痛陈孩子这不是那不是,这时候我才感到由生以来的最大恐惧,我不再为孩子的天赋感到自豪,而是为之前早已感觉到也带他去看过专家门诊的自闭症倾向感到恐惧!自此,我不再以儿子的音乐、绘画天赋麻醉自己,我终于猛醒过来,下决心要让孩子成为一个最普通的孩子,而不是生活不能自理的音乐或绘画天才,我要让儿子能象正常的孩子一样能够融入到群体中去、将来能融入到社会中去,至于孩子的天赋,我已经不再顾及,因为人类的生存前提首先是要融入到社会群体中去,才有能力独立生存并解决所面临的各种社会问题,而仅凭个人在某一方面的天赋是不可能解决一系列社会问题的。比如说,我儿子上小学一周内的种种不同于其他孩子的顽皮行为已不被老师们所包容,纷纷告状到校长那里,而校长企图通过开一次“家校通”会议、让每一个老师在会上一一痛陈我儿子的“罪状”后以此勒令我儿子退学,这种不包容的社会问题在他人生之初即已开始,而今后的路还很长,这是多么地令家长忧心如焚啊!

  后来我提出让孩子妈妈全程陪读的方案,校长才勉强接受了,但从此以后,我不再刻意去提醒孩子去弹琴了,原本打算给他买一架钢琴的计划也坚决取消了,甚至将电子琴干脆收起来了,我宁愿先放一放孩子天赋的一面,但必须全力以赴让孩子能成为一个最普通的人,培养他逐渐融入于群体的意识并从中感受到快乐,使他今后能够成为一个没有被贴标签、没有被异样眼光射视的最为普通、最为平凡的孩子!

  小学三年级第一天开学,孩子他妈带儿子去上学,走到校门口,儿子将他妈妈朝校门外推,坚决拒绝他妈妈再陪读,这预示着孩子已经向最平凡的目标迈进了一大步,他明确并强烈的表明他的态度:他不再需要妈妈的陪读,他要和其他同学一样去独立上学、自己管好自己了。

  三四个月下来,我儿子与班上的同学关系融洽、与各位任课老师的关系也很融洽,特别是喜欢他的英语老师每逢午餐有我儿子喜欢吃的大排、鸡腿时,还会省下大排或鸡腿给我儿子吃,老师以这种看得见的爱心不断鼓励着我儿子成长,使他感受到了离开妈妈的呵护后在学校这个群体中依然能感受到来自老师和同学们的浓浓爱意,感受到群体的温暖并从群体中获得更多的快乐。现在,儿子的学习成绩虽然尚不能名列前茅,但学习成绩也已处于中等水平,已真正成为了一个最为普通、最为平凡的学生之一了,特别令我惊喜的是:我儿子已经完全摆脱了孤僻的自闭症状,能够完全主动地与同班同学们玩成一片,每天放学后,他自己有能力约上几个同学一起玩、一起疯,呈现出了足够的情商。

  现在让我儿子弹琴,他已经完全不会弹了,本来每天要画画的兴趣及天赋也没有了,因为他现在对这个世界已经充满了更多好奇感,不再局限于音乐与绘画,而是和绝大多数同龄的普通孩子一样贪玩贪皮,对美好世界产生了更多的兴趣点,他每天除了完成作业以外,就是和大多数孩子一样去挖掘、探索各种玩,对美好世界充满了好奇感!

  一个在音乐或绘画及数学上具有天赋的孩子,在我的引导下,他的音乐、绘画天赋就这样被渐渐磨灭了,被各种普通得不能再普通的“玩趣”所取代了,但换来的是他越来越趋向了普通、平凡、和正常,他已经完全能够与其他孩子玩在一起,语言表达能力也因此逐渐赶了上来,趋向了正常。

  上帝为孩子早早打开了一扇“天赋窗户”的同时,也关上了孩子那一扇本该拥有的平凡窗户,在儿子上小学后,我就这样做了一件与大众观念截然相反的事情:不再脁望那扇天赋窗户,努力去为儿子撬开那一扇普通得不能再普通的但被上帝关上了的平凡窗口,功夫不负有心人,我的努力与尽心尽力终于感动了上帝,上帝让欢乐的阳光照亮了我儿子的现在,也必将照亮他的未来,他已经成为了一个再正常不过的普通孩子了,自闭症状已经一扫而去。

  对于高功能自闭症孩子的家长来说,“普通、平凡”犹如一座高不可攀的大山横在面前,许多家长望而却步甚至精神崩溃,不是这些家长不想攀登或没有攀登过高山,而是寻遍世间名医根本找不到攀登山峰的路径,这就是自闭症孩子家长们的万般痛苦与百般无奈。而我所作的努力,首先是学会自我探索,学会用哲学的思维方式去面对问题、解决问题,很显然,经过两年多的奋斗,给过我和孩子的妈妈共同努力,终于让“最初令每个老师见之都头疼拒却”的儿子成为现在让每个老师都喜爱他、每个同学都爱和他一起玩的平凡孩子!

  如果说,天赋窗户可以决定孩子在某一领域有所作为的话,那么平凡窗户将决定孩子今后能融入社会、过正常人的生活,为此,我和孩子妈妈用尽全力为孩子开拓出了一条回归平凡的征途,因为我们不能去赌亿分之一的爱因斯坦概率,我们无法保证儿子即便发挥出所有天赋他的未来就一定能成为莫扎特或爱因斯坦或梵高,相对而言,他成为一个普通人的概率或为十分之一,最多百分之一,我必须为孩子选择概率最高的出路。

  面对社会上出现越来越多的高功能自闭症孩子,我将个人对高功能自闭症孩子的比较成功的家庭教育观在此与大家分享,希望我的这种逆向思维能带给更多家长以思考与启发,我希望每一个高功能自闭症孩子的家长结合自己孩子好特性制定出独具个性的自助式家庭康复训练计划,经过全力以赴的努力,都能让自己的孩子今后能融入到群体、融入到社会、能够面对并解决今后在社会上独立生存的问题,希望高功能自闭症孩子的家长永不言败,为你的孩子找回属于他的那一扇平凡窗户而努力奋斗!

  宇宙始终处于运动之中,人类的各种潜能只有在动态中才能被释放出来,在我儿子7岁上小学一年级之初,我尽管一千个不愿意但不得不承认自己的孩子确实是个自闭症患儿,他与众不同,不愿与其他孩子一起玩耍,不能听老师的指令,根本无法融入班群,在现实面前,我唯一要做的就是首先要坦诚面对现实,我坚信:孩子的现状只是暂时的,作为家长,首先争取改变的是现状而不是遥远的未来,于是静下心来,决意将聊以自慰的那一扇“天赋之窗”悄悄关上,踏踏实实为了改变孩子的现状去学习、去思考、去探索、去实践、去争取每一个可以尝试的机会,事实证明:没有什么不可能,我和孩子妈妈这两年多的努力没有白费,最终为儿子找回了属于他的春天:他现在已不再孤单自闭!

  如果说存在不可能的话,那就是高功能自闭症孩子的家长过早的给自己的孩子贴上“天才标签”,并且竭尽所能地去放大孩子的天赋窗口,却忽视了去尝试打开那扇被上帝刻意关上的平凡窗口,这种努力恰恰起到的是反作用,助推了孩子的自闭症倾向。

  所谓自闭症,也就是兴趣单一,不合群,并非指“智力有问题”,这是问题关键,也是每个高功能自闭症孩子家长必须清醒认识到的关键点。

  要改变现状,就必须改变孩子的兴趣单一、不合群的问题,要促使孩子对这个世界产生更多好奇感,使孩子的兴趣不只局限于音乐天赋、绘画或数学等一个或几个天赋上!

  当孩子开始对这个世界产生更多好奇感并有兴趣去探索后,所谓自闭症状就会自此开始渐渐消失!

  高功能自闭症孩子的家长常常患得患失,顾此失彼,爱用孩子的天赋来掩饰孩子长远的忧患。毕竟,一个能过正常人生活的“生存能力”远比一切天赋更为重要,适当让渡点时间出来,及时对孩子的自闭症倾向进行有效干预,培养孩子对这个世界产生更多兴趣才是最为重要的,尽管这比顺其自然要艰难得多,但只要方法得当,目标明确,一切皆有可能!

  最后,用一句经典的哲学语来结束本文:

  不是因为你看到了希望才去坚持,而是因为你坚持了才有希望!

  全文完

  注:需要分享老金家庭干预自闭症方法的朋友,可以加老金微信号 szjyhtz

  ,老金将为自闭症孩子的家长提供全免费咨询,对于高功能自闭症孩子,老金将提供行之有效的自闭症家庭干预方法供参考,使更多高功能自闭症孩子尽快回归正常

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